團體心理輔導教案

1、記憶力訓練團體心理輔導方案 濟南外國語學校開元國際分校 毛聰慧【輔導年級】四年級【活動目標】情感態(tài)度目標：通過記憶力訓練游戲，引導學生體驗記憶的樂趣，激發(fā)學生對記憶方法探索的興趣。能力目標：讓學生在體驗中，了解因記憶規(guī)律而衍生的記憶方法，發(fā)現(xiàn)自己的記憶方法，并最終找到適合自己的有效記憶方法，在記憶方法上有所創(chuàng)新。知識目標：了解形象記憶法、諧音記憶法、故事記憶法。 【活動準備】1.自制的兒歌教具。2.音樂：富有激情的音樂 為調整狀態(tài)，激發(fā)激情而用。 音頻：學生記憶困惑的內容 3.場地要求普通教室 4.設置一位計分裁判員【活動方法】1.通過適宜的“音樂放松”、“感官訓練”、“專注訓練”等準備活動，

2、尋找最佳的學習狀態(tài)，把身心完全集中在情景中，使學生始終處于一個有效的開放的學習平臺。2.綜合運用“調整最佳學習狀態(tài)”、“思維”（3步思維法：連結、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新）、“競賽”、“慶祝成功”的4步和諧活動法來組織教學。激發(fā)學生探索記憶力的興趣?！净顒舆^程】1、 暖身階段：（一）導入播放音樂我相信 ，讓學生盡情放松自己。（二）進行兒歌記憶游戲，引導學生體驗記憶的樂趣。 出示一組數(shù)字兒歌： 1象小棍細又長； 2象鴨子水上漂； 3象耳朵聽聲音； 4象紅旗迎風飄； 5象秤桿來買菜； 6象豆芽出水上； 7象鐮刀割青草； 8象麻花扭一匝； 9象小勺來盛飯； 10象雞蛋打蛋糕。 師：請我們的小演員把這組兒歌表演一下

3、。其他同學試著在他表演的過程中迅速記住這首兒歌 生：表演，余生記憶 生：匯報記憶結果。 師：同學們太厲害了，看一遍表演就記住了這首兒歌。你知道這首兒歌代表的數(shù)字是哪些嗎？ 生：123456789 師：那么打亂表演順序，你還能迅速給這些數(shù)字按照表演順序排序嗎？ 生：打亂順序表演 生：開始排挑戰(zhàn)慶祝成功：看來同學們非常厲害，都是生活中的記憶高手，要是大家再通過這節(jié)課的練習，那對于我們來說記住安全平臺的賬號密碼，記牢游戲的賬號密碼，甚至是記住每天需要背的英語單詞簡直如虎添翼啊。二、 轉換階段： （一）數(shù)字記憶展示 師：相信大家都有一個適合自己的記憶方法，先不要說出來，下面進行本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)，記憶2

4、0個數(shù)字，僅用2分鐘。 出示數(shù)字894208508168543067217 學生記憶 生1 8948208168567127記不全 生2.8942085081684567127 記不全 生3 894208508168543067217完全正確 學生鼓掌，你真行！加10分 師： 是不是很難記憶啊！下面請同學們說一說你是如何記憶的？ （二）交流記憶方法下面進行本節(jié)課的第三環(huán)節(jié)，學生記憶方法展示 生1 死記 師：死記也是一種記憶方法呀 生2： 分開記894 208 508 168 師 ：好！你發(fā)現(xiàn)了記憶的一個最普遍、最重要的原則。分開記憶讀起來朗朗上口，有一種節(jié)奏美，就像音樂一樣啊！我們給它起個名字

5、：節(jié)奏記憶法（創(chuàng)新方法1） 生3： 數(shù)字中含有計算 42+08=50 （學生搶著想和大家分享記憶的方法） 生4： 我有更好的！我注意到數(shù)字含有對稱 像8168中的兩個8、7217 中的兩個7，隔2個數(shù)子又出現(xiàn)了生5： 我看到數(shù)字中的順序和逆序，像 89 543 67 21 師 ：以上3位同學發(fā)現(xiàn)了數(shù)字的四種美：計算美、對稱美、順序美、逆序美。這正說明了哪句諺語？對！“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美”。這3位同學可謂獨具慧眼呀！好！我們把它提煉一下，看能不能找一條能串起珍珠的鏈子？再給它起個名字：特征記憶法（創(chuàng)新方法2）好！還有什么呢？出示教具，并輕聲唱出1象小棍細又長； 2象鴨子水上漂；3象

