為孩子的生命護(hù)航家長(zhǎng)學(xué)校教案

1、家長(zhǎng)必讀第三版低年級(jí)分冊(cè)優(yōu)秀教案評(píng)比為孩子的生命護(hù)航低年級(jí)分冊(cè)第二課教案大豐區(qū)大橋小學(xué) 夏月芹教學(xué)內(nèi)容：省編家長(zhǎng)必讀（第三版）低年級(jí)分冊(cè)第二課教案；教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)家長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到孩子的生命需要父母的關(guān)注。（2）了解孩子的生命可能出現(xiàn)的形形色色的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)守護(hù)孩子生命安全的重要意義。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的能力，幫助孩子從容應(yīng)對(duì)一些安全隱患。情感態(tài)度與價(jià)值觀:幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的安全意識(shí)，讓家長(zhǎng)更加關(guān)注、重視孩子的安全問(wèn)題。教學(xué)理念：依據(jù)不同學(xué)年段青少年發(fā)展特點(diǎn)與需求，從而明確家庭的教育職責(zé)，樹(shù)立正確的家庭教育觀念，為營(yíng)造良好的家

2、庭教育環(huán)境，促進(jìn)子女健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)討論,讓家長(zhǎng)總結(jié)出常見(jiàn)的安全隱患，并設(shè)計(jì)出有效的教育策略。操作方式：拋出問(wèn)題討論交流，親子互動(dòng)游戲教育。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：2小時(shí)。教學(xué)流程：課前問(wèn)卷調(diào)查：你認(rèn)為孩子最珍貴的是什么？（幻燈片1出示這個(gè)問(wèn)題）做完了先收齊。1、 事例導(dǎo)入，敲響警鐘（幻燈片2出示標(biāo)題）1、 看一則新聞：我國(guó)中小學(xué)生每年因意外傷害事故死亡人數(shù)在萬(wàn)人以上，平均每天有一個(gè)班的孩子因意外傷害事故死于非命。（幻燈片3出示這則新聞）2、 談?wù)勀憧戳诉@則新聞的感受。3、 這個(gè)驚人的、慘痛的事實(shí)，這些數(shù)據(jù)，讓各位家長(zhǎng)感受到了安全教育的重要性和迫切性。當(dāng)你的孩子穿起校

3、服，背上書(shū)包，邁入學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)個(gè)絢麗的生命便開(kāi)始了人生新的階段。這個(gè)時(shí)期的任何閃失，都有可能影響孩子的整個(gè)人生。家庭是孩子的第一課堂，給孩子安全的童年是一個(gè)家庭應(yīng)盡的責(zé)任，父母對(duì)孩子負(fù)有重要的監(jiān)護(hù)責(zé)任，理當(dāng)義不容辭地為孩子的生命護(hù)航。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)為孩子的生命護(hù)航。（幻燈片4出示課題）二、走近問(wèn)題，分析原因（幻燈片5出示標(biāo)題）（一）了解孩子生命中出現(xiàn)的形形色色的問(wèn)題。1、生命是父母賜予孩子的最珍貴的禮物，它承載著孩子的夢(mèng)想、智慧、快樂(lè)和幸福，孩子擁有生命，就擁有一切可能。然而，并不是每位父母都懂得珍惜和守護(hù)，孩子的生命出現(xiàn)了形形色色的問(wèn)題。（幻燈片6）課件出示： 溺水 綁架 中毒 拐

4、賣 車禍 家庭虐待（每個(gè)安全事件超級(jí)連接一個(gè)相應(yīng)的新聞，教材22-23頁(yè)相應(yīng)的內(nèi)容）2、師講述每個(gè)安全事件時(shí)點(diǎn)出超級(jí)鏈接的相應(yīng)新聞。（二）家長(zhǎng)討論交流上述類型事件的原因。（三）師總結(jié)，原因是多方面的（幻燈片7出示：孩子出現(xiàn)形形色色生命問(wèn)題的原因），我們今天來(lái)看一看我們家長(zhǎng)可以在哪些方面注意的：1、問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)： 通過(guò)調(diào)查家長(zhǎng)的答案五花八門：聰明、懂事、孝順、能干、誠(chéng)信、健康、多才多藝等，而回答生命的少之又少?？梢?jiàn)生命的珍貴性不經(jīng)意間被遺忘了通過(guò)課前的調(diào)查，家長(zhǎng)們的答案可見(jiàn)：有些家長(zhǎng)忙著掙錢養(yǎng)家，追求工作的進(jìn)步等，有些家長(zhǎng)總是關(guān)注的學(xué)生的考試、特長(zhǎng)或者是品格生命的珍貴性不經(jīng)意被遺忘了。（幻燈片7

