燕子專(zhuān)列精品教案五教學(xué)精品教案

1、燕子專(zhuān)列精品教案五教學(xué)精品教案文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于燕子專(zhuān)列精品教案五_教學(xué)反思_案例_精品教案，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！教材：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第六課教學(xué)設(shè)想：?新課標(biāo)?要求：初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與別人交流自己的閱讀感受。?燕子專(zhuān)列?通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事，表現(xiàn)了保護(hù)周?chē)h(huán)境的主題。如何讓學(xué)生不以一個(gè)旁觀者的角度去理解故事，而能入情入境地體驗(yàn)課文，我想方設(shè)法讓學(xué)生把自己當(dāng)作小燕子，設(shè)身處地地自主閱讀，交流感受。首先，一開(kāi)課，通過(guò)送禮物，貼一貼小燕子的圖片，做一做小燕子飛行的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從形式

2、上把自己當(dāng)作小燕子，給學(xué)生一個(gè)入情入境體驗(yàn)的良好開(kāi)端。其次，整堂課中，教師至始至終把學(xué)生當(dāng)作小燕子，引發(fā)學(xué)生情感上的認(rèn)同。如，請(qǐng)學(xué)生舉手時(shí)，我說(shuō)小燕子，揮揮你們的小翅膀。小組討論前，我請(qǐng)他們飛過(guò)去，飛到自己的車(chē)廂里。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我說(shuō)咱們的燕子會(huì)議就要開(kāi)始了。通過(guò)精心設(shè)計(jì)諸如此類(lèi)的教師語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感悟課文。更重要的是，通過(guò)不同形式的朗讀，層層深化地引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)，有所體會(huì)之后再讀，突出借助情感來(lái)指導(dǎo)朗讀，朗讀程度進(jìn)步了，情感共鳴的感染力增強(qiáng)了。尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，先由學(xué)生談體會(huì)，引導(dǎo)他們互相補(bǔ)充，再通過(guò)教師點(diǎn)撥使學(xué)生的體驗(yàn)更深化。最后一個(gè)環(huán)節(jié)愛(ài)心卡的設(shè)計(jì)，給了學(xué)生表達(dá)情感的

3、時(shí)機(jī)。?新課標(biāo)?指出，要讓學(xué)生通過(guò)誦讀展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，我抓住重點(diǎn)段落第四自然段，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的閱讀體驗(yàn)：1，找到有關(guān)語(yǔ)句，自讀體會(huì)。2，師生互動(dòng)交流為什么最想向小貝蒂致謝。3，看圖想象自己被救的經(jīng)過(guò)。這些過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使學(xué)生層層深化理解課文，體會(huì)情感。教學(xué)過(guò)程一、入情體驗(yàn)的開(kāi)端把自己當(dāng)作小燕子。教師有一份小禮物，就放在你們桌上，翻開(kāi)看看。小燕子的不干膠它可是有魔力的，快把它貼在胸前，你就會(huì)變成一只小燕子。學(xué)生迫不及待地貼好小燕子，欣喜地?fù)]動(dòng)手臂做燕子飛行的動(dòng)作。這么多小燕子呀，咱們的教室變成了燕子專(zhuān)列齊讀課題咱們小燕子有翅膀，會(huì)飛行，為什么還

4、要坐專(zhuān)列呢？回憶課文主要內(nèi)容原來(lái)這是一輛愛(ài)心專(zhuān)列。準(zhǔn)備好哦，專(zhuān)列即將啟程，咱們用朗讀來(lái)和站臺(tái)上送行的人道個(gè)別吧，齊讀第五自然段。在你們小燕子的心中，你們?cè)谙蚰男┤酥轮x呢？政府、居民們、小貝蒂在這些人當(dāng)中，你最想向誰(shuí)致謝呢？調(diào)查學(xué)生對(duì)哪局部?jī)?nèi)容最感興趣，就先學(xué)哪局部。大多數(shù)小燕子最想向小貝蒂致謝。二、師生互動(dòng)，深化體驗(yàn)1、自讀、體會(huì)。第四自然段小貝蒂為你們做了什么，讓你們這么感動(dòng)，使你們最想向她致謝？請(qǐng)你們找到文中有關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。2、互動(dòng)交流交流為什么最想向小貝蒂致謝，學(xué)生自由發(fā)言時(shí)談到哪句話哪個(gè)詞，大家就都來(lái)讀、體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。1根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀第一句話，體會(huì)小