6、耳朵聽聲音； 4象紅旗迎風飄；5象秤桿來買菜； 6象豆芽出水上；7象鐮刀割青草； 8象麻花扭一匝；9象小勺來盛飯； 10象雞蛋打蛋糕。師： 1就是小棍，原來數(shù)字可以形象化，能不能用形象化的數(shù)字編個故事？生6：講故事師：迎接挑戰(zhàn)，更精煉一點好不好生6：爸爸（8）用勺子（9）把鴨食（4）喂給了鴨子（2），于是鴨子下了一個蛋（0），爸爸（8）給了我（吾5）一蛋（0），爸爸（8）要（1）了六（6）個蛋。后來爸爸（8）和我（5）買了些鴨食（4）喂給了30只鴨子 ，又下了67個，可它們還要（1）吃（7）。師生大笑（簡直一個養(yǎng)鴨專業(yè)戶）師： 這位同學講的非常精彩！該故事包含了三種記憶方法：形象記憶法 故事記

7、憶法 諧音記憶法（創(chuàng)新方法3）慶祝成功以上5位同學將獲今天的創(chuàng)新小衛(wèi)士，記分長給他們每人加10分。師：接下來，誰還敢來挑戰(zhàn)（三）學生競賽 音樂響起春江花月夜（琵琶版略低，為調整狀態(tài)，激發(fā)熱情）題目推出6138540137 112451352010（2分鐘，記對一個得5分） 慶祝成功（利用規(guī)律大部分學生都能記住，得到了應得的分數(shù)）.師： 下面同學們進行分組討論，針對這兩個數(shù)字，看有沒有更好的記憶方法？甲組： 奶奶的年齡正好是61歲，我家地址正好是38號樓5單401室，我的鞋碼是37碼乙組： 足球比賽 11個人；踢2場球（主場、客場）；每半場45分鐘； 爭一個球 （對極了）；比賽完沒有結果，加賽3

8、分鐘；任然沒有結果，點球決一雌雄！共點5個，主場一方進2，客場一方進0，于是最終主場一方以1：0險勝！師： 甲組用家庭成員的年齡、住址等相關信息來促進記憶，他們發(fā)現(xiàn)記憶可以像自己的身體、家庭一樣親切！乙組還用上了足球聯(lián)賽有關規(guī)則來改善記憶，記憶給他們帶來了足球之外的享受。這莫不是也應了哪句“生活處處皆學問”的諺語嗎？以上兩組同學靠生活積累的知識，編個故事，解決了記憶上的困難，應該說是故事記憶法的發(fā)展。慶祝成功（甲、乙組將獲得今天的 “最佳講故事組”，并給他們每組每人各加5分）好！這一節(jié)課我們共同總結了5種方法。（即：節(jié)奏記憶法；特征記憶法；形象記憶法；故事記憶法；諧音記憶法。）當然還有更多更好

9、更快的記憶方法，要想達到“無招勝有招”的境地，除了要熟練運用我們這一講學到的5種方法，還要靠你深厚的知識、經驗積累，愛好廣泛，豐富的想象力和聯(lián)想力，高超的編故事的能力。三、 工作階段： （一）強化講故事的記憶方法 師：想不想聽個故事，我給講個故事。還記得“花椒、大料、飛機、大炮”的故事嗎？（該故事在小孩子中頗為流行，大意是說媽媽叫小明去商店買花椒、大料，小明害怕忘記，口中念念有詞，一不小心，摔了一個大跟頭，這下可壞了，花椒、大料變成了飛機、大炮）（學生反映熱烈，爭先恐后的要親自講一講故事）生1： 講故事生2.：講故事游戲開始： 出示題目：順序記憶以下5個詞組鞋油、 運動鞋、 稿紙、牛奶、玫瑰花

