任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文范例

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個(gè)想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺得小朱好不容易讀完大學(xué)，當(dāng)了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費(fèi)了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗(yàn)一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會(huì)到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過(guò)，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個(gè)賣螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。1.多元擇業(yè)，勇敢創(chuàng)新 58分跳出“農(nóng)門”的大學(xué)生小朱在思慮許久后

2、決定辭職回鄉(xiāng)養(yǎng)螃蟹。在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的春風(fēng)下，做出像小朱的決定一樣的年輕人不在少數(shù)。在我看來(lái)，我們確實(shí)需要打破擇業(yè)單一、職業(yè)有優(yōu)劣之分的社會(huì)藩籬，拾起青春的夢(mèng)想，邁出一條屬于自己的創(chuàng)業(yè)之路。（“打破擇業(yè)單一、職業(yè)有優(yōu)劣之分的”、“邁出創(chuàng)業(yè)之路”已經(jīng)奠定了文章的骨架?？梢婇_篇定調(diào)定向的重要。）誠(chéng)然，（不用“誠(chéng)然”的讓步更好，它與后面一句話中的“仍然”有沖撞。）公務(wù)員“萬(wàn)人求一職”的盛況或許仍然可見，但如今“鐵飯碗”已不太受青年們的青睞。多元擇業(yè)意識(shí)已深入人心。（“多元擇業(yè)”核心詞語(yǔ)出現(xiàn)。）小朱有高學(xué)歷，高科技，若投身在自己打小就熟知的養(yǎng)蟹領(lǐng)域，勢(shì)必將給養(yǎng)蟹業(yè)帶來(lái)發(fā)展。由此可見，小朱選擇之

3、正確和小朱思想之開放。（“思想之開放”指向時(shí)代，正好引出下一段的寫作。）“單一擇業(yè)”，“職業(yè)有優(yōu)劣之分”的思想早已過(guò)時(shí)，將知識(shí)技能應(yīng)用于實(shí)踐，專注于自己感興趣的領(lǐng)域，難道不是明智之舉嗎？小朱選擇做電商養(yǎng)蟹，正是將科技與傳統(tǒng)結(jié)合為一體，既發(fā)揮了自身特長(zhǎng)又能帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富。（析事言理，從小到大有層次。）而假如小朱始終囿于網(wǎng)絡(luò)工程師的職業(yè)，雖然待遇好，但是始終無(wú)法接地氣，貼近鄉(xiāng)親們的生活。（這個(gè)復(fù)句關(guān)系可學(xué)！）如從發(fā)展的前景來(lái)看，養(yǎng)蟹電商業(yè)正是朝陽(yáng)行業(yè)，而網(wǎng)絡(luò)工程師因?yàn)槿藛T過(guò)多，難以脫穎而出。正是如此，小朱選擇電商賣螃蟹實(shí)為明智之舉。摘掉擇業(yè)時(shí)的有色眼鏡，認(rèn)清發(fā)展方向，勇于開拓創(chuàng)新的精神值得肯定

4、。肖申克的救贖中有言：“有些鳥兒是管不住的，因?yàn)樗鼈冃闹杏袎?mèng)想，每一片羽毛上都灑滿太陽(yáng)的光芒?！保挪胖湟苍錾＃┪闹行≈煊H身實(shí)踐了養(yǎng)蟹業(yè)，從其中的苦品出了快樂。小朱若認(rèn)準(zhǔn)了做電商買螃蟹，沿著這條路開拓下去，必然能尋到寶藏。（“必然”一詞過(guò)于絕對(duì)，不妨用“即便是失敗，但這份開拓創(chuàng)新的精神會(huì)更顯珍貴”，使分析更辯證些。）創(chuàng)業(yè)者最需要的就是勇氣與毅力。當(dāng)特斯拉創(chuàng)始人埃隆馬斯克打算投身航天領(lǐng)域時(shí)，所有人都認(rèn)為他瘋了，而埃隆卻以人類第一次回收火箭的實(shí)際行動(dòng)證明了自己。小朱需要像埃隆一樣有恒定的目標(biāo)與決心，創(chuàng)作出自己的養(yǎng)蟹、電商帝國(guó)。（事例橫比，只不過(guò)“電商帝國(guó)”有些夸大。）在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代中，