5、點(diǎn)擊出示：對(duì)生命珍貴性的遺忘）。2、下面我們來(lái)看一個(gè)新聞：（幻燈片8出示：遼寧營(yíng)口市兩名孩子溺水身亡，而此前，兩名孩子的母親得知孩子失蹤后，卻堅(jiān)持打完最后一圈麻將才去尋找。）家長(zhǎng)討論是她們不愛(ài)自己的孩子嗎？師小結(jié)：顯然不是，她們只是沒(méi)想到生命會(huì)如此脆弱，一次小小的疏忽就會(huì)釀成終生的苦果。（幻燈片8點(diǎn)擊出示：對(duì)生命脆弱性的忽視）生命不僅珍貴而且非常脆弱，生與死只有一紙之隔，一捅即破。一起事故、一場(chǎng)疾病、一個(gè)意外一閃念間的沖動(dòng)，都可能使孩子的生命之花轉(zhuǎn)眼間凋謝，更不要說(shuō)地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等天災(zāi)人禍了。正因?yàn)樯绱舜嗳?，家長(zhǎng)應(yīng)該加倍呵護(hù)。（四）下面我們來(lái)看兩張圓形數(shù)據(jù)分析表格幻燈片9顯示表格1：20

6、09年初，教育部公布的2008年中小學(xué)安全事故分析報(bào)告：事故災(zāi)難（溺水、交通、踩踏|一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59；社會(huì)安全事故（斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災(zāi)）占31；自然災(zāi)害（洪水、龍卷風(fēng)、地震、冰雹、暴雨、塌方）占10?；脽羝@示表格2：總事故中，溺水占31.25，交通事故占19.64，斗毆占10.71，校園傷害占14.29，中毒占2.68,學(xué)生踩踏事故占1.79，自殺占5.36，房屋倒塌占0.89，自然災(zāi)害占9.82,其他意外事故占3.57。 （五）、據(jù)專家分析排除不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80的兒童非正常死亡本可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免的。（

7、幻燈片10出示）頻頻發(fā)生的安全事故給我們敲響了警鐘：孩子的生命是第一位的，每位家長(zhǎng)都要讓自己的孩子有一個(gè)安全的童年，關(guān)注孩子的生命勝過(guò)一切！而低年級(jí)的孩子相比較更容易發(fā)生安全事故，所以我們低年級(jí)家長(zhǎng)要更加以重視。三、明白意義，盡心守護(hù)（幻燈片11出示）（一）欣賞從十月懷胎到晚年辭世的短片（幻燈片12），感悟生命的美好、珍貴。1、談感受；2、師小結(jié)，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，守護(hù)孩子的生命安全吧！不要讓五彩斑斕的生命因疏忽而斷送，讓整個(gè)家庭奏響生命之歌。（二） 欣賞兩組照片，體會(huì)天倫之樂(lè)的美好。1、觀看由于車禍、溺水、中毒、被拐等事故中失去孩子的父母嚎啕哭泣的照片。（幻燈片13出示）2、師敘述

8、：他們那一刻失去了天，失去了地，失去了一切。家庭從此失去了幸福，失去了陽(yáng)光，失去了應(yīng)有的快樂(lè)。那一刻，生命在死神的面前顯得那樣脆弱、那樣無(wú)助與無(wú)奈。（幻燈片14出示）3、欣賞一家三口在芳香的花園中，散步在載歌載舞的廣場(chǎng)里，散步在夏日清爽的傍晚后的圖片。（幻燈片15出示）（和家長(zhǎng)互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你看后的感覺(jué)） （三） 守護(hù)孩子的安全，家庭才會(huì)有生命之美。（1、每個(gè)生命，不論是健全還是殘缺的，都能成就自己的精彩。這樣的例子很多，幻燈片16一次出現(xiàn)一組圖片：受過(guò)宮刑的司馬遷寫出了史記，失去聽(tīng)覺(jué)的貝多芬譜出了命運(yùn)，聾啞藝術(shù)家邰麗華演出了千手觀音。2、由此可見(jiàn)，一個(gè)孩子只要自己不拋棄不放棄，生命就會(huì)綻放出奪目

