我的母親教案(精選多篇).doc

1、我的母親教案(精選多篇)第一篇：我的母親教案胡適我的母親教案第三組一、 教學(xué)目的：1.把握章內(nèi)容，理解意，概括、提煉中母親的形象，從章所寫的詳細(xì)事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。2.體會(huì)母愛的偉大，感受作者對(duì)母親無限的思念之情。3.合作學(xué)習(xí)，欣賞并學(xué)會(huì)借鑒寫作特色。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.在整體感知課的根底上，能說出章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點(diǎn)。2.品味詳細(xì)語句中所包含的感情，揣摩詳細(xì)詞語在中的作用；理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。3.理解章中關(guān)鍵語句的含義。三、教學(xué)、教法：1.教授法、課堂討論法、“啟發(fā)式”、“提問法”2.情景襯托與熏陶，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象；3

2、.學(xué)生“自主探究式”四、教具準(zhǔn)備：多媒體五、教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣：導(dǎo)入方法：設(shè)疑導(dǎo)入1.如今，請(qǐng)同學(xué)們來聽一首歌曲，播放歌曲燭光里的媽媽2分鐘2.進(jìn)一步深化3分鐘相信大家都聽出了這首歌曲所贊美的主人公是“母親”。聽了這首優(yōu)美的抒情歌曲后，我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)在想自己的媽媽吧可能在想我們的媽媽在干嘛？吃飯了嗎？一曲燭光里的媽媽，就是女兒心泉的自然流逝，讓我們從歌聲中感念母親的偉大。是啊，可憐天下父母心，母親為了兒女，辛苦勞作，母親的黑發(fā)已泛起了霜花，母親的臉頰印著這多牽掛，母親的腰身倦得不在挺拔，母親的眼睛失去了光華。今天，讓我們一起來認(rèn)識(shí)現(xiàn)代學(xué)者胡適的母親，一起

3、走進(jìn)胡適先生的人生經(jīng)歷，一起學(xué)習(xí)他的我的母親一，感受那種偉大而溫馨的母愛，并從中理解他的這位母親到底是怎樣一位母親？為什么對(duì)作者產(chǎn)生如此強(qiáng)大的影響？二、作者作品，題背景：1、作者介紹2分鐘：胡 適(18911962.) 字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故土家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，190年考入中國公學(xué)。 1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，19_年轉(zhuǎn)學(xué)院，修哲學(xué)、學(xué)。 19_年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用。 191年開場與在美同學(xué)討淪白話，最后寫成學(xué)改進(jìn)當(dāng)議，19_年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的新青年雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白

4、話的論，在新化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。 19_年回國任北京大學(xué)教授，參加新青年編輯，1920年出版第一部白話詩集嘗試集。 五四運(yùn)動(dòng)以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼理學(xué)院院長。1931年回北大任學(xué)院長兼中系主任。1932年5月創(chuàng)辦獨(dú)立評(píng)論。 抗戰(zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。194年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺(tái)灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會(huì)議，為歡送新院士舉行的酒會(huì)迎新院士舉行的酒會(huì)完畢時(shí)，因猝發(fā)心臟病逝世。2、寫作背景3分鐘：本寫于1930年，是作者中年時(shí)對(duì)自己人生經(jīng)歷的一段回憶。胡適

5、的母親馮順第1873-1918，是績溪縣中屯人，是家中第一個(gè)女兒。貧困的生活使馮順弟學(xué)會(huì)上侍父母，下扶弟妹，手腳勤快，為人賢惠。16歲那年，成了胡傳胡適的父親的填房。第三年冬天生下了胡適。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后的第二年，胡傳病死在廈門任上。虛歲23的馮順地帶著小胡適在胡家“一少年做后母，周旋于諸子諸婦之間”，度過了23年漫長而痛苦的寡居生活。而最大的苦痛，莫過于許多親人的相繼死去，僅婆家和娘家共死去了七個(gè)親人，但是這些痛苦并沒有把她打倒，她堅(jiān)強(qiáng)的熬過來了，是什么力量支撐著她呢？就因?yàn)樗杏H身的骨血她唯一的兒子胡適。她含辛茹苦，把全部希望都寄托在兒子胡適德爾身上，希望兒子能出人頭地。她自己遭受困窘，

