浙江省2012年高考生物仿真模擬試卷2

1、2012高考模擬卷 生物卷 命題明細(xì)表檢測(cè)內(nèi)容題型題號(hào)分分值認(rèn)知水平知識(shí)模塊知識(shí)點(diǎn)記憶理解應(yīng)用綜合必修一細(xì)胞結(jié)構(gòu)與細(xì)胞增殖填空題30（1）31（1）4選擇題3(C選項(xiàng))2細(xì)胞代謝選擇題1+3（AB選項(xiàng)）8必修二生物變異、基因的表達(dá)填空題31（2）（3）32（2）14遺傳規(guī)律、伴性遺傳填空題3212必修三動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)選擇題填空題3(D選項(xiàng))、30題（2）（3）14免疫植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)選擇題選擇題43(C選項(xiàng))62生態(tài)系統(tǒng)選擇題66選修3現(xiàn)代生物科技選擇題2、512總計(jì)802012年高考模擬理綜試卷生物部分一、選擇題（本題共6小題，每小題6分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合

2、題目要求的.）（原創(chuàng)）1.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是 ( )A. 馬鈴薯葉肉細(xì)胞和塊莖細(xì)胞均可發(fā)生細(xì)胞呼吸且細(xì)胞溶膠和線粒體均可產(chǎn)生CO2B. 乳酸菌不能進(jìn)行需氧呼吸，大腸桿菌不能進(jìn)行厭氧呼吸C.細(xì)胞溶膠中產(chǎn)生的H最終都和氧氣結(jié)合而產(chǎn)生大量能量D.需氧呼吸、厭氧呼吸均不能將葡萄糖中的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化到ATP中命題意圖：2012考試說明對(duì)于呼吸作用的要求是層次。需要能理解、分析、判斷、應(yīng)用。本題考查呼吸作用的類型、場(chǎng)所及過程中的細(xì)節(jié)。易錯(cuò)點(diǎn)：A. 馬鈴薯塊莖艷陽呼吸產(chǎn)物為乳酸無CO2，故細(xì)胞溶膠中布產(chǎn)生CO2； C 厭氧呼吸發(fā)生時(shí)細(xì)胞溶膠中產(chǎn)生的H可用于還原丙酮酸。（改編自2010浙江卷2）2

3、.用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗除草劑的轉(zhuǎn)基因煙草，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是 （ ）A. 用限制性核酸內(nèi)切酶切割含目的基因的DNA分子.B.用DNA聚合酶連接經(jīng)切割的抗除草劑基因和載體C. 轉(zhuǎn)入的抗除草劑基因可通過花粉傳入環(huán)境中.D.用含除草劑的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞命題意圖：本題改編自2010浙江卷2，不僅考查基因工程的一般過程而且還涉及基因工程的其他方面，如基因工程的安全性問題。 主要考查基因工程中不同種酶的區(qū)別和作用。(原創(chuàng)) 3. 對(duì)下圖中I、III、四幅圖的描述，正確的是 （ ）A. 圖I A點(diǎn)表示光合速率等于細(xì)胞呼吸速率B. 圖虛線表示酶促反應(yīng)中提高溫度后的變化曲線C. 圖 III中CD表示著

4、絲點(diǎn)的斷裂，姐妹染色單體分開D. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于M時(shí)，該植物的根生長(zhǎng)開始受到抑制時(shí)間生成物的量光合速率A CO2濃度濃度（mol/L）MP促進(jìn) O 抑制B CA D E每條染色體DNA含量21細(xì)胞分裂時(shí)期命題意圖：2012考試說明明確要求，能用文字圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)。本題通過綜合圖形曲線的形式，考查了CO2濃度對(duì)光合速率的影響、溫度對(duì)酶活性的影響、細(xì)胞分裂過程中曲線的理解及生長(zhǎng)素的雙重作用。要求學(xué)生分析圖形、坐標(biāo)的意義來解題?？疾槎鄠€(gè)知識(shí)點(diǎn)、同時(shí)也考查學(xué)生的理解能力?？乖?MHCY（原創(chuàng)）4.免疫的對(duì)象是外物或“非己”，對(duì)于外物，免疫系統(tǒng)堅(jiān)決消滅，而