9、的光彩，就能創(chuàng)造出獨(dú)特的價(jià)值，成全生命的幸福。但這一切，都必須在什么前提之下，才能實(shí)現(xiàn)？（和家長(zhǎng)互動(dòng)）3、 師小結(jié)：守護(hù)孩子的生命安全，守護(hù)孩子的生命安全，守護(hù)的是一種希望，一種寄托，一種期盼，它是來(lái)自生命最本能、最真切的呼喚！它是通往成功彼岸的獨(dú)木橋，只有在安全這片沃土的培育下，孩子的幸福之花才能隨時(shí)綻放在一個(gè)家庭生命的旅途中。孩子的人生才能以其健全的人格、鮮明的個(gè)性和創(chuàng)造的智慧彰顯出美好燦爛的生命之美。4、 科學(xué)認(rèn)知，掌握方略（幻燈片17出示）（一）用生命教育守護(hù)孩子的安全1、安全教育的定義（幻燈片18出示）：安全教育，說(shuō)到底其實(shí)就是生命教育。生命是安全教育的出發(fā)點(diǎn)，生命的活力是安全發(fā)展的

10、動(dòng)力，培養(yǎng)孩子健全的生命意識(shí)是安全教育的目地。2、生存教育學(xué)會(huì)生存（1）、事例回放（幻燈片19出示）：放暑假的第一天，四個(gè)孩子聚在一起。上午8點(diǎn)，大人在家里煮綠豆湯時(shí)，想起還沒(méi)買菜，就急忙出門。臨走前，她關(guān)照15歲的大女兒30分鐘后關(guān)掉爐火。9點(diǎn)30分，大人回家發(fā)現(xiàn)，屋內(nèi)四個(gè)孩子均昏迷不醒，爐灶上的火，已被溢出的綠豆湯澆滅。大人趕緊打電話報(bào)警，由于救助及時(shí)孩子們都沒(méi)有生命危險(xiǎn)，母親為自己的粗心感到內(nèi)疚。更令她擔(dān)心的是，孩子們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)時(shí)，竟然沒(méi)有一絲一毫的警覺(jué)！當(dāng)時(shí)，四個(gè)孩子都聞到了煤氣的味道，但誰(shuí)也沒(méi)有想到要去開(kāi)窗，也沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)正在向他們步步逼近。（2）、家長(zhǎng)討論這次中毒事件的原因 。（

11、3）、師小結(jié)：孩子們防范意識(shí)的薄弱，救護(hù)常識(shí)的缺乏是導(dǎo)致這次中毒事件的首要原因。 （幻燈片19點(diǎn)擊出示防范意識(shí)薄弱 救護(hù)常識(shí)缺乏）（4）、了解學(xué)會(huì)生存的意義。 學(xué)會(huì)生存是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的響亮口號(hào)，它與學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活并列成為教育的四大支柱。（幻燈片20出示）道理很簡(jiǎn)單，如果“生命”都不“存在”了，就不用說(shuō)生命的素質(zhì)、生命的成長(zhǎng)和生命的價(jià)值了。因此，生存教育應(yīng)該是家庭教育最基本的內(nèi)容。（5）如何進(jìn)行生存教育。家長(zhǎng)應(yīng)該從生存的常識(shí)、生存的技能、生存的工具等方面對(duì)孩子進(jìn)行全方位的生存教育，包括獲得生存資源的知識(shí)和技能，使用生存工具的知識(shí)和技能，應(yīng)急自救的知識(shí)和技能等等。（幻燈片

12、21出示：如何進(jìn)行生存教育？生存的常識(shí)、生存的技能、生存的工具等方面進(jìn)行全方位的生存教育。）(6)當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，孩子所掌握的這些知識(shí)和技能，很可能成為保全生命的關(guān)鍵?；脽羝?2出示：1、2004年印度洋海嘯災(zāi)難中，一位10歲的英國(guó)小姑娘利用自己所學(xué)的知識(shí)，不僅挽救了自己和家人的生命,還讓他人脫離了險(xiǎn)境。2、一位7歲的深圳小姑娘利用自己平時(shí)所學(xué)的知識(shí)挽救了煤氣中毒的父母，小姑娘也因此被評(píng)為2004年感動(dòng)中國(guó)杰出人物。3、生活教育追求“幸?！钡纳睿?）、生活的定義 生活是“生命”“活著”的體現(xiàn)，是“生活”所有“活動(dòng)”的總和?！吧贝嬖诘牟煌?，會(huì)造成“生活”的不同，“活動(dòng)”方式的不同，也會(huì)造