5、葆有一顆勇于開拓進(jìn)取的恒心并且舍棄職業(yè)單一的陳舊思想確實(shí)重要。（段落核心句意識(shí)?。┥辖淮蟮睦詈隉钜圆牧蠈W(xué)博士身份跨入相聲界，北大建筑系高材生石悅也勇敢地進(jìn)入了游戲領(lǐng)域都深刻體現(xiàn)著多元擇業(yè)意識(shí)的深入人心。蘇軾有云：“古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”（再次顯才炫才。）篤定目標(biāo)，勇敢地邁出人生的腳步，將每一步走的扎實(shí)，那么千千萬(wàn)萬(wàn)像小朱一般的創(chuàng)業(yè)者，們即可計(jì)日而待成功之時(shí)了。讓我們選擇自己熱愛的事業(yè)，駕著人生之舟遠(yuǎn)航吧?。ê舾娼Y(jié)束。） 【總評(píng)】從題目看，“多元擇業(yè)，勇于創(chuàng)新”兩個(gè)短語(yǔ)各有所指，又互有關(guān)聯(lián)?！岸嘣獡駱I(yè)”是與時(shí)代大背景有關(guān)，“勇于創(chuàng)新”則更多的是指向小朱這樣的大學(xué)

6、生。二者有關(guān)系則是要在“多元擇業(yè)”的大背景下“勇于創(chuàng)新”，當(dāng)然，二者的關(guān)系，是“多元擇業(yè)”依靠于“勇于創(chuàng)新”。這樣一關(guān)聯(lián)，就有了從一個(gè)人到一個(gè)群體，再到一個(gè)時(shí)代的宏大意旨，所以，文章開頭段的一句“我們確實(shí)需要打破擇業(yè)單一、職業(yè)有優(yōu)劣之分的社會(huì)藩籬，拾起青春的夢(mèng)想，邁出一條屬于自己的創(chuàng)業(yè)之路”，既是文章觀點(diǎn)，更是文章的二元內(nèi)容的總起；與之相對(duì)應(yīng)的是，在文章結(jié)尾句中，呼告對(duì)象變成了“我們”。從邏輯上，作者首先定位“多元擇業(yè)”重于“勇于創(chuàng)新”，因此，“多元擇業(yè)觀”的分析論證成為文章的核心內(nèi)容。除了第段是在集中論證“勇于創(chuàng)新的精神值得肯定”之外，其他段落都是在論證“多元擇業(yè)觀的時(shí)代意義”：第段借“鐵飯

7、碗”之不再受青睞，而說(shuō)明“多元擇業(yè)意識(shí)已深入人心”，從而看出小朱“選擇之正確”和“小朱思想之開放”與時(shí)代之間有關(guān)聯(lián)；第段緊接上一段，先批一下“單一擇業(yè)”、“職業(yè)有優(yōu)劣之分”思想的過(guò)時(shí)，得出小朱的選擇為明智之舉的結(jié)論；第段繼續(xù)扣緊時(shí)代選擇之必然，加以李宏燁的事例、蘇軾的名言，使得論述充分有力。即便是第段，看似是以論勇于創(chuàng)新為主，但是，仍能以“摘掉擇業(yè)時(shí)的有色眼鏡，認(rèn)清發(fā)展方向”暗中扣合時(shí)代擇業(yè)觀的變化，再轉(zhuǎn)向“勇于創(chuàng)新”這一重點(diǎn)，只是側(cè)重點(diǎn)有所不同而已。這篇文章能得58分的原因，最主要是把事情想得清楚，論得明白，寫得豐富。此文有背后，有一顆清晰的頭腦在！2.從心擇平等職業(yè)，砥礪寫人文贊歌 （“擇