6、卻處處只為兒子著想，雖然是舊社會(huì)傳統(tǒng)的“母親形象”的代表，但也是一位注重智力投資.開通的母親，她的美品德即便在今天也仍有教育價(jià)值。這一切在胡適幼小的心靈中留下了最初、最深的回憶。 這篇章就是胡適為紀(jì)念母親而作。三、師生學(xué)習(xí)，積累整合：1、生字注音結(jié)合字詞講解：在黑板上板書重難點(diǎn)字詞，并于板書過程請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備上臺(tái)填空，從而理解同學(xué)隊(duì)本字詞的掌握情況，并積極引導(dǎo)同學(xué)掌握相關(guān)字詞。進(jìn)而引出相關(guān)字詞的解釋，在其過程中請(qǐng)同學(xué)先談?wù)剬?duì)相關(guān)字詞的理解。2.多音字字詞區(qū)別：從中抽出相關(guān)的多音字詞進(jìn)展板書，請(qǐng)同學(xué)先說說對(duì)相關(guān)多音字詞的不同釋義，以此來理解同學(xué)隊(duì)多音字詞的掌握情況，并對(duì)同學(xué)掌握的情況進(jìn)展補(bǔ)充。3、

7、形近字判斷：請(qǐng)同學(xué)從中找出相關(guān)的字詞，并用其相關(guān)的形近字組詞。其過程中對(duì)常見的形近詞進(jìn)展強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對(duì)其的印象。四、教材解讀，精華要義：一課解讀，段分析p 。將本課分為三個(gè)部分：第14段為第一部分；第512段為第三部分；第13段為第三部分。詳細(xì)如下：對(duì)于課內(nèi)容意義的概況，分成三部分、分部分的根據(jù)：1、在整體感知課的根底上，抓住章中的幾件事來刻畫母親，用幾個(gè)關(guān)鍵字來歸納出母親的性格特點(diǎn)。2、在地一部分中14段作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情，這一部分的作用是什么？3、用母親的性格來歸納5-12段注重母親性格的關(guān)鍵字。二整體感知，領(lǐng)悟主旨。1、讓我們一起來回憶一下，本前兩部分的？學(xué)生

8、答復(fù)接下來讓我們一起來看一下第三部分第13段又講了些什么內(nèi)容？老師點(diǎn)出篇末點(diǎn)題，作者情感的表達(dá)，指出母親對(duì)自己人生的重大影響。老師點(diǎn)出 設(shè)置問題：作者的情感在課中是如何表達(dá)的呢？師生互動(dòng)通過對(duì)這篇課的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該明白一個(gè)怎樣的道理呢？本的主旨是什么呢？老師解答第二課時(shí)一、整體回憶，板書設(shè)計(jì)：一整體回憶：同學(xué)們，這篇課我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)完了，那么，如今我還帶著大家一起來整體回憶一下課。課的標(biāo)題是“我的母親”，我們就圍繞“我的母親”來展開復(fù)習(xí)：回憶章各部分所講內(nèi)容及章主旨？學(xué)生回憶，老師板書二板書設(shè)計(jì)：管教兒子嚴(yán)師慈母當(dāng)家主事 我的母親仁慈、溫和、寬容、大度保全人格自尊剛起二、疑難探究，品味語句：同

9、學(xué)們學(xué)完了這課，你們是否可以深化的理解課，感受胡適先生對(duì)母親的思念和親愛之情？可能有些同學(xué)已經(jīng)感受到了胡適先生對(duì)母親的愛和敬意，但課的某些段落或布置同學(xué)們有沒有疑問呢？如今讓我們一起去探究疑難、品味語句吧！1.給同學(xué)們一分鐘的考慮時(shí)間，第一題打入題目：課標(biāo)題為“我的母親”，而章前三自然段只有一句提及母親的話，其他內(nèi)容似乎與母親無關(guān)，這樣寫是否離題？我們?cè)撊绾卫斫?？?qǐng)兩個(gè)同學(xué)來答復(fù)，老師評(píng)價(jià)總結(jié)答案2.給同學(xué)們一分鐘的考慮時(shí)間，第二題打入題目：怎樣理解作者用了很多的筆墨來寫母親與家人相處的情形？請(qǐng)同學(xué)來答復(fù)，老師評(píng)價(jià)總結(jié)答案3.說到這里，同學(xué)們覺得自己還有哪些疑難問題需要解決，提出來我們大家一起