10、要求：30秒記概念，強調順序！順序 不對不得分生記憶 大部分學生能夠記住師： 今天記住的，明天還能記得住嗎？師： 編個故事講的好的，將獲“最佳講故事獎”生1： （略）生2： （略）生3： 早晨起來，迷迷糊糊去刷牙，一不留神竟把鞋油涂到牙刷上，幸快發(fā)現(xiàn)的早，要不然，倒霉可就大了！牙刷是不能再用了。扔掉它，怪可惜的，總想找個法補償補償。咦，何不用它去刷運動鞋，再用稿紙涂勻；該喝牛奶了，別忘了，給生病的王老師買一束玫瑰花生4： 把鞋油擠進運動鞋，（孩子們最愛做的惡作劇）再用稿紙涂鴉、（壞上 加壞）用牛奶澆玫瑰花（奢侈極了?。永ㄌ柕恼Z句為教師加的題注）師： 以上幾位同學講的都不錯。特別是后兩位同學

11、的故事更精彩，他們二人將獲今天的“最佳講故事獎”。第三位同學故事的可讀性強，尤其是他尊敬師長，這一點更值得稱贊！第四位同學有點要搞惡作劇的意思了，不值得提倡。但他能打破常規(guī)思維，故事顯得荒謬離奇，出人意料，趣味性強且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎”?？偨Y：這一節(jié)的學習，“故事記憶法”顯得更加豐富了，更加色彩化了，就像廣告所做一樣，畫面生動、聲音優(yōu)美、故事夸張、荒謬離奇且出人意料等。出示題目2分鐘記20個毫不相干的詞組，而且要求順序！蛋 椅子 菠蘿 犀牛 套裝 錄音機 褲子 水龍頭 香水 吊床 書架箱子 杯子 牙膏 玻璃杯 寫字臺 雜志 窗戶 游泳褲 磁盤評分標準：第一行記住一個

12、得3分；在記對第一行的基礎上，每記住第二行的一個詞組，另加4分；在記住第一、二行的基礎上，每記住第三行的一個詞組，另加10分；全部記住的加100分。祝你成功！小結：這一節(jié)我們進行了詞組記憶游戲，同學們反映熱烈，參與性高，有近半數(shù)以上的學生上臺表演，分別獲得了相應得分數(shù)。故事記憶法在這一節(jié)中得到更大的發(fā)展，同學們可以在課下互相探討一下有沒有更好的記憶方法？ 四、結束階段： （一）幫助學生解決困惑師：播放學生一段音頻（內容：學生在記憶生詞如何讀時總是記不住，或者記住了很快就忘了）師：出示生詞：懶惰、平衡、跨越、襲擊、紅潤，誰能用我們學過的方法，幫他順利的記住這五個詞？生：學生交流幫助他記憶的方法。

13、 師：那么大家在學習生活中遇到過哪些和記憶力有關的困惑呢？小組之間交流一下彼此的困惑。 全班交流困惑，教師選出比較普遍的困惑1-2個，全班一起解決。（鼓勵學生多用故事法記憶）師 ：以上幾位同學講的都不錯。特別是后兩位同學的故事更精彩，他們二人將獲今天的“最佳講故事獎”。第三位同學故事的可讀性強，尤其是他尊敬師長，這一點更值得稱贊！第四位同學有點要搞惡作劇的意思了，不值得提倡。但他能打破常規(guī)思維，故事顯得荒謬離奇，出人意料，趣味性強且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎”。 師：希望同學們在今后的學習生活中像今天一樣，積極運用各種記憶方法解決學習生活中遇到的記憶問題。那樣我們的學習生活會越來越輕松，我們的明天也會更美好。 音樂：師生齊唱明天會更好 【活動反思】： 在本節(jié)課中，暖身階段的小兒歌可以將學生帶入熟悉的情境中，同時利用兒歌巧妙的變換數(shù)字順序，以此來激發(fā)學生對于記憶訓練的興趣，達到了在熟悉的環(huán)境中進入情境的目的。 在轉換階段，通過一組組數(shù)字記