8、業(yè)平等”，這個(gè)好懂；“寫人文贊歌”，這個(gè)好高大上，想想材料，如何申發(fā)出高大上？看作者如何說(shuō)吧。） 54分三尺沉塘，耳濡目染日久成趣；十載寒窗，深思熟慮毅然辭職；有卓識(shí)見決心，力排眾議砥礪而行，將“人”大寫在職業(yè)平等的巨石上，善哉?。▽?duì)聯(lián)，長(zhǎng)對(duì)聯(lián)！以炫彩開始。不可遏止！而且，起筆即占出“人”的大寫，看來(lái)，炫彩不是“本尊”的唯一追求?。┖我砸磺粺崆閰s遭不理解？（反問?。┚科涓?，兩代人思想碰撞源于對(duì)人文精神的各自解讀。以“社會(huì)認(rèn)同感”為出發(fā)點(diǎn)的父母一心為小朱思量固然無(wú)錯(cuò)，但在職業(yè)平等觀念上的欠缺注定了其思維的狹隘，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以人文本視角抉擇的小朱將職業(yè)選擇放在了“人生人文”、“生活”的案俎，（這

9、句子，這詞語(yǔ)，是見功夫的?。└档觅潎@。所以我說(shuō)：從心擇業(yè)，砥礪前行；職業(yè)平等，以人為本，小朱此舉甚善。（從“善哉”到“甚善”，有意顯現(xiàn)思維遞進(jìn)。）從心擇業(yè)，砥礪前行。因?yàn)椤搬j釀已久”，所以必經(jīng)深思熟慮，因?yàn)閽佅轮T多所謂“體面”，所以可見其志之堅(jiān)；（兩個(gè)“因?yàn)椤薄八浴?，見其尋果探因的法力。）而在“體驗(yàn)辛苦”之后愈發(fā)堅(jiān)定信念，深刻闡釋了“以興趣為業(yè)，一以貫之”的巨大能量。（“能量”一詞，拈出來(lái)得好?。芭d趣是最好的老師，更是最好的動(dòng)力之源”。而比興趣更高的能量，便是如小朱所有的志向。養(yǎng)蟹不成趣，而其中寄寓了新時(shí)代青年對(duì)生活自己的理解和執(zhí)著于生活向好的堅(jiān)定信念?！盀榱丝刺?yáng)和蔚藍(lán)色的田野，我來(lái)到

10、這個(gè)世上。”巴爾蒙特所語(yǔ)與堅(jiān)信生活之善有異曲之妙。從心的選擇能讓人在今后的日子里充滿激情，試問，沒有對(duì)生活的熱愛對(duì)文學(xué)的執(zhí)念對(duì)人文的追索（此處已經(jīng)偷偷植入“人文”一詞！），海明威何以筆耕不輟這么些年？興趣先行，堅(jiān)持是騰飛的基石。只有興而無(wú)恒，縱怎標(biāo)新怎遠(yuǎn)見，終只會(huì)落得“朽木不折”的結(jié)果。“你不斷唱著挽歌，為人間壯美的淪亡?！瘪T至筆下的杜甫，從“一覽眾山小”的山中超然獨(dú)行客到一千四百首杜詩(shī)，在最艱難痛苦的日子里，子美其志，為生靈請(qǐng)命的超越思想，從未退縮放棄的不渝矢志，是后世尊其為圣為賢的根源。（說(shuō)得那么高端，看不太懂了，把人嚇著了。不過(guò)，也好像是說(shuō)堅(jiān)持。說(shuō)得那么美，那么懸！）職業(yè)平等，人為其本。