13、成“生活”的不同。人的“生活”豐富多彩，日新月異。但有一點(diǎn)相同的，那就是人總是趨向追求“幸?！钡纳睢＃ɑ脽羝?3出示）著名教育家陶行知指出幻燈片23點(diǎn)擊出示：教育不通過(guò)生活是沒(méi)有用的，需要生活的教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育。（2）家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行生活教育呢？幻燈片24出示：主要要把握態(tài)度、情感和習(xí)慣三個(gè)緯度。生活態(tài)度和情感的教育從小培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀、自強(qiáng)自立、永不放棄、懂得感恩等生活態(tài)度和情感會(huì)改善孩子的品質(zhì)，也會(huì)為孩子創(chuàng)造幸福生活奠定基礎(chǔ)。生活習(xí)慣的養(yǎng)成孩子從小養(yǎng)成健康、文明、現(xiàn)代的生活習(xí)慣，他的生活才會(huì)健康、文明和幸福。 (3)生死教育正確地認(rèn)識(shí)死亡回避死亡教育，可能釀出悲劇幻燈片

14、25出示：事件1有一個(gè)孩子，養(yǎng)了一只電子雞，當(dāng)給小雞喂過(guò)多的食物，小雞就會(huì)撐死，可是孩子只要一按按鈕，小雞就又活了。有一天，這個(gè)孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事居然把同學(xué)給捅死了，他對(duì)警察說(shuō)，我沒(méi)想到同學(xué)會(huì)死，我以為他像電子雞一樣，只要一摁按鈕他就能活過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)發(fā)表對(duì)這件事的看法。師小結(jié)，（幻燈片25點(diǎn)擊出示）可見(jiàn)如果孩子把虛幻的“死亡”觀念遷移到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，就有可能出現(xiàn)許多悲劇。適當(dāng)?shù)乃劳鼋逃潜匾?，在這方面，國(guó)外許多經(jīng)驗(yàn)值得我們家長(zhǎng)借鑒?；脽羝?6出示：圖片1并文字在美國(guó)，孩子會(huì)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到郊外專為絕癥患者提供善終服務(wù)的療養(yǎng)院，把花瓣輕輕撒向臨終者的床榻，微笑著目送他們告別人世.圖片2并文字在瑞典，孩

15、子也會(huì)被父母或者老師帶到醫(yī)院太平間接受死亡教育，大人和孩子摸著死者冰涼的手感知死亡。師小結(jié)死亡教育的意義。幻燈片27出示：死亡教育的意義這些看似“可怕”的死亡教育，可讓孩子告別對(duì)死亡的無(wú)知，讓他們認(rèn)識(shí)到死是生命的一個(gè)階段，正是因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)死，所以我們每個(gè)人更應(yīng)該珍惜生命，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。4、 生命態(tài)度和情感的教育從情感上加以引導(dǎo)，讓孩子從小學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人的生命，從心理上敬畏生命。（幻燈片28出示標(biāo)題）懂得尊重生命（幻燈片28點(diǎn)擊出示標(biāo)題1的內(nèi)容） 每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，任何人都沒(méi)有權(quán)利去輕視任何個(gè)體，學(xué)會(huì)用愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)生命，用對(duì)親人的態(tài)度去對(duì)待所有人的生命?！吧眢w發(fā)膚，受之父母

16、”，以感恩的心態(tài)去對(duì)待父母賜給他的生命，以樂(lè)觀的心態(tài)去欣賞生命，以謹(jǐn)慎的態(tài)度去尊重生命。不同的態(tài)度和情感會(huì)導(dǎo)致不同的生命行為和結(jié)果。（幻燈片28點(diǎn)擊出示標(biāo)題2）擁有積極的生命態(tài)度和情感，他的生命會(huì)更加愉悅、更加堅(jiān)韌、更加精彩。持消極的態(tài)度，他的生命會(huì)變得抑郁、暗淡甚至脆弱得不堪一擊。分享一個(gè)小故事：標(biāo)題2超級(jí)鏈接一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看到窗外的人正在埋葬她心愛(ài)的小狗，不禁淚流滿面，她的媽媽見(jiàn)狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞她的玫瑰花園，果然，小女孩的愁云為之一掃，心空頓時(shí)明朗。挫折教育和責(zé)任感教育（幻燈片28點(diǎn)擊出示標(biāo)題3） 對(duì)孩子進(jìn)行生命態(tài)度和情感的教育，特別是對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育和責(zé)任感教

