把握文章大意

1、 把握文章大意北京育才學校 黃婷婷目 錄把握文章大意的重要性課程標準的具體要求教學的具體策略單擊此處添加標題http:/www.ppthi-把握文章大意的重要性http:/www.ppthi- 學生在閱讀中存在的問題 把握文章大意是學生閱讀理解的起點 整體把握是讀懂文章的前提課程標準的具體要求http:/www.ppthi- 默讀速度不少于每分鐘500字“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容”“較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍”教學的具體策略http:/www.ppthi- 把握文章大意，是閱讀教學過程中的教學重點，需要借助具體的教學策略加以落實，從而真正提高學生的閱讀速

2、度和概括能力，最終真正獲得閱讀能力的提升。教學的具體策略http:/www.ppthi- 七上第三單元：學習生活 中心主旨和閱讀重點各不相同 把握文章大意細致品讀 正確領會精神內涵 教學的具體策略http:/www.ppthi-揣摩課文題意，領悟課文基本內容 從百草園到三味書屋：行文思路、主要內容 再塑生命的人：主要人物 竊讀記：主要事件教學的具體策略http:/www.ppthi- 通過揣摩題意，在閱讀之初就明確了閱讀的方向和重點，更快地把握到文章的大意。教學的具體策略http:/www.ppthi-了解行文結構，全面把握文章大意 從百草園到三味書屋： 倒敘手法 圍繞兩個地點的不同氛圍和特點

3、展開記敘 把握住兩處地點的不同與關聯教學的具體策略http:/www.ppthi-了解行文結構，全面把握文章大意 再塑生命的人： 時間發(fā)展順序 “我”的轉變源自莎莉文老師的努力 圍繞“我” 的變化和莎莉文老師的努力梳理文章結構教學的具體策略http:/www.ppthi-了解行文結構，全面把握文章大意 竊讀記： 插敘手法 圍繞“竊”字展開 因竊讀而受辱因關懷而改變在愛里長大教學的具體策略http:/www.ppthi- 理清行文思路是準確把握文章大意的一把金鑰匙，尤其是對結構復雜的文章而言。教學的具體策略http:/www.ppthi-關注文章首尾句，正確理解主旨，準確把握文章大意 再塑生命的

4、人： “老師安妮莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。” 莎莉文老師和“我”的關系 “最重要”的含義教學的具體策略http:/www.ppthi-關注文章首尾句，正確理解主旨，準確把握文章大意 竊讀記： “記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！” “我”的心路歷程文章主線 作者的寫作意圖教學的具體策略http:/www.ppthi- 指導學生仔細揣摩首尾句的含義及其在文章中的作用，從而更好地把握文章大意、體會作者意圖。教學的具體策略http:/www.ppthi-抓住關鍵語句梳理文章思路，感悟文章大意 從百草園到三味書屋： “也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷都無從知道。” 不舍不安百草園與三味書屋的不同教學的具體策略http:/www.ppthi-抓住關鍵語句梳理文章思路，感悟文章大意 再塑生命的人： “我心里無聲地呼喊著：光明！光明！快給我光明！恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上?！?“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。” 呼喚光明得到光明 “再塑生命”的含義教學的具體策略http:/www.ppthi- 在閱讀教學中指導學生學會關注關鍵語句，是幫助學生迅速把握文章大意的一種重要方法。教學的具體策略http:/www.ppthi- 在實際的教學過程中，所