11、父母的不理解在于就業(yè)平等觀念的缺失，更在于對(duì)“人”的自由發(fā)展觀念的淡薄。“體面”一詞雖飽含對(duì)小朱的一腔深情，卻也露骨地呈現(xiàn)了這樣一種“萬(wàn)般皆下品，只有讀書大公司工作高”的悲哀現(xiàn)狀。從李宏燁的單口相聲在眾議誹然中且行且受挫，到小朱辭職賣蟹的多方勸阻，（從XX到XX，好像他們之間有什么先后聯(lián)系一樣，其實(shí)沒有。）我想，我們的社會(huì)需要一些以人為本的情懷去尊重每個(gè)生命每個(gè)個(gè)體的選擇，并充分給予他們行為上的自由，惟其如此，才能真正做到人人皆“體面”，人人皆自由，人人皆幸福的社會(huì)理想。（倒是能緊扣“體面”一詞來(lái)說(shuō)理，這個(gè)還能讓人接受。）自五四運(yùn)動(dòng)一聲驚雷，上承尼采“上帝已死”的懷疑主義，“人”在我們的觀念中

12、復(fù)蘇了，但它又是這般脆弱，亟需社會(huì)力量的呵護(hù)。（高大上的時(shí)代必然，不服不行?。。┒宋闹髁x的本質(zhì)精神，便是自由、平等、尊重。就業(yè)是自由的，職業(yè)是平等的，所有人的選擇理應(yīng)得到所有人的尊重。（拈出核心詞“尊重”）曼德拉的墓志銘上寫著：“這是一個(gè)已經(jīng)盡了天命的人?！被蛟S我們每個(gè)人終其一生都是在追尋并踐行自己的“天命”，（“天命”一詞，來(lái)得神奇?。┤绱苏f(shuō)來(lái)，有的人不是死在了生命的結(jié)尾，而是生命的中途。小朱是幸運(yùn)的，從心擇業(yè)，他找到了自己的“天命”，并堅(jiān)定的勇敢的要迎難去完成踐行，他用自己的選擇，詮釋了平等職業(yè)，自由就業(yè)的新時(shí)代人文內(nèi)涵。我尊重他，我佩服他，我更會(huì)祝福他。（這一段寫得相對(duì)直白，我能看懂。

13、）【總評(píng)】這篇文章的作者是有意追求“高大上”的感覺的，在不少同學(xué)眼里，“從心擇平等職業(yè)”已經(jīng)夠“高攀”的了，現(xiàn)在又整出個(gè)“人文贊歌”，這作文是要寫給“廈大”畢業(yè)的人來(lái)讀嗎？且看文章是如何在“云間漫步”的！文章不管如何高大上，還是沒有忽略“從心擇平等業(yè)”這個(gè)與材料最關(guān)切的觀點(diǎn)的。文章與此相關(guān)的段落大致有幾段。第段以探果追因的方式分析材料，探求小朱改變現(xiàn)狀的“能量”，作者把這“能量”分出兩種，其一是“以興趣為業(yè)，一以貫之”其二是“志向與信念”，至于第段雙概括出的“堅(jiān)持”，似乎與上一段的“信念”的疊合。這一部分，用一段的篇幅論小朱的選擇的能量，用兩段的篇幅借助“外來(lái)材料”（巴爾蒙特之語(yǔ)、海明威之事、

14、馮至筆下的杜甫）來(lái)論“從心擇業(yè)”的能量。炫彩之力，令人目眩。這幾段中，段為“起”段，為“承”段。自然到了第段要“轉(zhuǎn)”?！稗D(zhuǎn)”向哪里？當(dāng)然要轉(zhuǎn)向“人文贊歌”了！第段的段首句“職業(yè)平等，人為其本”顯然是有意過(guò)渡?！叭藶槠浔尽?，是下文的重點(diǎn)。作者仍是從小朱父母不理解小朱的選擇背后的實(shí)質(zhì)：體面背后是“萬(wàn)般皆下品，只有讀書大公司工作高”的思想，然后寫到“尊重每個(gè)生命每個(gè)個(gè)體的選擇”，界定了“人文贊歌”的含義，倒也在理。有了這個(gè)基礎(chǔ)，作者把這個(gè)“人文”置于“五四運(yùn)動(dòng)”背景之上，再次有尼采、曼德拉的強(qiáng)力“贊助”，“人文”之論確乎可以立起來(lái)的。至此，作者才可以輕喘一口氣了。結(jié)尾段像是在云間漫步一回，終于很老實(shí)