5、貝蒂在什么樣的情況下找我們，要找到我們?nèi)菀讍?？學(xué)生由此體會(huì)到小貝蒂找得很困難，就像大海撈針一樣。有了這樣的體會(huì)，再讀這句話就動(dòng)情多了。2學(xué)生很容易抓住第二句話中小貝蒂救了十幾只燕子這點(diǎn)來(lái)向貝蒂致謝，并由此體會(huì)到小貝蒂的英勇和愛(ài)心。朗讀這句話時(shí)有的將一個(gè)人讀作重音，有的將十幾只讀作重音。教師在充分肯定學(xué)生的根底上，引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)，她花了多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)救我們？一天有多長(zhǎng)？學(xué)生帶著這些體會(huì)來(lái)讀這句話時(shí)，就把一天下來(lái)也讀得重一些、慢一些，來(lái)表現(xiàn)貝蒂的不辭辛勞。3她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。體會(huì)小貝蒂一點(diǎn)也不在乎什么，一心只在乎什么。通過(guò)抽讀、自讀、范讀及互相評(píng)價(jià)，以讀帶講，以評(píng)帶導(dǎo)，使

6、學(xué)生讀好這句話。適當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性朗讀，如將一點(diǎn)也不在乎讀得輕慢，或者快速讀。小結(jié)：小貝蒂真是個(gè)英勇的孩子，一個(gè)充滿愛(ài)心的孩子，把我們的感動(dòng)和感謝都融到我們的朗讀中去吧。配樂(lè)朗讀第四自然段3、看圖想象1創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象：多媒體出示課文插圖配樂(lè)，瞧，那天，我就是這樣被小貝蒂救了的。天，冷極了，當(dāng)我躲在巖縫里瑟瑟發(fā)抖時(shí)，突然聽(tīng)到了風(fēng)，吼叫著，我和媽媽依偎著，哆嗦著，祈禱著溫暖的春天時(shí)，是小貝蒂給我們帶來(lái)了溫暖在我們每只小燕子的心中，都有一個(gè)這樣動(dòng)人的故事，讓我們靜靜地回憶吧！學(xué)生看圖想象自己被救的經(jīng)過(guò)2運(yùn)用想象，表達(dá)體驗(yàn)：小燕子，那天你是怎么被救的？生：那天我冷得受不了了，是小貝蒂扒開(kāi)雪，救了我

7、，把我送到火車(chē)站。生：我躲在巖縫里，突然聽(tīng)到了腳步聲，小貝蒂發(fā)現(xiàn)了我，她把我捧起來(lái)，摟在懷里，對(duì)我哈著熱氣。生：我和媽媽躲在樹(shù)枝下，媽媽不斷地?fù)嵛课視?huì)有人來(lái)救我們的！果然一個(gè)小姑娘來(lái)救了我們，她還解開(kāi)衣服，讓我們緊貼著她的胸口。學(xué)生借助手勢(shì)繪聲繪色的描繪，使大家產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)。小結(jié)：小貝蒂就是這樣，一個(gè)人救了我們十幾個(gè)小伙伴，她不僅拯救了我們的生命，也深深地打動(dòng)了我們的心靈。在瑞士這個(gè)難忘的國(guó)度里，還有誰(shuí)也讓我們這樣感動(dòng)，使我們想向她致謝呢？政府、居民們?nèi)?、合作學(xué)習(xí)，交流感受1、分組合作學(xué)習(xí)，為什么想向政府、居民們致謝。第二、三自然段特別想向政府致謝的小燕子，呆會(huì)兒請(qǐng)坐到一號(hào)車(chē)廂教室一二大

8、組的座位；特別想向居民們致謝的小燕子，請(qǐng)坐到二號(hào)車(chē)廂教室三四大組的座位。小燕子們，趕快飛到你們的車(chē)廂里，找個(gè)座位坐下吧！燕子會(huì)議就要開(kāi)始了，哪只小燕子來(lái)讀讀討論話題？多媒體出示車(chē)廂車(chē)廂里的小燕子嘰嘰喳喳地討論開(kāi)來(lái)，開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并重點(diǎn)參與其中兩個(gè)組的討論。討論話題：靜心讀一讀：最能代表你心思的語(yǔ)句。大膽說(shuō)一說(shuō)：你最想向誰(shuí)致謝，你是怎么想的？特別提醒：先自己讀，自己想，再到燕子小組里去交流。2、交流為什么想向政府致謝。先請(qǐng)一號(hào)車(chē)廂的小燕子說(shuō)一說(shuō)，政府為你們做了什么，你們這么感動(dòng)，想向他致謝？先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，匯報(bào)形式由小組自己決定，可推選一名代表匯報(bào)，也可幾人分工匯報(bào)，再請(qǐng)其他