5、對(duì)于自身的正常細(xì)胞則“不予侵犯”，這叫免疫的自身耐受性。如圖表示機(jī)體對(duì)“非己”進(jìn)行免疫反應(yīng)的部分過程。下列說法錯(cuò)誤的是 （ ）A細(xì)胞能直接促進(jìn)細(xì)胞的形成B細(xì)胞細(xì)胞表示細(xì)胞的增殖分化過程，細(xì)胞的免疫吞噬、處理過程無特異性C免疫的自身耐受性是因?yàn)椴煌娜思?xì)胞表面有不同的MHCD直接注射Y物質(zhì)預(yù)防或治療某些疾病，屬于被動(dòng)免疫命題意圖：本題考查免疫調(diào)節(jié)過程及被動(dòng)免疫主動(dòng)免疫的區(qū)別。具體學(xué)生對(duì)效應(yīng)B淋巴細(xì)胞的產(chǎn)生途徑比較模糊。（改編自2011深圳3月調(diào)研）5.牛胚胎移植的基本程序如下圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是 ( )供體母牛同期發(fā)情處理受體母牛妊娠檢查分娩（胚胎移植的牛犢）c質(zhì)量檢查、培養(yǎng)b配種供體公牛a

6、A供體母牛的主要職能是產(chǎn)生具有優(yōu)良性狀的胚胎B圖中a指的是超數(shù)排卵，可用促性腺激素C.為了提高牛胚胎的利用率，常采用的方法是胚胎分割移植D.供體和受體（代孕母羊）要進(jìn)行免疫檢查，防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)命題意圖：本題考查胚胎工程中的胚胎移植?？荚囌f明對(duì)這塊的要求是層次，知道胚胎工程的應(yīng)用。所以此題設(shè)計(jì)也比較簡(jiǎn)單。（改編自2010學(xué)年浙江省第二次五校聯(lián)考）6.右圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述中錯(cuò)誤的是 （ ） 乙甲t1 t2 t3 t4 t5時(shí)間種群增長(zhǎng)速率At1t2時(shí)間內(nèi)甲、乙種群都呈“S”型增長(zhǎng)Bt2t3時(shí)間內(nèi)甲、乙種群的出生率都大于死亡率C甲種群數(shù)量在t

7、3時(shí)達(dá)到最大，乙種群數(shù)量在t4達(dá)到最大 Dt4時(shí)間時(shí)，甲的種群密度最小，乙的種群密度最大命題意圖：2012考試說明對(duì)于種群的要求有知道種群的特征并理解種群的增長(zhǎng)方式。本題考查的就是種群的增長(zhǎng)方式與增長(zhǎng)速率之間的關(guān)系。要求學(xué)生從種群增長(zhǎng)方式的圖解轉(zhuǎn)換成“S”型增長(zhǎng)，這樣對(duì)解題有很大的幫助。二、非選擇題部分（共3個(gè)小題，第30題12分，第31題12分，第32題20分）c刺激膜電位（mv）40200-20-40-60-800 1 2 3 b a30.（12分）(改編自2012名師聯(lián)盟卷)研究人員進(jìn)行了含有不同鈉離子濃度的細(xì)胞外液（細(xì)胞外液滲透壓相同、鉀離子濃度相同）對(duì)離體槍烏賊神經(jīng)纖維點(diǎn)位變化的影響

8、的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見右圖。據(jù)圖回答：（1）神經(jīng)細(xì)胞對(duì)Na+和K+的吸收_（有、沒有）選擇性（2）比較圖中三條曲線a、b、c可知，細(xì)胞外液中Na+濃度高低的關(guān)系是_ _，刺激以前三條曲線重合說明_（3）比較圖中三條曲線可知細(xì)胞外液中鈉離子濃度可以影響動(dòng)作電位的_和_（4）若持續(xù)降低細(xì)胞外液中鈉離子的濃度，最終對(duì)離體槍烏賊神經(jīng)纖維的電位變化有何影響_31（12分）（改編自金太陽 100所名校最新高考模擬示范卷）中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程，請(qǐng)回答下列問題：cedaDNARNA蛋白質(zhì)b（1）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過程發(fā)生的場(chǎng)所有_。（2）RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑

