看圖說話學拼音2

1、課題看圖說話學拼音2 b p m f課時2二次備課年級一學校板橋中心學校備課人王艷玲教學內(nèi)容分析本課包括四部分內(nèi)容，第一部分是情境圖，提供了教學的情景，引出了本課要學的聲母bpmf和詞語爬坡，伯伯幫助學生讀準bpmf的音，認清爸爸媽媽兩個詞它們的形。第二部分是聲母bpmf采用大號字體，突出了學習重點。第三部分是聲母和單韻母兩拼法示意圖。第四部分是bpmf的筆畫筆順和在四線三格中的占位。教學目標 1.學習 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會聲母和單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。3.認識3個生字，正確讀詞。教學重點難點重點：區(qū)別b 、p 兩個聲母的認讀和書寫。難點：練習帶調(diào)拼讀

2、音節(jié)。教具學具準備1、 教學掛圖2、 拼音卡片教學設(shè)計思路 1、 啟發(fā)學生對學習漢語拼音的興趣，通過看圖講故事的方式引出聲母，并教給學生正確的發(fā)音方法。2、 讓學生認識四線三格并教給學生bpmf的字形，等學生掌握了發(fā)音方法后，再教bpmf的聲調(diào)。3、 指導書寫。4、 認識“伯”字。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設(shè)計意圖第一課時一、復習檢查1.卡片認讀帶調(diào)單韻母。2.指名認讀聲母 y 、w。讀后提問：它們叫什么？聲母要讀得又輕又短。二、導入新課今天，讓我們繼續(xù)走進聲母樂園，去認識更多的聲母寶寶。三、學習聲母“b、 p 、m 、f”（一）學習聲母“b”。1.出示教學掛圖第一幅：圖上畫著誰？她在

3、干什么？2.出示聲母卡片b，告訴學生“b”的音就是把廣播的“播”讀得輕一些短一些就行了。3.教師范讀。4.啟發(fā)記憶字形。提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？教讀順口溜：“b 、b、 b，聽廣播”。5.指導書寫。（1）課件出示聲母b。（2）教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二、三條線。（二）學習聲母“p”。1.出示第二幅教學掛圖，問：圖上畫著誰？他在干什么？2.出示聲母卡片p，告訴學生山坡的“坡”讀得輕些短些，就是我們要學的第二個聲母p的讀音。3.教師示范讀。4.區(qū)別“b”與

4、“p”的發(fā)音。（1）告訴學生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。指名讀。5.啟發(fā)學生記憶“p”的形：（1）引導學生觀察：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？ 6.指導書寫“p”。（1）出示聲母“b”和“p”，讓學生比較它們在四線格里的異同點。（2）指導寫聲母“p”。 “p”先寫豎，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條線起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿。（3）師范寫：（4）教師選擇一位同學書寫規(guī)范的字母在投影上進行展示：（6）教師巡視，個別輔導。（三）學習聲母“m”1.出示教學掛圖第三幅：“m” 的圖：圖上的小朋友

5、在干什么？你們做過摸人游戲嗎？2.出示聲母“m”卡片，問：這個字母怎么讀？3.師范讀。4.啟發(fā)記憶“m”的形：看圖說說怎樣記住“m”的形？編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”5.指導書寫“m”：（1）認識基本筆畫：“ ”右彎豎。（2）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（四）學習聲母“f”。1.出示教學掛圖第四幅，問：從圖上你知道了什么？2.借助“佛”的音讀“f”。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。3.啟發(fā)記憶“f”的形：（1）怎

6、么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。4.指導書寫“f”（1）認識基本筆畫“ ”。（2）教師范寫。強調(diào)第一筆“ ”在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。四、總結(jié)課文。今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 “b、 p、 m、 f”。同學們學得可認真了！第二課時一、談話導入同學們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友“ 、o 、e、 i 、u、 ”，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友“b、 p 、m、 f”，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友

7、，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來學習拼讀的方法。二、學習拼讀方法1.學習“b”和“”組成的音節(jié)（1）先出示聲母“b”，再出示“”，接著出示小女孩推卡片圖，問：小女孩在干什么？ “b”，表示“b”和“”要快速連讀。（2）教師范讀“b”，學生仿讀：強調(diào)“聲韻連讀”的要領(lǐng)是：“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰?！保?）學拼讀方法的兒歌。2. 看圖拼讀音節(jié)：（1）出示電腦課件：（2）拼讀練習：告訴學生“b”和“u”用線連起來表示“b”和“u”組成音節(jié)。（3）給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中摸索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習。如：b p m f b。（4）指名

8、讀。三、識字教學1.看圖拼讀音節(jié)。2.看圖說話。圖上畫了哪些人，他們在什么地方，干什么？3.指名個別說，教師隨機出現(xiàn)生字卡片。4.認讀生字。5.指導讀詞。（重點指導讀好疊詞的第二個字音讀輕聲）。四、小結(jié)：今天我們除了能認識個聲母朋友，還學習了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課后多練習，比比誰拼得又快又準。（聲母）學生看圖說話。學生熟記發(fā)音方法。學生跟讀。學生結(jié)合生活經(jīng)驗識記字形。學生觀察它在四線格中的位置。學生說筆順、位置。學生書空筆順，描紅，再寫一個。學生看圖說一說。學生跟讀。學生自己練習“b”和“p”的音。學生回答，后結(jié)合順口溜記憶字形：“p、 p、 p，爬山坡”。學生先觀察，再書空。學生先描

9、紅，再獨立書寫一個。學生結(jié)合書中的范例進行對照比較，修改。學生再獨立寫一個。學生看圖說話。生試讀。生跟讀。男生讀、女生讀。學生書空。學生練習書寫?？磮D說圖。學生體會讀、開火車讀。編記憶“f”的小兒歌：一根拐杖“f 、f 、f”。觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。學生練習書寫。小女孩在推卡片。學生體會拼讀方法。同桌互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。開火車讀。學生自由練習。小老師帶讀、男女生比賽讀、齊讀，多種朗讀方式拼讀音節(jié)。同桌互相檢查。齊讀。小老師領(lǐng)讀。復習鞏固所學知識，引出本課要學內(nèi)容。導入新課，引導學生一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，充滿生活情趣。培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，并練習說一句完整的話。在進行寫字教學時，遵循寫字規(guī)律。引導學生觀察字母在四線格中的占位以及基本筆畫的書寫，提升學生的審美能力。再通過書空、描紅美觀地書寫字母。培養(yǎng)一種好習慣，收獲一生幸福。本環(huán)節(jié)的設(shè)計從一開始就注意培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣，為