教師資格證教育法規(guī)真題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上真題及練習(xí)題一 單選題1. 近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是【 D 】A. 教師法 B. 高等教育法C. 職業(yè)技術(shù)教育法 D. 義務(wù)教育法2. 我國由國家舉辦的中等及以下各類學(xué)校實行的內(nèi)部管理體制是【 B 】A. 黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 B. 校長負(fù)責(zé)制C. 董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 D. 校黨委負(fù)責(zé)制 3. 我國的教育基本法律是【 B 】A. 中華人民共和國高等教育法 B. 中華人民共和國教育法 C. 中華人民共和國義務(wù)教育法 D. 中華人民共和國教師法4. 教師的身份特征是 【 D 】A. 國家公務(wù)員B. 教育雇員 C. 自由職業(yè)者D. 專業(yè)人員5中華人民共

2、和國教育法的制定機(jī)關(guān)是【 A 】A全國人民代表大會B全國人民代表大會常務(wù)委員會 C國務(wù)院 D國務(wù)院教育行政部門6引起教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅的條件或根據(jù)，就是通常所說的 【 D】A教育法律行為B教育法律事件 C教育法律后果D教育法律事實7. 制定部門教育規(guī)章的機(jī)關(guān)是 【 A 】A. 國務(wù)院教育行政部門 B. 國務(wù)院 C.地方各級人民政府 D.各級國家權(quán)利機(jī)關(guān)8. 我國對高級中學(xué)的設(shè)立、變更和終止的管理，實行 【 C 】A.登記制度 B. 注冊制度C.審批制度 D. 許可制度9中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則是 【 B 】A.教育法律 B.教育行政法規(guī) C.教育行政規(guī)章 D.部門教育規(guī)章1

3、0教師資格條例的制定機(jī)關(guān)是【C 】A全國人民代表大會B全國人大常委會C國務(wù)院D教育部11國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件是【 A 】 A教育行政法規(guī)B教育行政規(guī)章C部門教育規(guī)章D政府教育規(guī)章12“學(xué)校、教師可以對學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)”的規(guī)范類別是 【 C 】 A義務(wù)性規(guī)范B強(qiáng)制性規(guī)范C授權(quán)性規(guī)范D制裁性規(guī)范13中華人民共和國教師法的制定機(jī)關(guān)是 【 A 】A全國人民代表大會B全國人民代表大會常務(wù)委員會C國務(wù)院D教育部14.“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”的規(guī)范類別是 【 C 】A授權(quán)性規(guī)范B強(qiáng)制性規(guī)范C義務(wù)性規(guī)范D制裁性規(guī)范15中華人民共和國

4、教育法的制定機(jī)關(guān)是 【 A 】A全國人民代表大會B全國人民代表大會常務(wù)委員會C國務(wù)院D教育部 16 教師具有獨(dú)創(chuàng)性的教案屬于教育法律關(guān)系客體中的 【 D 】A 動產(chǎn) B 物資 C 行為 D 精神財富17 教育行政復(fù)議的對象只能是 【 C 】A 處罰行政行為 B 抽象行政行為 C 具體行政行為 D 強(qiáng)制行政行為二 多選題1. 中華人民共和國教師法規(guī)定的考核教師的內(nèi)容有 【 BCDE 】 A. 法制意識 B. 政治思想 C. 業(yè)務(wù)水平D. 工作態(tài)度 E. 工作成績2. 能作為教育法律關(guān)系主體的有【 DE 】A. 行為 B. 物 C. 精神財富 D. 組織 E. 人3教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別是【 A