10、討論、品味。學(xué)生提問，老師解答4.有些同學(xué)們肯還有一些地方弄不懂，但可能由于某種原因不敢提出來，那老師還想說說一個(gè)問題：閱讀這篇章，我們不僅會(huì)為作者的母親的美性格品質(zhì)所感動(dòng)，而且也被作者浸透在字里行間的對(duì)母親的愛戴、感謝之情所感染，但中極少有直接抒情的句子。作者的情感是如何表達(dá)的呢？打入第四題，老師講授三、寫作借鑒，才能提升：一同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這篇課，可以從語言、構(gòu)造、人物以及情感等方面，用“我認(rèn)為本美在-”的句式大膽地談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和心得體會(huì)。師生互動(dòng)；板書“我認(rèn)為本美在-”；師生共同歸納，老師板書。二借鑒本特色，提升自我才能。1.語言運(yùn)用語言質(zhì)樸，情感真摯。老師講

11、解2.技法運(yùn)用巧設(shè)比照，形象鮮明。老師講解四、拓展延伸，布置作業(yè)：一查閱作品，比照賞析在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”的很多。除了這篇課之外，同學(xué)們還知道哪些寫“我的母親”的作品?。孔屚瑢W(xué)們先考慮然后列舉幾個(gè)寫關(guān)于“我的母親”的作品，假如同學(xué)們不知道，那由我列舉幾個(gè)作品與本課比照賞析一下，從中感受濃濃的母愛和引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)然，這樣的作品還有很多，我們就比擬賞析到這里了。接下來就讓我們走出書本，走進(jìn)母親二走出書本，走進(jìn)母親1.師問：同學(xué)們每天都生活在母親的關(guān)心下，是否能感受到母親每天為我們做的點(diǎn)滴小事，又是否能感受到其中濃濃的母愛呢？同桌可以互相討論一下，童年的時(shí)候，母親為我們做的

12、那件事給我們留下了深化印象，母親是怎樣對(duì)待我們又是怎樣對(duì)待自己，如總是給我們買看的衣服，貴重的東西，而她自己卻幾年沒買過一件新衣服等事件。然后站起來把這件事講給全班同學(xué)聽，讓我們大家共同分享濃濃的母愛，一起走進(jìn)母親等同學(xué)們討論完后，老師作相應(yīng)的總概括闡述。2.師繼續(xù)追問：同學(xué)們有誰知道母親節(jié)是那一天呀？ 每年5月的第二個(gè)星期天。假如同學(xué)們答復(fù)對(duì)了，就繼續(xù)追問“那你們知道m(xù)other母親這一單詞怎么定義母親的嗎？”假如同學(xué)們答復(fù)不上來，就由我給大家講解3.綜上所述，引導(dǎo)學(xué)生反思，學(xué)會(huì)感恩。(三)布置作業(yè)1.母親節(jié)快到了，請(qǐng)同學(xué)們回家要主動(dòng)為父母做一件事，比方為他們洗腳，幫父母做家務(wù)。2.結(jié)合學(xué)習(xí)

13、這篇課的心得和聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活中母親給我們的感受，寫一件關(guān)于“母愛和感恩”的事。第二篇：我的母親教案我的母親胡適一、導(dǎo)入一課間播放蘭花草師：這首名叫蘭花草的校園歌曲，在上個(gè)世紀(jì)八九十年代風(fēng)行一時(shí)，但知道這首歌的歌詞是壇領(lǐng)袖胡適于1921年所做的人便寥寥無幾了。其實(shí)，歷史的長河中有許多經(jīng)典的東西需要我們珍藏。雖然時(shí)代已經(jīng)變遷，但總有一些風(fēng)景值得記憶；雖然生活已經(jīng)改變，但總有一些美無法穿越。今天就讓我們穿越時(shí)空，一起走近這位大家胡適。二胡適簡介屏幕顯示：胡適，18911962現(xiàn)代學(xué)者、歷史學(xué)家、學(xué)家、哲學(xué)家，一生獲得35個(gè)博士學(xué)位。19_年任北大教授，194年任北大校長。中國白話的倡導(dǎo)者、新化運(yùn)動(dòng)的開

14、拓者。讓學(xué)生齊讀，用一句話表達(dá)對(duì)胡適的印象。有一句名言說：“母親是孩子的第一任老師?！痹诤m這位大師的背后就站著一位偉大的母親。二、授課一心靈碰撞師：課下同學(xué)們都讀了章，如今我們來心靈碰撞一下。屏幕顯示：這是一位的母親。鼓勵(lì)學(xué)生利用課中的詞。師：作者對(duì)這樣的一位母親集中表達(dá)了怎樣的感情？思念，感謝中有兩個(gè)自然段集中表達(dá)了作者的這種感謝之情。4、13輕讀這兩個(gè)段落，將感情放進(jìn)去。第4段請(qǐng)一學(xué)生讀。請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)停頓、感情、重音齊讀。師：這是一種怎樣的恩情呢？課中的詞“做人的訓(xùn)練”，要擅長從課中找信息。第13段想聽誰讀，請(qǐng)他點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)的齊讀。停頓、感情、重音師：這一段作者要感謝什么？課中的詞“極大極