15、地回到地面，從小朱，到“天命”，到時(shí)代的人文，對(duì)小朱，加以尊重、佩服、祝福三種情感態(tài)度，文章有了溫情的收尾?？磥?lái)，這文章作者決意是不止于“廈大”的追求的。3.大學(xué)生賣蟹，有何不可？ 網(wǎng)絡(luò)工程師小朱坦陳欲辭職回家同父母養(yǎng)螃蟹。堂堂一大學(xué)畢業(yè)生放棄優(yōu)厚待遇回鄉(xiāng)養(yǎng)蟹，或百般阻止，或言“可笑”“不懂事”。（這些內(nèi)容，材料中有嗎？）而在筆者看來(lái)，小朱辭職賣蟹，于其個(gè)人及家鄉(xiāng)販蟹業(yè)的發(fā)展，皆大有所益。（個(gè)人與家鄉(xiāng)，似乎是確立了寫作的立足點(diǎn)。）父親認(rèn)為小朱應(yīng)堅(jiān)持當(dāng)前這份體面而待遇優(yōu)厚的工作，母親則建議小朱親歷抓蟹之苦，誠(chéng)然，這些都是他們作為小朱的父母，對(duì)孩子生活境況的關(guān)心以及對(duì)孩子能過(guò)上舒適生活的期盼。這份

16、愛，是深沉的，是不容許任何詆毀的，（讓步，先理解其可理解之處。）但小朱父母也許忘了“行行皆能出狀元”，種種職業(yè)都有其存在的必要性，職業(yè)也應(yīng)當(dāng)是多元而平等的，如此才可使社會(huì)車輪穩(wěn)步向前。泰戈?duì)栐鴩@，“最好從不獨(dú)自走來(lái)，它走來(lái)由不同的好壞簇?fù)碇??！笔前?，于小朱而言，誰(shuí)又能肯定地說(shuō)網(wǎng)絡(luò)工程師一定是小朱最好的、最適宜的工作呢？誰(shuí)又能擔(dān)保小朱回鄉(xiāng)賣蟹定然不得創(chuàng)出一片新天地呢？小朱的職業(yè)選擇，正是他在個(gè)人發(fā)展路上對(duì)于“最好”的摸索與追求。維護(hù)公司的網(wǎng)絡(luò)安全，還是做電商賣蟹，無(wú)論孰好孰壞，都是在為小朱的“最好”職業(yè)的“走來(lái)”做鋪墊。小朱回鄉(xiāng)賣蟹，是他探索職業(yè)道路上值得稱贊的勇氣與膽識(shí)的表現(xiàn)，更有益于小朱發(fā)展

17、自我，成就自我。（這一段從泰戈?duì)柕脑捜胧?，論證最好要摸索與追求，才會(huì)發(fā)展自我，成就自我。論證充分，段內(nèi)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）而小朱回鄉(xiāng)做電商賣蟹，一定程度上亦能推動(dòng)其家鄉(xiāng)販賣螃蟹產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！肮爬系姆N子，生命的力量蘊(yùn)藏在內(nèi)部，只是需要在新時(shí)代的土壤里播種。”時(shí)代迅速變化發(fā)展，如今越來(lái)越多的年輕人追求在大都市中得到一份體面而待遇優(yōu)厚的工作，卻少有人愿意“回到基層”，幫助基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，落下了農(nóng)村田地只有年邁老人耕種等等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)“去年輕化”的表現(xiàn)。然而，年輕人正應(yīng)該是推動(dòng)這些產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍。年邁之人、文化程度較低之人尚且不能或是不會(huì)利用現(xiàn)有科技提高產(chǎn)效、拓寬銷路，而武裝著科學(xué)知識(shí)的年輕人，踏著孕育先進(jìn)思想的