9、有（用類似本題圖中的形式表述）：_；_。(3)在研究某哺乳動(dòng)物的的曲細(xì)精管細(xì)胞分化過程中發(fā)現(xiàn)存在著兩種由一個(gè)基因表達(dá)而成的水通道蛋白AQP7和AQP8.其表達(dá)情況如表格所示：比較項(xiàng)目AQP7AQP8多肽鏈數(shù)11氨基酸數(shù)269263mRNA堿基序列相同且都為1500個(gè)睪丸中表達(dá)情況成熟的精子細(xì)胞中表達(dá)初級(jí)精母細(xì)胞到精子細(xì)胞中表達(dá)參與該基因表達(dá)過程的核糖核酸有_，AQP7和AQP8所含氨基酸數(shù)目不同，可能的原因是_。從水通道蛋白基因在睪丸中的表達(dá)情況來看，細(xì)胞分化的原因除了不同基因選擇性表達(dá)之外還與_有關(guān)。32. （20）（長(zhǎng)河高中2011屆高三市二模模擬考試）果蠅細(xì)胞分裂如下圖所示。請(qǐng)你分析回答

10、：精原細(xì)胞A B C(1)圖B的細(xì)胞叫_，每個(gè)細(xì)胞有_ 對(duì)同源染色體，_個(gè)核DNA分子。(2)從果蠅染色體組成分析，如圖所示的果蠅可以產(chǎn)生_種配子，所示細(xì)胞具有_個(gè)染色體組，對(duì)此果蠅進(jìn)行基因組測(cè)序時(shí)需要檢測(cè)_條染色體上的脫氧核苷酸排列順序。(3) 圖中，片段上_（有、沒有）控制果蠅性別決定的基因。片段上某基因控制的遺傳病，患病率與性別_（有關(guān)、無關(guān)） (4)已知果蠅的紅眼(W)對(duì)白眼(w)為顯性，這對(duì)基因位于X染色體上。若上圖中的a與一只紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合，發(fā)育成一只白眼雄果蠅，則b與該紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成的果蠅表現(xiàn)型為_或_。(5)果蠅的小翅基因是由摩爾根的學(xué)生發(fā)現(xiàn)的一種

11、突變性狀。小翅與正常翅是由位于X染色體上的一對(duì)等位基因控制?，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有從自然界捕獲的有繁殖能力的小翅雌、雄果蠅各一只和正常翅雌、雄果蠅各一只，你能否通過一次雜交試驗(yàn)確定這對(duì)相對(duì)性狀中的顯隱性關(guān)系?_(能或不能)。如果能，請(qǐng)寫出雜交組合的親本表現(xiàn)型，并預(yù)測(cè)子代可能出現(xiàn)的性狀，作出相應(yīng)的結(jié)論。雜交組合的親本類型： _。預(yù)測(cè)各種可能結(jié)果，得出結(jié)論： _ ；_ ；_ 。2012年高考模擬理綜試卷生物部分參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題（本題共6小題，每小題6分，共36分）題號(hào)123456答案DBCADD二、非選擇題部分（共3個(gè)小題，第30題12分，第31題12分，第32題20分）30（每空2分，共12分）

12、（1）有（2）abc 細(xì)胞外液鈉離子濃度對(duì)離體槍烏賊神經(jīng)纖維的靜息電位無影響注：不同鈉離子濃度槍烏賊神經(jīng)纖維的靜息電位相同也正確，只答靜息電位相同只得1分（3）幅度或峰電位 （寫出其中一個(gè)即可） 速率或持續(xù)時(shí)間（寫出其中一個(gè)即可） （4）收到適宜刺激后無法產(chǎn)生動(dòng)作電位 （必須有關(guān)鍵詞：刺激 產(chǎn)生動(dòng)作電位）31（每空2分，共12分）（1）細(xì)胞核、線粒體、葉綠體 （注：缺一不可，缺一個(gè)扣一分）RNA蛋白質(zhì)（2）逆轉(zhuǎn)錄 轉(zhuǎn)錄 翻譯DNARNA蛋白質(zhì)RNA注：第二空中表示出DNA的復(fù)制不得；逆轉(zhuǎn)錄 、轉(zhuǎn)錄、翻譯可以不寫（3）m RNA、t RNA、rRNA或者信使RNA、核糖體RNA、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（缺一

13、不可，缺一個(gè)扣一分）翻譯后的肽鏈進(jìn)行了不同的加工，分別被切除了不同數(shù)量的氨基酸同一基因不同的時(shí)間表達(dá) （或不同發(fā)育階段表達(dá)）32.（1）-（4）小題每空1分，（5）小題每空2分，共20分）(1) 次級(jí)精母細(xì)胞    0     8     (2) 16 2 5(3) 沒有 有關(guān)（4）紅眼雄果蠅    白眼雄果蠅（只寫紅眼白眼不得分）（5）能   （2分）（不寫出明確結(jié)論不得分）任取兩只不同性狀的雌、雄果蠅雜交(正常翅×小翅，或