15、深的影響”師：通過這兩段的品讀，我們感受到作者強(qiáng)烈地表達(dá)出對(duì)母親的感謝之情，感謝對(duì)自己做人的訓(xùn)練，和極大極深的影響。那這又是一種怎樣的訓(xùn)練和怎樣的影響呢？讓我們?cè)?1中找答案。二合作探究1、師：屏幕顯示，仔細(xì)閱讀57段，結(jié)合詳細(xì)事例談?wù)?，在作者的心中這是一種怎樣的做人訓(xùn)練？學(xué)生答復(fù)嚴(yán)厲，慈祥，期望師：表達(dá)在哪里？結(jié)合詳細(xì)實(shí)例。母親的期待，真正認(rèn)識(shí)這位學(xué)者。屏幕顯示，齊讀，讓學(xué)生說對(duì)胡適的感受。 師：母親給了胡適許多，但母親又是一種怎樣的生活境遇呢？屏幕顯示：請(qǐng)迅速閱讀812段，考慮：結(jié)合詳細(xì)實(shí)例談?wù)?，這是一種怎樣的“極大極深的影響”？作者感受到，母親氣量大，性子，剛氣。哪些詞表現(xiàn)了他的剛氣？對(duì)

16、兩個(gè)嫂子，對(duì)大哥，對(duì)平常人。三小結(jié)師：母親對(duì)胡適做人的訓(xùn)練和極深極遠(yuǎn)的影響伴隨胡適一生，最終使他成為一個(gè)偉大的學(xué)者。四寫作訓(xùn)練師：這樣一位出色的學(xué)者，當(dāng)他已過不惑之年，充滿感謝之情回憶自己的母親時(shí)，他最想對(duì)母親說的是什么呢？仿寫，屏幕顯示：你那句“你總要踏上你老子的腳步”，讓我的人生之路有了方向，從此不再迷茫。你那讓我。師：胡適受母親的影響，成了一個(gè)完全的人。有時(shí)上蒼真的不公平，19_年，胡適母親因病去世，年僅46歲。胡適在先母行述中寫到：生未能養(yǎng)，病未能待，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！留給胡適的是一種“子欲養(yǎng)而親不待”的無盡哀痛。五說話訓(xùn)練師：母親的懷中是

17、個(gè)藍(lán)藍(lán)的海洋，撫育了你終于成青春的臉 。揮揮手辭別的光陰不再回頭，抬頭看看那蒼老的目光照舊溫順 ?；仨愕哪赣H，在她的身上你看到哪些美德，這些美德對(duì)你是否有影響。六品味經(jīng)典布置作業(yè)閱讀胡適雜差不多先生傳，感悟胡適風(fēng)，完成讀書筆記一那么。第三篇：我的母親教案我的母親導(dǎo)人： 母親是人生的第一位老師。作者回憶自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的字表達(dá)了對(duì)母親深切的思念。讀讀這些字，理解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。作者簡介： 胡適(18911962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡學(xué)改革，為新化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨

18、清字形。提出問題，學(xué)生討論交流。問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?插入胡適家庭背景資料介紹。問：課寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課寫了母親這樣幾件事情：a叫我早起，聆聽教導(dǎo)，“催”去上學(xué)。b我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。c新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。d受了兩嫂子的氣，她只忍受著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場，以解心中之苦。e聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教導(dǎo)，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情，事事留

19、心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全。聯(lián)絡(luò)上下，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義。1我在這九年(18951904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。2在廣漠的人海里單獨(dú)混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。3假如我學(xué)得了一絲一毫的脾氣，假如我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，假如我能寬恕人，諒解人我都得感謝我的慈母。三、體會(huì)章的語言特色章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感

20、人至深的藝術(shù)效果。本之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的構(gòu)造和華美的字。而是仗憑它的平實(shí)。四、比擬欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)展比擬欣賞，寫成讀書隨感一篇。五、欣賞音樂“燭光里的媽媽”六、小結(jié)第四篇：我的母親教案我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)備課人：李靜教學(xué)目的：1.熟讀課，識(shí)記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課大意。2.感知課內(nèi)容，理清章脈絡(luò)，感悟作者的思想感情。3理解中國傳統(tǒng)的母親形象，體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣表達(dá)人物品性，怎樣表達(dá)感謝之情。一、導(dǎo)入新課：上課！起立！老師！請(qǐng)

