清平樂(lè) 村居目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)示例

1、清平樂(lè) 村居教學(xué)設(shè)計(jì)勐糯中心學(xué)校何秀招2011年12月清平樂(lè)村居教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、借助朗讀、想象理解這首詞的意思，感悟詞的意境，走進(jìn)詞人心境。教學(xué)重點(diǎn)：在多層次閱讀過(guò)程中體會(huì)詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。教學(xué)難點(diǎn)：理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。課前布置預(yù)習(xí)： 1、讀詞。不懂的字詞查字典詞典寫在貼紙上或書上。2、課外搜集辛棄疾的詩(shī)詞，選擇最喜歡的一首抄下來(lái)讀熟。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】一、口語(yǔ)訓(xùn)練（學(xué)生描述教師：猜老師的性格、上課方式）二、揭示課題【目標(biāo)展示】三、提出學(xué)習(xí)任務(wù)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、借助朗讀、想象

2、理解這首詞的意思，感悟詞的意境，走進(jìn)詞人心境。【前提測(cè)評(píng)】四、了解學(xué)情1、 說(shuō)說(shuō)同學(xué)們對(duì)宋詞或詞人王安石的了解。2、 抽學(xué)生朗讀本詞，提出不理解的地方?！緦?dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)】五、朗讀1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生找出不理解的字、詞。2、抽學(xué)生朗讀，點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)讀好7個(gè)韻腳。3、“手舞”“ 足蹈”吟詞。六、感悟詞的意境1、“讀書百遍其義自見(jiàn)”說(shuō)說(shuō)讀后你看到一幅什么樣的畫面，詞中是怎樣描寫的，再把你的理解讀到句子中去。2、找一找連接整幅畫面的景（溪），播放溪水聲再讀讀整首詞，文中用了幾個(gè) “溪”?(3個(gè))古人最忌用詞重復(fù)，你認(rèn)為3個(gè)溪在詞中重復(fù)嗎？（溪上、溪東、溪頭，不重復(fù)）根據(jù)你對(duì)詞的理解，詞人沿著小溪看到了些什么?

3、3、再聽溪水聲讀詞，用一個(gè)字形容你看到的畫面？（美、靜、好、醉）醉的是誰(shuí)？理解 “媚”(相親相愛(ài))讀著“醉里吳音相媚好”，我仿佛聽到翁夸媼說(shuō)： ；媼夸翁說(shuō)： 。就這樣展開你豐富的聯(lián)想和想象，把作者所描繪的情景中，最有情趣，最能感染你、讓你陶醉場(chǎng)面描繪出來(lái)？七、（聽音樂(lè)）請(qǐng)選取其中的一個(gè)標(biāo)題，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的聯(lián)想和想象，把你仿佛看到的，聽到的在練寫本上描繪三五句。（1）幽靜的村居（2） 翁媼閑談（3） 大兒鋤豆（勤勞肯干（4） 中兒織籠（心靈手巧 （5） 小兒剝蓮蓬（天真爛漫展示交流練筆（聯(lián)想和想象所得所感）。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】八、學(xué)了本詞，你能出個(gè)題考考同學(xué)嗎？（也可以教師準(zhǔn)備考

4、題）【自結(jié)】九、請(qǐng)把自己的收獲與人分享十、拓展閱讀破陣子請(qǐng)用你今天學(xué)詞的方法自學(xué)辛棄疾的另一首詞破陣子。 十一、課后作業(yè)：每人出300字的作業(yè)，與同學(xué)交換做，看你能不能難住同學(xué)。【板書設(shè)計(jì)】清平樂(lè)村居 （宋·辛棄疾） 茅檐 小溪 翁 媼大兒、中兒、小兒（平靜、和美、幸福）清平樂(lè)村居教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、借助朗讀、想象理解這首詞的意思，感悟詞的意境，走進(jìn)詞人心境。教學(xué)重點(diǎn)：在多層次閱讀過(guò)程中體會(huì)詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。教學(xué)難點(diǎn)：理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。課前布置預(yù)習(xí)： 1、讀詞。不懂的字詞查字典詞典寫在貼紙上或書上。2

5、、課外搜集辛棄疾的詩(shī)詞，選擇最喜歡的一首抄下來(lái)讀熟。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及主要語(yǔ)音學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入一、口語(yǔ)訓(xùn)練（學(xué)生描述教師：猜老師的性格、上課方式）二、揭示課題自由練說(shuō)目標(biāo)展示三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、借助朗讀、想象理解這首詞的意思，感悟詞的意境，走進(jìn)詞人心境。傾聽前提測(cè)評(píng)四、了解學(xué)情1、說(shuō)說(shuō)同學(xué)們對(duì)宋詞或詞人王安石的了解。2、抽學(xué)生朗讀本詞，提出不理解的地方。口答朗讀、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)五、朗讀1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生找出不理解的字、詞。2、抽學(xué)生朗讀，點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)讀好7個(gè)韻腳。3、“手舞”“ 足蹈”吟詞。六、感悟詞的意境1、“讀書百遍其義自見(jiàn)”說(shuō)

6、說(shuō)讀后你看到一幅什么樣的畫面，詞中是怎樣描寫的，再把你的理解讀到句子中去。2、找一找連接整幅畫面的景（溪），播放溪水聲再讀讀整首詞，文中用了幾個(gè) “溪”?(3個(gè))古人最忌用詞重復(fù)，你認(rèn)為3個(gè)溪在詞中重復(fù)嗎？（溪上、溪東、溪頭，不重復(fù)）根據(jù)你對(duì)詞的理解，詞人沿著小溪看到了些什么?3、再聽溪水聲讀詞，用一個(gè)字形容你看到的畫面？（美、靜、好、醉）醉的是誰(shuí)？理解 “媚”(相親相愛(ài))讀著“醉里吳音相媚好”，我仿佛聽到翁夸媼說(shuō)： ；媼夸翁說(shuō)： 。就這樣展開你豐富的聯(lián)想和想象，把作者所描繪的情景中，最有情趣，最能感染你、讓你陶醉場(chǎng)面描繪出來(lái)？七、（聽音樂(lè)）請(qǐng)選取其中的一個(gè)標(biāo)題，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的聯(lián)想和想象，把你仿佛看到的，聽到的在練寫本上描繪三五句。（1）幽靜的村居（2） 翁媼閑談（3） 大兒鋤豆（勤勞肯干（4） 中兒織籠（心靈手巧 （5） 小兒剝蓮蓬（天真爛漫展示交流練筆（聯(lián)想和想象所得所感）。找出不理解的字、詞朗讀、點(diǎn)評(píng)吟詞聯(lián)想有感情地朗讀找、聽、交流聯(lián)想后表述聽、贊美朗讀、聯(lián)想、贊美聽音樂(lè)、聯(lián)想、書寫達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)八、學(xué)了本詞，你能出個(gè)題考考同學(xué)嗎？（也可以教師準(zhǔn)備考題）【自結(jié)】九、請(qǐng)把自己的收獲與人分享十、拓展閱讀破陣子請(qǐng)用你今天學(xué)詞的方法自學(xué)辛棄疾的另一首詞破陣子。 十一、課后作業(yè)：