5、BCDE 】A制定主體不同B執(zhí)行方式不同C規(guī)范效力不同D調(diào)整和適用范圍不同E所要解決問題的性質(zhì)不同4學(xué)生申訴制度的特征有 【 ABCDE 】A法定性B行政性 C準(zhǔn)司法性D準(zhǔn)獨(dú)立性E非訴性5.我國教育立法的原則必須 【ABCDE 】A.堅持子法從屬于母法的原則 B.反映法律規(guī)范的基本特征C.同黨的教育方針、政策保持一致 D.從我國的國情出發(fā)E.借鑒外國教育立法的有益經(jīng)驗6受教育者的基本權(quán)利有 【 ABCDE 】A.享有參加教育活動并使用教育資源的權(quán)利 B.享有國家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利C.享有公正評價并獲得相應(yīng)資格證書的權(quán)利D.享有申訴權(quán)E.享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利7學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)要遵守的原

6、則有【 CDE 】A平均用力原則B超前發(fā)展原則C整體性原則D重點(diǎn)突出原則E適量適度原則8中華人民共和國教師法規(guī)定，教師考核的內(nèi)容包括【 BCDE 】A法制意識B政治思想C業(yè)務(wù)水平D工作態(tài)度E工作成績9教育立法的程序一般包括 【 ABCD 】A教育法律議案的提出 B教育法律草案的審議C教育法律的表決和通過D教育法律的公布 E教育法律的實施判斷10我國民辦學(xué)校內(nèi)部管理體制的類型有 【 BC 】A董事會負(fù)責(zé)制B校長負(fù)責(zé)制 C董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 E黨委負(fù)責(zé)制11 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本理念中的“以學(xué)生為本”就是要： 【 ABD 】A以學(xué)生的發(fā)展為宗旨 B 尊重學(xué)生的個性 C 發(fā)

7、揮學(xué)生的主導(dǎo)作用 D 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 E 一切都聽學(xué)生的三 判斷題1. 教育行政規(guī)章是由國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。（ × ）2. 教育法律事件是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅所需要的條件或根據(jù)。（ × ）3. 教師申訴制度是一項專門性的權(quán)利救濟(jì)制度。（ ）4. 高中階段的學(xué)生一般都在11至18歲，屬于無民事行為能力人。（ × ）5. 教育法規(guī)和教育政策所要解決的問題性質(zhì)相同。 （ × ）6. 教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。（ ）7符合教師法所規(guī)定的取得教師資格的基本條件，就能取得教師資格。 （

8、 ×）8教育守法的主體是所有教育法律關(guān)系的參加者。 （ ）9教育行政復(fù)議執(zhí)行適用調(diào)解原則。 （ × ）10無論是依法作為，還是依法不作為，都屬于守法的范疇。 （ ）11教育政策和教育法規(guī)的制定主體相同。 （ × ）12教育行政復(fù)議是一種依據(jù)申請的行政行為。 （ ）13.十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人。 （ ）14. 受教育者就是學(xué)生。 （ × ）15. 教師考核的機(jī)構(gòu)主體是當(dāng)?shù)亟逃姓块T。 （ × ）16學(xué)前班、幼兒園的學(xué)生屬于限制民事行為能力人。 （ × ）17受教育者是指在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)接受教育的人。 （ ）18

9、教師考核的結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。 （ ）19全國教育人才發(fā)展中長期規(guī)劃（2010-2020年）提出，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評聘高級職務(wù)（職稱）時，原則上要有兩年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。（ × ）20我國對學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更和終止的管理實行登記注冊制度。（ × ）21教育政策是政策主體對不同教育利益關(guān)系進(jìn)行價值選擇和調(diào)整的過程。（ ）22教育行政賠償?shù)闹黧w是國家。（ ）23學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)屬于學(xué)生的隱私，學(xué)校有權(quán)拒絕學(xué)生監(jiān)護(hù)人了解其分?jǐn)?shù)的要求。（ × ）24教育守法的主體是指所有教育法律關(guān)系的參加者。（ ）25教育法規(guī)的形式淵源