21、坐！我是這學(xué)期實(shí)的習(xí)老師，我叫李靜。木子李，安靜的靜。板書姓名這節(jié)課由我來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。我們先來看一個(gè)短片，播放母愛無言，2分20秒。翻開幻燈1，翻開超鏈接你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么呢？從這個(gè)短片里得到什么啟示呢？單擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)問題請(qǐng)同學(xué)起來答復(fù)。 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫母親的章，胡適先生的我的母親。切至幻燈2二、教學(xué)目的：先看這節(jié)課的教學(xué)目的切至幻燈3，同學(xué)們來齊讀一下。三、胡適及其母親簡介：接下來我們來簡單的認(rèn)識(shí)一下作者胡適。切至幻燈4a同學(xué)你來讀一下。胡適，現(xiàn)代學(xué)者、歷史學(xué)家、學(xué)家，哲學(xué)家。一生獲得35個(gè)博士學(xué)位包括聲譽(yù)博士。19_年任北大教授，194年任北大校長，中國白話運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者、

22、新化運(yùn)動(dòng)的開拓者。讀的很，請(qǐng)坐。同學(xué)們看完胡適的簡介之后有什么感受呢？b同學(xué)來說一下。對(duì)，胡適是一位了不起的學(xué)者，是一個(gè)很偉大的人。那么這位偉大的學(xué)者的母親是什么樣的呢?我們來看一下。切至幻燈5c同學(xué)你來讀一下。馮順弟：年幼時(shí)勤快賢惠。16歲嫁到胡家，與胡適的父親胡傳相差32歲?；楹蟮诙辏潞m。胡適三歲時(shí)，胡傳病逝。她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的寡。這23年間，僅婆家和娘家，共死去七個(gè)親人：三子胡洪佩、父馮振爽、妹馮玉英、弟馮成厚、長女胡大菊、長子胡洪駿、長孫胡思明。讀的很，請(qǐng)坐。四、整體感知：下面請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間來朗讀課，讀的時(shí)候解決一個(gè)問題：你覺得胡適的母親是一個(gè)什

23、么樣的人呢？切至幻燈6默讀全，用一個(gè)詞來形容胡適的母親：我覺得胡適的母親是一個(gè)-的人走下講臺(tái)巡視，近五分鐘后提問。d同學(xué)你來答復(fù)一下。，請(qǐng)坐。e同學(xué)你認(rèn)為呢？用的是課中的詞對(duì)嗎？在課本的哪一頁哪一段？，同學(xué)們標(biāo)記一下。同學(xué)們對(duì)母親的形象已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)了，考慮一個(gè)問題：作者寫了一篇這么長的章，想要表達(dá)什么感情呢？切至幻燈7，呈現(xiàn)問題考慮問題：作者寫了一篇這么長的章，想要表達(dá)什么感情呢？板書：胡適-母親可以討論一下。f同學(xué)，你來答復(fù)。很，請(qǐng)坐。表達(dá)了作者對(duì)母親的感謝之情。板書：胡適-感謝-.>母親。五、部分精講：這篇章表達(dá)了作者對(duì)母親的感謝之情，哪位同學(xué)能找出來哪幾段直接表達(dá)了作者的感謝之情呢

24、？切至幻燈8 找一找：哪幾段直接表達(dá)了作者的感謝之情呢？ g同學(xué)你來說一下，很，請(qǐng)坐。第4段和第13。請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下第4段，切至幻燈9第4段： h同學(xué)你來讀一下。很，請(qǐng)坐，感情很投入。同學(xué)們找找，這一段里，那句話最能表現(xiàn)作者的深情呢？對(duì)，“在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母”詞呢？i同學(xué)你說，對(duì)，要強(qiáng)調(diào)“我的恩師”四個(gè)字，為什么呢？對(duì)，這里表達(dá)了作者的感謝之情，請(qǐng)坐。我們來齊讀一下這句話，開場，跟讀“我的恩師”四個(gè)字。咱們班哪位同學(xué)朗讀的最？這位同學(xué)是吧。下面咱們來齊讀一下第13段切至幻燈10，讀完之后讓這位同學(xué)來點(diǎn)評(píng)一下吧？來，開場。我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影