17、育，明白生命來(lái)之不易，懂得痛苦和磨難也是生命的一部分，生命不僅僅屬于自己，還屬于周圍的親友。（二） 為學(xué)生筑起生命的防火墻（幻燈片29出示）1、認(rèn)識(shí)安全訓(xùn)練的意義（1）短片播放（幻燈片30）好萊塢影片小鬼當(dāng)家中的“小鬼們”用智謀和膽量擊敗了來(lái)侵犯的劫匪。（2）家長(zhǎng)談?wù)勛约河^后的感受。（3）家長(zhǎng)朋友們都很奇怪，他們較強(qiáng)的自衛(wèi)、自救的應(yīng)對(duì)能力怎么來(lái)的？他們較強(qiáng)的自衛(wèi)、自救的應(yīng)對(duì)能力得益于長(zhǎng)期的各種方式的訓(xùn)練與培養(yǎng)。一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門抗災(zāi)訓(xùn)練的人，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難必然產(chǎn)生恐懼和驚慌，很難逃過(guò)一劫。2、培養(yǎng)的方式：（幻燈片31出示培養(yǎng)方式及一、二兩個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容）（1）讓孩子認(rèn)識(shí)災(zāi)害的危險(xiǎn)讓孩子認(rèn)識(shí)到不

18、可預(yù)知的災(zāi)害處處存在著，一個(gè)重要的方法就是讓孩子多看一看有關(guān)災(zāi)害的片子或故事。如：交通事故、地震海嘯、洪水火災(zāi)等各種災(zāi)害的電影、電視、錄像。（2）讓孩子在生活中學(xué)會(huì)自我保護(hù)我們常說(shuō)“生活是最好的老師”。在下面幾處生活場(chǎng)景中，我們可以讓學(xué)生學(xué)到些什么：（幻燈片32出示場(chǎng)景一、二、三并在每個(gè)場(chǎng)景的標(biāo)題超級(jí)鏈接可以講述的相關(guān)知識(shí)）內(nèi)容如下：場(chǎng)景一商場(chǎng)食品安全教室購(gòu)物過(guò)程中教孩子看食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，過(guò)期食品不能買也不能吃。辨別各種不同的食物容器和食物性質(zhì)。乘電梯、自動(dòng)扶梯或購(gòu)物時(shí)，告訴孩子那些動(dòng)作不能做，及做的后果。留心商場(chǎng)里的標(biāo)志，了解這些標(biāo)志的用途。場(chǎng)景二馬路過(guò)馬路走橫行道紅燈停綠燈行斑馬線

19、的作用認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志以及它們的用途場(chǎng)景三浴室搓洗時(shí)給孩子講身體的奧秘，讓孩子了解各個(gè)器官的名稱和功能，懂得每個(gè)器官都很重要。要保護(hù)好。告訴孩子一些可能傷害到身體的事、物和動(dòng)作及一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法如果身體感到不舒服的話，應(yīng)該馬上告訴大人。情境四廚房和孩子一起討論為什么會(huì)打破碗、打翻牛奶、聞道煤氣味等發(fā)生這些意外？發(fā)生后該怎么處理或應(yīng)變？如何防止這種意外發(fā)生？（3）讓孩子在情景假定中學(xué)會(huì)避規(guī)災(zāi)害（幻燈片33出示情景假定一、二、三、四并在每個(gè)情景假定的標(biāo)題超級(jí)鏈接講述如何處理的步驟）內(nèi)容如下： 情景假定1-被拐騙以講故事的形式告訴孩子有些壞人會(huì)為了錢而拐騙和綁架兒童問(wèn)孩子如果你被壞人抓走后，會(huì)