10、即是教育法規(guī)演進(jìn)的歷史源流。 （ × ）26受教育者主要是學(xué)生，但是受教育者卻不一定就是學(xué)生。 （ ）27教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊的行政行為。 （ ）28教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。 （ ）29教育政策是政策主體對不同的教育利益集團(tuán)進(jìn)行價值選擇、調(diào)整的過程。（ ）30教育法律救濟(jì)是為弱勢群體實施的一種專業(yè)性的法律幫助。 （ × ）31 高級中學(xué)的教師資格認(rèn)定由申請人戶籍所在地或者申請人任教所在地的縣級人民政府教育行政部門進(jìn)行認(rèn)定 （ × ）32 教師申訴制度是一項專門性的權(quán)力救濟(jì)制度 （ ）33 根據(jù)全國教育人才發(fā)展中長期規(guī)

11、劃（2010-2020）規(guī)定，到2020年，普通高中教師必須具備碩士以上學(xué)位。 （ × ）四 案例分析題1某中學(xué)一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象。為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達(dá)到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后，學(xué)生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學(xué)們對她指指點(diǎn)點(diǎn)，精神大受刺激，患上了嚴(yán)重的精神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎？誰應(yīng)該承擔(dān)李某的治療費(fèi)用？為什么？請運(yùn)用教育法律知識對此事進(jìn)行分析，并談?wù)剬逃ぷ鞯膯⑹?。答案要點(diǎn)： 班主任老師的做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)李某

12、的醫(yī)藥費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用。（2分） 班主任老師的做法違反了教師法、未成年人保護(hù)法等教育法規(guī)，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)，傷害了學(xué)生的心靈。（3分） 學(xué)校應(yīng)對班主任老師做出相應(yīng)的處分，并責(zé)令其承擔(dān)部分或者全部賠償費(fèi)用。（3分） 啟示：學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。（2分）2歷史課上，學(xué)生李某和同桌的陳某相互推打。任課老師發(fā)現(xiàn)后只是說了句：你們要是有勁，下課后到操場上去打。下課后，李某感覺頭暈，老師便叫兩位同學(xué)送他到鎮(zhèn)衛(wèi)生院，并通知了班主任老師，班主任老師立刻打電話通知了李某的父親。因李某病情危重，又被送往市醫(yī)院，班主任老師又及時通知了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長，并向警方報案。李某終因搶救無效死亡

13、。通過尸體解剖，發(fā)現(xiàn)死者李某并無外傷，而是因為情緒激動引發(fā)潛在性疾病，最終導(dǎo)致死亡。請用教育法律知識分析這個事件中的相關(guān)法律責(zé)任。答案要點(diǎn)： 學(xué)生李某自身有過錯，并因潛在性疾病死亡，應(yīng)負(fù)一定責(zé)任。（2分） 打架并非李同學(xué)死亡的直接原因，陳某不承擔(dān)刑事責(zé)任，但要承擔(dān)一定的民事責(zé)任。陳某系限制民事行為能力人，其民事賠償責(zé)任由其父母代為承擔(dān)。（4分） 任課老師在管理學(xué)生方面有失職行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)一定的民事賠償責(zé)任。學(xué)?？蓪蠋熥龀鱿鄳?yīng)的處分，并可向任課老師追償學(xué)校的賠償費(fèi)用。（4分）3. 為接受上級督導(dǎo)驗收，每班學(xué)生都在70名以上的某縣高級中學(xué)，為使每班學(xué)生人數(shù)達(dá)到規(guī)定的額度，讓全校一、二年級學(xué)生2

14、4個班近1700名學(xué)生全部放假。三年級的學(xué)生分流到一二年級的教室內(nèi)，充當(dāng)一二年級學(xué)生，并將班級的課桌嚴(yán)格控制在56套以內(nèi)。  試運(yùn)用所學(xué)的教育法律知識進(jìn)行分析：該校的做法對嗎？為什么？答案要點(diǎn)：學(xué)校的做法是錯誤的。（2分）該校學(xué)生嚴(yán)重超編，班額過大，卻在檢查時弄虛作假，違反了我國教育法關(guān)于學(xué)校設(shè)置必須有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備的有關(guān)規(guī)定。（4分）該校沒有履行我國教育法中有關(guān)學(xué)校義務(wù)的規(guī)定，沒有貫徹國家的教育方針、執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。（4分）4中學(xué)生李某與其他同學(xué)玩耍時打壞了教室的一塊玻璃。班主任段老師就此事批評了李某，并決定按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定由李某賠償