25、響。我14分開她了。在這廣漠的人海里單獨(dú)混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。假如我學(xué)得了一絲一毫的脾氣，假如我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，假如我能寬恕人，諒解人-我都得感謝我的慈母。，我們來請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。括號(hào)里的話要讀出來，因?yàn)楸磉_(dá)了感謝之情；“混”字應(yīng)重讀，突出了母親的教育和影響作用，提醒標(biāo)記。很，請(qǐng)坐，其他同學(xué)對(duì)括號(hào)里的話要不要讀有異議嗎？j同學(xué)你來說說你的意見。，請(qǐng)坐。如今我們對(duì)作者所表達(dá)的感謝之情有了理解，下面同學(xué)們?cè)倏焖匍喿x512段，考慮一下，作者為什么如此感謝母親呢？切至幻燈11快速通讀課，考慮問題：作者為什么如此感謝母親呢？停頓一分鐘左右k同學(xué)你來說，對(duì)，因?yàn)槟赣H對(duì)胡適的

26、直接教育和對(duì)作者做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。板書：胡適-感謝-母親下面我們分兩個(gè)部分來詳細(xì)探究一下，首先是母親對(duì)作者的教育。閱讀57段，找出在寫母親教育胡適時(shí)寫了哪幾件事呢？切至幻燈12，呈現(xiàn)問題閱讀57段，找一找：作者寫母親教育自己時(shí)寫了哪幾件事？ 一分鐘左右l同學(xué)你來說一下，請(qǐng)坐，答復(fù)的很準(zhǔn)確。來看幻燈片。切至幻燈13母親是這樣教育胡適的：1.叫我早起，聆聽教導(dǎo)，催我去上學(xué)。2.我犯錯(cuò)的時(shí)候重罰我。3.我說了輕薄的話，嚴(yán)懲我。4.我害了眼翳，用舌頭幫我舔病眼。同學(xué)們來齊讀一下。很。同學(xué)們從這幾件事里感受到胡適母親的什么品性呢？切至幻燈14考慮問題：從這幾件事里感受到母親什么樣的品性呢

27、？m同學(xué)你來說一下，很，請(qǐng)坐。嚴(yán)厲、關(guān)愛、期望板書：什么地方表達(dá)了嚴(yán)厲？什么地方表達(dá)了關(guān)愛？第6段為什么母親“從不在別人面前罵我一句，打我一下”？為什么母親“在夜深人靜的時(shí)候”才懲罰我呢？在別人都在的時(shí)候懲罰不行嗎 ？n同學(xué)你來說一下，請(qǐng)坐?？磥硗瑢W(xué)們還是很能理解母親的苦心的。了，這是母親對(duì)作者的教育，同學(xué)們清楚了嗎？接下來，快速閱讀第8-12段，考慮：胡適的母親處在什么樣的境遇？胡適從中獲得了什么樣的感受和影響？切至幻燈15快速閱讀第8-12段，考慮：1.胡適的母親處在什么樣的境遇？2.胡適從中獲得了什么樣的感受和影響？p同學(xué)你來說一下，母親在家里的境遇怎么樣？對(duì)，很困難。那么，在這樣的境遇

28、中，母親是怎樣處理家庭關(guān)系的呢？切至幻燈16考慮：在困難的境遇中，母親是怎樣處理家庭關(guān)系的呢？ 引導(dǎo)：應(yīng)對(duì)討債的人怎樣？怎樣解決妯娌矛盾？怎樣處理別人對(duì)自己的侮辱？切至幻燈17(母親如何處理家庭關(guān)系的：1、大哥的債主除夕夜上門要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點(diǎn)怒色。2、受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍受著，忍到不可忍的地步，悲哭一場，以解心中之苦。3、聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格的侮辱。)在這幾件事里又表達(dá)了母親什么樣的品性呢？切至幻燈18，呈現(xiàn)問題考慮：在這幾件事里表現(xiàn)了母親什么樣的品性呢？q同學(xué)你來說一下，對(duì)，用中的詞是哪個(gè)詞呢？在哪一頁哪一段？，同學(xué)們標(biāo)記下來。板書：氣量大、性子

29、、容忍、仁慈、溫和、剛氣很，請(qǐng)坐。同學(xué)們快速閱讀第13段，考慮一下胡適從母親的為人處世對(duì)胡適產(chǎn)生了什么樣的影響呢？切至幻燈19再讀13段，考慮：母親的為人處世對(duì)胡適產(chǎn)生了什么樣的影響呢？r同學(xué)你來答復(fù)一下，對(duì)，第13段最后一句直接表現(xiàn)了母親對(duì)作者的影響。單擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)答案“脾氣”、“待人接物的和氣”、“寬恕人”、“諒解人”。我們?cè)賮硪黄鹕钋榈淖x一遍課第13段，感受一下作者的赤子深情。開場。六、課后問題處理：來，我們來看課后“研討與練習(xí)”第一大題，第一個(gè)小題，“課寫了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了母親什么品性？”這個(gè)題目大家應(yīng)該知道怎么答了吧？對(duì)，第5到7段講了4件母親教育我的事，第8到12段講了母親對(duì)