18、富饒土壤，定能推動(dòng)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。（從年輕人與古老產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，角度也很新，很深刻。）季羨林曾說(shuō)興趣（這里怎么雙出來(lái)興趣一詞？）是支持他閱書萬(wàn)卷的動(dòng)力，而他也并不是一個(gè)僅會(huì)讀書的專才。（季羨林的這句話用在這里，可適嗎？）職業(yè)的培養(yǎng)（何來(lái)“培養(yǎng)”一詞？）與選擇應(yīng)是多元化而平等化的。有了興趣與科技知識(shí)支撐的小朱，是多元職業(yè)選擇的先鋒。唯有社會(huì)職業(yè)分工皆受尊重，多元化、平等化，社會(huì)才能穩(wěn)步向前。大學(xué)生賣蟹，我言，是進(jìn)步，是發(fā)展，是多元與平等職業(yè)觀的體現(xiàn)。（是什么的進(jìn)步？是誰(shuí)的發(fā)展？不如多元平等職業(yè)觀說(shuō)得清楚明白。）【總評(píng)】題目是事實(shí)+態(tài)度以反問的形式表達(dá)的態(tài)度?！坝泻尾豢伞敝械摹昂巍笔俏恼碌暮诵膬?nèi)

19、容，也使得本文成為申述理由式的說(shuō)理文章；“有何不可”的反問，也使得本文應(yīng)該有駁論的意味。首先看“何”為何？如果先從結(jié)尾第段來(lái)看，這個(gè)“何”應(yīng)該就是“是進(jìn)步，是發(fā)展，是多元與平等職業(yè)觀的體現(xiàn)”，其實(shí)是一個(gè)方面的內(nèi)容，即時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展，是多元與平等職業(yè)觀的體現(xiàn)，即社會(huì)的進(jìn)步、就業(yè)價(jià)值觀的進(jìn)步。由結(jié)尾段再看觀點(diǎn)表述段，與之相關(guān)的可能只有第段。如果要從開頭兩段，尤其是開頭兩段的總結(jié)句來(lái)看，這個(gè)“何”可能還有兩方面的內(nèi)容：第段末句“而在筆者看來(lái)，小朱辭職賣蟹，于其個(gè)人及家鄉(xiāng)販蟹業(yè)的發(fā)展，皆大有所益”；第段的末句“種種職業(yè)都有其存在的必要性，職業(yè)也應(yīng)當(dāng)是多元而平等的，如此才可使社會(huì)車輪穩(wěn)步向前”。那么，問

20、題也就來(lái)了。這兩段的總結(jié)句，哪個(gè)是文章的中心論點(diǎn)呢？如果聯(lián)系第段，似乎應(yīng)該是與時(shí)代發(fā)展、職業(yè)價(jià)值觀的多元與進(jìn)步有關(guān)，但是，這里不是。那么，這篇文章的中心觀點(diǎn)到底是什么呢？從全文來(lái)看，作者似乎對(duì)“小朱辭職賣螃蟹”一事大力點(diǎn)贊的理由應(yīng)該是益自己，利家鄉(xiāng)，宜時(shí)代。從段落內(nèi)容之間的照應(yīng)上看，第兩段內(nèi)容照應(yīng)第段的觀點(diǎn)；第段照應(yīng)第段的觀點(diǎn)；第段這個(gè)結(jié)尾照應(yīng)也是第段的觀點(diǎn)。那么，兩段能不能整合起來(lái)，使全篇文章的觀點(diǎn)明晰起來(lái)呢？這個(gè)應(yīng)該是可以的。但是，文章作者不有在這方面下一定的整合功夫，使得“何”的內(nèi)容變得有些模糊。再看“有何不可”。文章中哪個(gè)認(rèn)為“大學(xué)生賣蟹不可”呢？從第段看，就是小朱的父母。作者認(rèn)為小朱