15、被打壞的玻璃。第二天上午課間休息時，李某的父親沖進(jìn)教室，不問青紅皂白，對段老師就是一頓拳打腳踢，并且揚(yáng)言，如再“欺負(fù)”他兒子，還要“教訓(xùn)”老師。經(jīng)醫(yī)院診斷，段老師眼底出血，鼻骨骨折，身上多處軟組織受損，經(jīng)鑒定為輕傷。請用教育法規(guī)知識分析此事。答案要點(diǎn)：段老師按照有關(guān)規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行正常管理，李某父親卻對教師進(jìn)行侮辱和毆打，這既是對教師人身權(quán)利的侵犯，也是對尊師重教風(fēng)尚的敗壞，應(yīng)負(fù)一定的法律責(zé)任。（5分）段老師無辜受到侮辱、毆打，應(yīng)當(dāng)及時向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報案，由公安機(jī)關(guān)對李某的父親給予行政處罰，并由其賠償段老師的損失。如果公安機(jī)關(guān)認(rèn)為其情節(jié)嚴(yán)重，已構(gòu)成犯罪，依法追究其刑事責(zé)任。（5分）5某中學(xué)化學(xué)教

16、師徐某正組織學(xué)生上實驗課，其父突然從外地趕來探望兒子并找到課堂上，徐某隨即向?qū)W習(xí)委員交待了幾句便領(lǐng)其父回宿舍休息。等他安頓下父親后匆忙趕到實驗室時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生正亂作一團(tuán)。原來徐某離開實驗室后，一實驗小組的同學(xué)因爭著動手做實驗碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成3位同學(xué)被硫酸輕度燒傷。請用所學(xué)教育法規(guī)知識分析此事中的法律責(zé)任。答案要點(diǎn)： 徐某擅離職守的行為與過錯與學(xué)生燒傷有著直接的關(guān)系，徐某對此負(fù)有一定責(zé)任。（3分） 徐某的行為屬于職務(wù)行為，賠償主體是學(xué)校，但學(xué)?？梢栽趯齻麑W(xué)生賠償之后向徐某追償，也可以對徐某給予一定的行政處分。（3分） 實驗應(yīng)有秩序的進(jìn)行，爭著做實驗的學(xué)生違反實驗規(guī)則，也是導(dǎo)致被硫酸燒

17、傷的原因之一，因此，該實驗小組的同學(xué)也應(yīng)當(dāng)對燒傷的同學(xué)承擔(dān)一定的責(zé)任。這些中學(xué)生一般系限制民事行為能力人，其賠償責(zé)任有其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。（4分）6某校高中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！?請根據(jù)相關(guān)法律進(jìn)行分析高某的出走是否與班主任

18、吳老師有關(guān)？為什么？答案要點(diǎn)：高某的出走與班主任吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞接嘘P(guān)。（2分）吳老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格和合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。（4分）老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。（4分）8 張老師是某中學(xué)高一班主任，在上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生小麗把頭發(fā)染成紅色，而且還化了很濃的妝，就當(dāng)著全班學(xué)生的面批判小麗，“長得不漂亮，化妝也不好看！現(xiàn)在先不要上課了，立即出去洗掉！本學(xué)期也不能參加優(yōu)秀學(xué)生評選！”小麗沒有出去，張老師就直接把她的書包扔到了教室門外，把小麗趕出了教師。請用教育法規(guī)的知識分析張老師的言行。答案要點(diǎn)： （1）張老師的言行是不正確的（2分）（2） 張老師的言行違反了教育法、教師法和中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）中以學(xué)生為本的