30、我的潛移默化的影響。剛剛我們都已經(jīng)講過啦。那講到這里，同學(xué)們有沒有疑問呢？我們主要講了第4段到第13段，那么前3段也寫了很長的內(nèi)容，但是只有一句提到了“母親”，哪位同學(xué)能告訴我為什么呢？切至幻燈20考慮問題：課標(biāo)題是“我的母親”，而章前三段只有一句提及母親，這是為什么呢？提問學(xué)生，點(diǎn)撥。單擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)答案點(diǎn)明童年生活的無趣，正是在這種背景下母親的教育起到了深遠(yuǎn)的影響。七、討論交流：了，關(guān)于這篇章的內(nèi)容就講這么多，剩下的時(shí)間我們來放松一下。我們請(qǐng)同學(xué)們來聊一下自己的母親嗎？切至幻燈21請(qǐng)同學(xué)們來聊聊自己的母親：1.我-喜歡/不喜歡胡適母親的教育方式。2.我的母親是一個(gè)-的人。3.我犯錯(cuò)的時(shí)候她會(huì)

31、-懲罰我。你喜歡胡適的母親的教育方式嗎？你們的母親是一個(gè)什么樣的人呢？在你犯錯(cuò)的時(shí)候，她會(huì)怎么懲罰你呢？討論一下，s同學(xué)你來給大家講講你的母親吧。我前兩天改咱們同學(xué)作的時(shí)候看到一位同學(xué)寫了一篇作題目叫我的寒假我媽做主，這位同學(xué)因?yàn)槠谀┛荚嚦煽兿陆盗?，所以寒假里被媽媽?yán)加看管惡補(bǔ)作業(yè)！聽完了同學(xué)們講的自己的母親，你有什么感受呢？大家來寫一句想對(duì)母親說的話。兩分鐘時(shí)間。切至幻燈22母親，我想對(duì)你說-哪位同學(xué)來念一下你想對(duì)母親說的話？八、拓展延伸：接下來老師給你們來拓展一下課外的知識(shí)，來給你們講講其他名人的母親。切至幻燈23講述倫母親的故事。下面我們來看一個(gè)短片，同學(xué)們來一起學(xué)一下手語，咱們一起站起

32、來學(xué)吧，嗎？切至幻燈24播放短片。九、完畢語：其實(shí)老師覺得最欣慰的就是同學(xué)們雖然是處在叛逆期，雖然心里有“怨言”，但是仍然可以理解母親的一片苦心，理解母親的嚴(yán)格要求是為了你們。你們?nèi)缃癫灰欢ū仨毭星懊?，但是一定要讓母親省心知道嗎？同學(xué)們知道母親節(jié)是哪天嗎？對(duì)，是五月的第二個(gè)星期天！切至幻燈26你們一定要記得到那一天給母親一個(gè)愛的問候！了，這堂課就到這里，謝謝同學(xué)們的配合，咱們下節(jié)課再見吧，下課。第五篇：我的母親教案我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入： 師：我們一起來讀一下大屏幕上的這首詩：母親是一艘大船，載著我們駛向大海去追尋生命的奧秘，去探究世界的神奇；母親是一座高山，蘊(yùn)藏著萬物哺育我們成長，強(qiáng)壯我們

33、的身心；母親是一曲動(dòng)人的歌，帶著我們?cè)朴嗡姆?，用她那?yōu)美的曲調(diào)頌吟著祖國的歷史；母親是一縷春風(fēng)，吹生著世界萬物，盈盈的步履間帶來勃勃的活力。師：這是一首關(guān)于母親的贊歌。母親是人世間最圣潔、最崇高、最無私的愛，今天我們一起來感受一份母愛，共同走進(jìn)胡適的我的母親。板書：我的母親胡適請(qǐng)同學(xué)讀一下學(xué)案上的字詞：縐縐 zhòu 麇先生 jn庶shù 祖母 眼翳 yì 綽 chuò 號(hào)佃 diàn 戶恭gng敬籌 chóu備摹 mó畫 一學(xué)生讀，其他學(xué)生糾正。二、作者介紹：胡適，現(xiàn)代學(xué)者、歷史學(xué)家、學(xué)家，哲學(xué)家。一生獲得35個(gè)博士學(xué)位包

