“數(shù)松果”說(shuō)課

1、數(shù) 松 果北京市海淀區(qū)培星小學(xué)北京市海淀區(qū)培星小學(xué)張張 春春 燕燕北師大版教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元北師大版教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元25的乘法口訣的乘法口訣第一課時(shí)第一課時(shí)5 5的乘法口訣的乘法口訣 本課內(nèi)容前后知識(shí)聯(lián)系本課內(nèi)容前后知識(shí)聯(lián)系5 5的乘法口訣的乘法口訣已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容100 以內(nèi)數(shù)的加法以內(nèi)數(shù)的加法乘法的意義乘法的意義乘法算式各部分的乘法算式各部分的 名稱名稱本單元的主要內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容25 乘法口訣乘法口訣用用25 的乘法口的乘法口 訣進(jìn)行乘法口算訣進(jìn)行乘法口算后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容除法的意義除法的意義用乘法口訣求商及其應(yīng)用用乘法口訣求商及其應(yīng)用69

2、 的乘法口訣及其應(yīng)用的乘法口訣及其應(yīng)用 教材通過(guò)教材通過(guò)“數(shù)松果數(shù)松果”的情境，把的情境，把“5 5的乘法口訣的乘法口訣”的教學(xué)置于有趣的活的教學(xué)置于有趣的活動(dòng)之中。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索松果的數(shù)量動(dòng)之中。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，體會(huì)與堆數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，體會(huì)5 5 的乘法口訣的編制過(guò)程，通過(guò)生動(dòng)有趣的乘法口訣的編制過(guò)程，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，幫助學(xué)生記憶口訣，應(yīng)用口訣。的游戲，幫助學(xué)生記憶口訣，應(yīng)用口訣。 教材編寫特點(diǎn)教材編寫特點(diǎn)5 5的乘法口訣的乘法口訣調(diào)研題目調(diào)研題目1 你知道你知道5的乘法口訣嗎？知道的能寫出來(lái)嗎？的乘法口訣嗎？知道的能寫出來(lái)嗎？學(xué)生調(diào)研學(xué)生

3、調(diào)研調(diào)研結(jié)果：調(diào)研結(jié)果：66%學(xué)生對(duì)乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，能背出學(xué)生對(duì)乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，能背出5的乘法口訣，但在書寫上有錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在數(shù)字漢字同時(shí)出的乘法口訣，但在書寫上有錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在數(shù)字漢字同時(shí)出現(xiàn)?，F(xiàn)。 5 5的乘法口訣的乘法口訣調(diào)研題目調(diào)研題目2 遇到不容易記住的口訣怎么辦？遇到不容易記住的口訣怎么辦？學(xué)生調(diào)研學(xué)生調(diào)研調(diào)研結(jié)果：當(dāng)學(xué)生遇到難記的口訣時(shí)，調(diào)研結(jié)果：當(dāng)學(xué)生遇到難記的口訣時(shí)， 14%的學(xué)生能夠有意的學(xué)生能夠有意識(shí)找規(guī)律背口訣，識(shí)找規(guī)律背口訣，86%的學(xué)生只能機(jī)械的記憶，沒(méi)有解決問(wèn)的學(xué)生只能機(jī)械的記憶，沒(méi)有解決問(wèn)題的技巧和竅門。題的技巧和竅門。5 5的乘法口訣的乘法口訣

4、調(diào)研題目調(diào)研題目3、你知道三五十五表示什么意思嗎？、你知道三五十五表示什么意思嗎？學(xué)生調(diào)研學(xué)生調(diào)研調(diào)研結(jié)果：會(huì)背乘法口訣的學(xué)生中，有調(diào)研結(jié)果：會(huì)背乘法口訣的學(xué)生中，有45%的學(xué)生能夠運(yùn)的學(xué)生能夠運(yùn)用畫圖、語(yǔ)言表述、算式解釋三五十五。用畫圖、語(yǔ)言表述、算式解釋三五十五。 5 5的乘法口訣的乘法口訣 不不 知知 道道1. 結(jié)合結(jié)合“數(shù)松果數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。的乘法口訣的編制過(guò)程。2. 理解理解5的乘法口訣的含義，會(huì)用的乘法口訣的含義，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算 和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3. 培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，

5、體驗(yàn)運(yùn)用口訣計(jì)算的簡(jiǎn)培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)用口訣計(jì)算的簡(jiǎn) 便性。便性。4. 使學(xué)生在尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象使學(xué)生在尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象 推理能力。推理能力。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)5 5的乘法口訣的乘法口訣活動(dòng)（一）：整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)（一）：整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)5 5的乘法口訣的乘法口訣初步感知堆數(shù)與初步感知堆數(shù)與總個(gè)數(shù)之間的關(guān)系總個(gè)數(shù)之間的關(guān)系活動(dòng)（二）：數(shù)形結(jié)合，編寫口訣活動(dòng)（二）：數(shù)形結(jié)合，編寫口訣 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)5 5的乘法口訣的乘法口訣 統(tǒng)統(tǒng) 計(jì)計(jì) 表表 實(shí)實(shí) 物物 圖圖 算算 式式乘乘 法法 口口 訣訣 溝溝 通

6、通 關(guān)關(guān) 系系 建建 立立 聯(lián)聯(lián) 系系活動(dòng)（三）：多種形式，記憶口訣活動(dòng)（三）：多種形式，記憶口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)5 5的乘法口訣的乘法口訣 通過(guò)拍手讀、集體背、對(duì)口令等多種形式通過(guò)拍手讀、集體背、對(duì)口令等多種形式幫助學(xué)生記憶口訣。當(dāng)學(xué)生在記憶口訣遇到困幫助學(xué)生記憶口訣。當(dāng)學(xué)生在記憶口訣遇到困難的時(shí)候，通過(guò)找規(guī)律的方法教給學(xué)生記憶口難的時(shí)候，通過(guò)找規(guī)律的方法教給學(xué)生記憶口訣的技巧和策略，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解口訣，訣的技巧和策略，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解口訣，背誦口訣。背誦口訣。活動(dòng)（四）：豐富練習(xí)，應(yīng)用口訣活動(dòng)（四）：豐富練習(xí)，應(yīng)用口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)5 5的乘法口訣的乘法口訣基基 本本 練練 習(xí)習(xí) 綜綜 合合 運(yùn)運(yùn) 用用 鞏鞏 固固 口口 訣訣溝溝 通通 聯(lián)聯(lián) 系系 本課特色本課