20、怎么辦？孩子回答后再告訴他正確的做法。幻燈片出示正確的做法：萬(wàn)一被抓要保持鎮(zhèn)靜，不要吵鬧，以免激怒壞人使自己受到傷害；努力記住壞人的相貌、特征、穿著、年齡及車牌號(hào)碼，記住經(jīng)過(guò)的道路、地點(diǎn)和有特點(diǎn)的建筑物；如果壞人問(wèn)家里的電話及父母的姓名要盡量滿足他的要求；尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)如警察就在附近時(shí)，突然大喊或跑出來(lái)向警察叔叔求救，或請(qǐng)行人幫自己報(bào)警；即使走不脫也不要過(guò)分掙扎，保持體力，耐心等待父母及警察叔叔來(lái)解救自己；如果有接觸電話的機(jī)會(huì)，趕快打110報(bào)警并和家人取得聯(lián)系。紅色字提醒：不同的地區(qū)間通電話要先打區(qū)號(hào)情境假定2發(fā)生火災(zāi)讓孩子說(shuō)說(shuō)遇到火災(zāi)時(shí)會(huì)怎么做，怎樣才能逃生。父母講孩子可能會(huì)忽略的信息告訴孩

21、子，可以詳細(xì)地告訴或演示給他看逃生的方式。多媒體出示：用手帕、毛巾或衣服圍住自己的鼻子或嘴巴，放低身體或者是手腳并用在地上爬行，沿著安全出口標(biāo)志的箭頭方向逃生。情境假定3煤氣泄漏先讓孩子說(shuō)說(shuō)如果發(fā)現(xiàn)家中管道煤氣泄漏了，這個(gè)時(shí)候該怎么辦？根據(jù)孩子說(shuō)的情況有針對(duì)性地教給孩子預(yù)防煤氣中毒的常識(shí)：（幻燈片出示）教給孩子使用煤氣灶的正確方法；屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣，冬天也不例外；一個(gè)人在家里感到不舒服時(shí)，趕快開(kāi)門開(kāi)窗，檢查煤氣灶是否有問(wèn)題；或及時(shí)請(qǐng)鄰居幫助查看，或及時(shí)給家長(zhǎng)打電話。情境假定4食物中毒如果家長(zhǎng)不在家，孩子忽然發(fā)現(xiàn)自己食物中毒了，怎么辦？先讓孩子說(shuō)說(shuō)怎么辦?根據(jù)孩子說(shuō)的情況有針對(duì)性地教給孩子預(yù)防

22、食物中毒的常識(shí)和自救的正確方法。如果孩子一人在家，發(fā)現(xiàn)上述癥狀，要求孩子一定要立即報(bào)告家長(zhǎng)；若病勢(shì)過(guò)猛，即便昏倒，也要倒在戶外，讓路人發(fā)現(xiàn)。如何預(yù)防食物中毒呢？A不買不吃不新鮮的和腐敗變質(zhì)的食品。B不要到無(wú)證攤販處買食品，不買無(wú)商標(biāo)或無(wú)生產(chǎn)單位、無(wú)保質(zhì)期限等商標(biāo)不符合規(guī)范的罐頭食品和其他包裝食品。C師總結(jié)：家長(zhǎng)可以根據(jù)家庭周圍的生活環(huán)境設(shè)計(jì)更多的情景假定，因?yàn)楫?dāng)災(zāi)難真的降臨時(shí)是沒(méi)有時(shí)間容你去思考的，只能靠生活的經(jīng)驗(yàn)（哪怕是虛擬生活的經(jīng)驗(yàn)）幫你逃生。(4)為孩子設(shè)計(jì)一張“安全卡”（幻燈片34依次出示安全卡的格式、內(nèi)容及如何用）安全卡的格式和內(nèi)容是什么？ “安全卡”可以記錄孩子的姓名、年齡、住址、血型、父母的工作單位和電話號(hào)碼，還有常用的電話號(hào)碼，包括急救、報(bào)警以及主要親友的聯(lián)系電話，以及孩子的過(guò)敏情況、疾病記錄等等。安全卡怎么用？可以給孩子應(yīng)急時(shí)用，也可以是發(fā)生特殊情況后，給熱心助人者使用。（5）與孩子一起開(kāi)展自我保護(hù)的游戲（幻燈片35依次出示此標(biāo)題及示例游戲）游戲開(kāi)展的作用？一些有趣的親子游戲，可以在玩玩說(shuō)說(shuō)中幫助孩子獲得