34、括聲譽(yù)博士。19_年任北大教授，194年任北大校長，中國白話運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者、新化運(yùn)動(dòng)的開拓者。師：這是一個(gè)學(xué)貫中西的偉大學(xué)者，但也有人這樣批判他：1954年，掀起了一場聲勢浩大的批判俞平伯的紅樓夢(mèng)研究的運(yùn)動(dòng)，后來就突然轉(zhuǎn)向批判俞平伯的老師胡適。胡適由學(xué)界泰斗一下變成聲名狼藉之人?？墼谒^上的帽子有：“實(shí)用的鼓吹者”、“洋奴買辦人”、“馬克思的敵人”。師：面對(duì)批判，胡適是怎么反響的呢？一起來看大屏幕：對(duì)這種批判，胡適“不以為恥，反以這榮”，他一再和友人說：“這些謾罵的字，也同時(shí)使我感到愉快和興奮，因?yàn)?我個(gè)人四十年來的一點(diǎn)努力，也不是完全白費(fèi)的 ?”。師：胡適為什么會(huì)有如此的成就和性格？中有沒有給

35、出答案?明確：我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我十四歲就分開她了。在這廣漠的人海里單獨(dú)混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。假如我學(xué)得了一絲一毫的脾氣，假如我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，假如我能寬恕人，諒解人 - 我都得感謝我的慈母。板書：母親的教訓(xùn)母親的影響三、再讀課，本探究：師：母親的教育表如今哪些方面？明確：1、催促“我”學(xué)習(xí)2、訓(xùn)練“我”做人師：母親是如何催促我學(xué)習(xí)的？明確：到天大亮?xí)r，她才把我的衣服穿，催我去上早學(xué)。師：“我”又沒有去上早學(xué)？明確：十天之中，總有八九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。 師：可見母親非常重視“我”的

36、學(xué)業(yè)，這兒又一例證一起來看一下：資料：我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕，每個(gè)學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對(duì)于這一類學(xué)生，自然不肯耐心教書，每天只教他們念死書，背死書，從來不肯為他們“講書”我一個(gè)人不屬于這“兩元”的階級(jí)，我母親渴望我讀書，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送了六塊錢，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀(jì)錄”的了。胡適自傳·四十自述，第24頁師：母親可以說在不惜“重金”栽培胡適。母親的這顆望子成龍的心，古今都是一樣的。但當(dāng)時(shí)的胡適并不能理解母親的這一舉動(dòng)，這兒有一例證：資料：有一天，一件小事使我突然明白我母親增加學(xué)金的大恩惠。一個(gè)同學(xué)的母親來請(qǐng)禹臣先生代寫家信給她

37、的丈夫；信寫成了，(請(qǐng)你，請(qǐng)便下次訪問ww.aowod.)先生交她的兒子晚上帶回家去。一會(huì)兒，先生出門去了，這位同學(xué)把家信抽出來偷看。他突然過來問我道：“穈，這信上第一句?父親大人膝下?是什么意思？”他比我只小一歲，也念過四書，卻不懂“父親大人膝下”是什么！這時(shí)候，我才明白我是一個(gè)受到特別待遇的人，因?yàn)閯e人每年出兩塊錢，我去年卻送十塊錢。胡適自傳·四十自述，第2425頁師：由這件事胡適明白了母親的良苦用心。課標(biāo)題是“我的母親”，而開頭3段只有一句話提到母親，其它內(nèi)容像與母親無關(guān)，這是為什么？明確：章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)

38、人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。突出了母親在成長道路上的重要作用。師：母親是如何訓(xùn)練“我”做人的？明確：1、每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書。2、。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。3、但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。師：母親對(duì)我的教育是極其嚴(yán)格的，但不僅僅嚴(yán)格，還有什么？明確：慈祥。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。師：眼翳“可以用舌頭去舔”這只是聽說而已，并沒有科學(xué)的根據(jù)，但母親為醫(yī)我的眼翳病，已經(jīng)到了什么都愿意嘗試的地步了，這其中包含了多少的母愛啊。師：母親在胡適的成長過程中，承當(dāng)?shù)慕巧心男?？明確：慈母、嚴(yán)師、嚴(yán)父、恩師總結(jié)：母親對(duì)我的教育是慈母的教導(dǎo)。板書：慈母的教導(dǎo)師：我們?cè)僖黄饋碚勔徽勀赣H對(duì)我的影響表達(dá)那些地方？明確：和家人的相處。師：有哪些家人？又是怎樣的家人？明確：一：“家中經(jīng)濟(jì)本不寬?！?/p>