21、的父母“忘了行行皆能出狀元，種種職業(yè)都有其存在的必要性”。且不說(shuō)這個(gè)小朱父母的認(rèn)識(shí)是作者推想出來(lái)的，就說(shuō)這個(gè)從論據(jù)進(jìn)行反駁的駁論寫法能否說(shuō)服小朱父母，就可能存在問題，因?yàn)椋瘩g“種種職業(yè)都有其存在的必要性”，更像是反駁社會(huì)上對(duì)于職業(yè)多元認(rèn)識(shí)不足的人。如果拿這句話試圖小朱的父母，小朱的父母會(huì)以為這是官話套話，其實(shí)，真正需要反駁小朱父母（或主要是小朱父親）的是“白費(fèi)”和“體面”的問題。那么，對(duì)于社會(huì)上對(duì)職業(yè)多元有偏見的人，有沒有在其它段落進(jìn)行反駁呢？沒有。總的來(lái)說(shuō)，這篇文章的問題是觀點(diǎn)的“聚焦點(diǎn)”不夠，而使得文章有些中心“游移”，或者是“散光”。作者以“大學(xué)生賣蟹，有何不可？”為題，想要表達(dá)是應(yīng)該

22、是，從個(gè)人、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)行業(yè)、社會(huì)進(jìn)步等等方面，小朱此舉都有著不小的意義與價(jià)值。說(shuō)透了這個(gè)理，再加以對(duì)一些誤解或錯(cuò)誤看法進(jìn)行一定的反駁，這篇文章就回答了“大學(xué)生可不可以賣蟹”的問題。 材料分析： 綜合上面的材料分析，我們可以產(chǎn)生這樣一些驅(qū)動(dòng)任務(wù)： 1.小朱（年輕人）勇于職業(yè)規(guī)劃與人生道路的選擇（一定包含材料提供的具體選擇過(guò)程），你怎么看？ 2.小朱（年輕人）和父母（長(zhǎng)輩）就職業(yè)與人生規(guī)劃問題的交流，你怎么看？ 3.知與行的結(jié)合在小朱（年輕人）的職業(yè)規(guī)劃與人生道路的選擇上所取的作用，你怎么看？ 4.父母（長(zhǎng)輩）在小朱（年輕人）職業(yè)規(guī)劃與人生道路的選擇通過(guò)交流所發(fā)揮的作用，你怎么看？ 或者：父母（長(zhǎng)輩

23、）在小朱（年輕人）職業(yè)規(guī)劃與人生道路的選擇該如何發(fā)揮自身的作用？ 5.父與母在小朱（年輕人）職業(yè)規(guī)劃與人生道路的選擇上該如何發(fā)揮自身的角色優(yōu)勢(shì)與作用？ 6.和諧平等的家庭關(guān)系與教育對(duì)孩子職業(yè)規(guī)劃與人生道路會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？ 二、不同角度的審題立意與驅(qū)動(dòng)任務(wù) 小朱的角度 1.受過(guò)大學(xué)教育有著良好專業(yè)應(yīng)用職業(yè)的人辭職另行創(chuàng)業(yè)，你怎么看？ 2.小朱在辭職另行創(chuàng)業(yè)的想法過(guò)程中和父母的交流，聽取父母的意見，你怎么看？ 3.小朱在辭職另行創(chuàng)業(yè)的想法實(shí)施過(guò)程中，知與行的結(jié)合，你怎么看？ 父親角度 4.父親對(duì)小朱辭職另行創(chuàng)業(yè)提出了不同的看法，你怎么看？ 5.父親對(duì)小朱辭職另行創(chuàng)業(yè)提出了不同的看法的這一角色行為，你怎么看？ 母親角度 6.母親對(duì)小朱辭職另行創(chuàng)業(yè)提出的建議，你怎么看？ 7.母親對(duì)小朱辭職另行創(chuàng)業(yè)提出了不同的看法的這一角色行為本身對(duì)小朱的產(chǎn)生影響，你怎么看？ 綜合與拓展延伸角度 8.怎樣看父母（或孩子）與孩子（與父母）在辭職就業(yè)等問題上產(chǎn)生不同的意見？該如何正確處理？ 9.父母（或孩子）與孩子（與父母）在辭職就業(yè)等問題上的交流，該怎么看？ 其他拓展延伸角度 10.好的家庭教育氛圍與孩子的職業(yè)與人生道路的選擇。 11.父親、母親不同角色的擔(dān)當(dāng)對(duì)孩子職業(yè)與人生道路選擇的影響