9、組的同學(xué)補(bǔ)充，互相交流。第一個(gè)匯報(bào)小組的小燕子飛上講臺(tái)，動(dòng)情地講述：生：是政府決定用火車(chē)把我們送到溫暖的地方，所以我要向政府致謝。生：瑞士政府對(duì)我們真好，花那么多錢(qián)請(qǐng)我們坐專(zhuān)列生：因?yàn)槲覀兤匠椭巳祟?lèi)捉害蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)，所以人類(lèi)也就要幫助我們。生：政府的工作非常忙，是管一個(gè)地方的大事的，他都來(lái)關(guān)心我們燕子，還用專(zhuān)列來(lái)送我們，我覺(jué)得非常了不起。針對(duì)學(xué)生談到的了不起，引導(dǎo)學(xué)生更深化地考慮：政府是在什么樣的情況下做出這個(gè)了不起的決定的？在學(xué)生交流感受的過(guò)程中浸透重點(diǎn)詞語(yǔ)的體會(huì)：氣溫驟降長(zhǎng)途跋涉飛越了無(wú)數(shù)座山，無(wú)數(shù)河流，筋疲力盡饑寒交迫其中重點(diǎn)理解為什么饑瀕臨死亡等。如：可以這樣緊隨學(xué)生的交流內(nèi)容來(lái)理解

10、呼吁一詞。生：是政府通知人們來(lái)救我們的，所以我要向政府致謝。你從哪知道的？生讀句子呼吁僅僅指通知嗎？還包含什么意思？鼓勵(lì)、發(fā)動(dòng)、號(hào)召指導(dǎo)朗讀第三自然段第一句話。有個(gè)成語(yǔ)叫雪中送炭，講的是在風(fēng)雪中送炭火來(lái)溫暖別人；瑞士政府呢，是雪中送專(zhuān)列，用空調(diào)專(zhuān)列把我們送到溫暖的地方。我們一起讀讀第二自然段，感謝瑞士政府在我們?yōu)l臨死亡的危急關(guān)頭，做出了了不起的決定。齊讀第二自然段3、交流為什么想向居民們致謝。在政府的呼吁和大力支持下，居民們又為我們做了什么，使我們這么感動(dòng)，想向他們致謝呢？請(qǐng)二號(hào)車(chē)廂的小燕子來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。匯報(bào)和交流方式同上生：因?yàn)榫用駛兯奶帉ふ椅覀儯盐覀兯偷交疖?chē)站，所以我要向他們致謝。你從四處體

11、會(huì)到什么？生：居民們找了很多地方，到處都找遍了。你能用讀來(lái)表達(dá)嗎？多媒體出示第三自然段第二句話，指導(dǎo)讀好四處生：假設(shè)只有小貝蒂一個(gè)人來(lái)救我們，是不夠的，所以我要向居民們致謝。你從哪兒體會(huì)到有很多居民們來(lái)救我們？生：居民們紛紛走出家門(mén)我能從你的朗讀中聽(tīng)出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀好紛紛小貝蒂尋找了一天，救護(hù)了我們十幾只燕子；許許多多的居民們，四處尋找我們，人多力量大呀，救了我們成千上萬(wàn)只燕子，把我們送上了燕子專(zhuān)列。自己練讀這句話還有哪些詞語(yǔ)讓你特別感動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)；假設(shè)你沒(méi)法用語(yǔ)言說(shuō)得清，也可以用朗讀來(lái)表達(dá)。學(xué)生主要體會(huì)有：山路很難走，居民們一不小心就會(huì)摔著，很危險(xiǎn)。居民們一點(diǎn)也不怕冷，很英勇，很有愛(ài)心。結(jié)

12、合學(xué)生談體會(huì)及對(duì)個(gè)別讀的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀這句話。4、比照朗讀第二、三自然段有關(guān)句子。我們永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，那一年春天，天氣是那么無(wú)情，而瑞士的居民們卻是那么情深意重。請(qǐng)一號(hào)車(chē)廂的小燕子讀一讀我們遇到了哪些費(fèi)事，二號(hào)車(chē)廂的小燕子讀一讀居民們是怎樣救護(hù)我們的。多媒體出示第二、三自然段有關(guān)句子，學(xué)生朗讀。四、真情告白抒寫(xiě)愛(ài)心卡。當(dāng)我們饑寒交迫、瀕臨死亡的時(shí)候，是瑞士政府和像小貝蒂這樣的居民們團(tuán)結(jié)一致，共同救護(hù)了我們。沒(méi)有他們的關(guān)愛(ài)，就沒(méi)有我們的生命，我們對(duì)他們的感謝太多太多。把你最想說(shuō)的那句話，寫(xiě)在愛(ài)心卡上，送給你最想感謝的人，好嗎？播放背景音樂(lè)，學(xué)生在愛(ài)心卡上寫(xiě)一句話，送給最想感謝的人。小燕子，你最想向誰(shuí)致謝，大聲地說(shuō)出來(lái)吧！請(qǐng)一位小燕子讀一讀自己寫(xiě)的愛(ài)心卡讓黑板成為我們和人類(lèi)的愛(ài)心橋梁，把你的愛(ài)心卡貼上去吧！學(xué)生上臺(tái)將愛(ài)心卡貼在黑板上先寫(xiě)完的小燕子率先站起來(lái)朗