三字經教案二十課時55762

1、第1課時一、內容：人之初，性本善。性相近，習相遠。二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思人之初，性本善。性相近，習相遠?！咀g文】人生下來的時候自性都是圓滿的（此處“善”非善惡之善，是指剛出生的嬰兒平等對待一切萬物沒有分別，像水一樣純凈。每一個嬰兒，父母的教導及生長的環(huán)境不同，教養(yǎng)、習慣以及對世界的認知也就不一樣了。就像一張白紙，你在上面畫什么寫什么，他就呈現什么。），只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了善與惡及好與壞的差別。 茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！咀g文】如果從小不好好教育，善良的本

2、性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（如果懶惰不教育，那么就會偏離圓滿的本性。教育最好的方法是一門深入，長時薰修。這樣才可以學有所成。否則樣樣通，樣樣不精。并且養(yǎng)成浮躁的習氣。）3齊讀意思。4齊背課文。5學習故事。6作業(yè)：默寫課文。教后記：第2課時一、內容：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。 二、目標和要求：1， 能正確流利的朗讀課文。2， 理解并掌握意思。三、過程設計：1. 朗讀課文2.理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。 【譯文】戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環(huán)境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子

3、。 竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。 【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。 3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業(yè)：默寫課文。教后記：第3課時一、內容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。 二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。 【譯文】僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。只是教育，但不嚴格要求就是做老師的過錯。 子不學，非所宜。幼不學，老何為。 【譯文】小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習

4、，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？ 3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業(yè)：默寫課文。教后記：第4課時一、內容：玉不琢，不成器。人不學，不知義。 二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思玉不琢，不成器。人不學，不知義。 【譯文】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。 為人子，方少時。親師友，習禮儀。 【譯文】做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節(jié)和知識。 3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業(yè)：默寫課文。教后記

5、：第5課時一、內容：香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。 二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。 【譯文】東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。 融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。 【譯文】漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。 首孝悌，次見聞。知某數，識某文。 【譯文】一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學習看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術和高深的數學，以

6、及認識文字，閱讀文學。 3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6，作業(yè)：背誦并默寫課文教后記：第6課時一、內容：一而十，十而百。百而千，千而萬。二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思一而十，十而百。百而千，千而萬。 【譯文】我國采用十進位算術方法：一到十是基本的數字，然后十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬一直變化下去。 三才者，天地人。三光者，日月星。 【譯文】還應該知道一些日常生活常識，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三個方面。什么叫“三光呢？三光就是太陽、月亮、星星。 三綱者，君臣義。父子親

7、，夫婦順。 【譯文】什么是“三綱”呢？三綱是人與人之間關系應該遵守的三個行為準則，就是君王與臣子的言行要合乎義理、相互之間遵守道義，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。 3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業(yè)：背誦并默寫課文教后記：第7課時一、內容：曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。 【譯文】再讓我們看一看四周環(huán)境，春、夏、秋、冬叫做四季。這四時季節(jié)不斷變化，春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復，永不停止。 曰南北，曰西東。此四方，應乎中

8、。 【譯文】說到東、南、西、北，這叫作“四方”，是指各個方向的位置。這四個方位，必須有個中央位置對應，才能把各個方位定出來。 曰水火，木金土。此五行，本乎數。 【譯文】至于說到“五行”，那就是金、木、水、火、土。這是中國古代用來指宇宙各種事物的抽象概念，是根據一、二、三、四、五這五個數字和組合變化而產生的。 3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業(yè)：背誦并默寫課文教后記：第8課時一、內容：曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。 二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。 【譯文】如果所

9、有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則做為處事做人的標準，社會就會永保祥和，所以每個人都應遵守，不可怠慢疏忽。 稻梁菽，麥黍稷。此六谷，人所食。 【譯文】人類生活中的主食有的來自植物，像稻子、小麥、豆類、玉米和高梁，這些是我們日常生活的重要食品3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業(yè)：背誦并默寫課文教后記：第9課時一、內容：馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。 二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。 【譯文】在動物中有馬、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動物和六谷一樣本

10、來都是野生的。后來被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。 曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情俱。 【譯文】高興叫作喜，生氣叫作怒，悲傷叫作哀，害怕叫作懼，心里喜歡叫愛，討厭叫惡，欲望叫作欲，合起來叫七情。這是人生下來就有的七種感情。 青赤黃，及黑白。此五色，目所識。 【譯文】青色、黃色、赤色、黑色和白色，這是我國古代傳統的五種顏色，是人們的肉眼能夠識別的。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 【譯文】在我們平時所吃的食物中，全能用嘴巴分辯出來的，有酸、甜、苦、辣和咸，這五種味道。 膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。 【譯文】我們的鼻子可以聞出東西的氣味，氣味主要有五種，即羊膻味、燒焦味、香味、魚

11、腥味和腐朽味。 匏土革，木石金。絲與竹，乃八音。 【譯文】我國古代人把制造樂器的材料，分為八種，即匏瓜、粘土、皮革、木塊、石頭、金屬、絲線與竹子，稱為“八音”。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業(yè)：背誦并默寫課文教后記：第10課時一、內容：高曾祖，父而身。身而子，子而孫。 二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思高曾祖，父而身。身而子，子而孫。 【譯文】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父親，父親生我本身，我生兒子，兒子再生孫子。 自子孫，至玄曾。乃九族，人之倫。 【譯文】由自己的兒子、孫子再接下去，

12、就是玄孫和曾孫。從高祖父到曾孫稱為“九族”。這“九族”代表著人的長幼尊卑秩序和家族血統的承續(xù)關系。 3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業(yè)：背誦并默寫課文教后記：第11課時一、內容：父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。 二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。 【譯文】父親與兒子之間要注重相互的恩情，夫妻之間的感情要和順，哥哥對弟弟要友愛，弟弟對哥哥則要尊敬。 長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。 【譯文】年長的和年幼的交往要注意長幼尊卑的次序；朋友相處應該互相講信用。如果君主能尊重

13、他的臣子，官吏們就會對他忠心耿耿了。 此十義，人所同。當師敘，勿違背。 【譯文】前面提到的十義：父慈、子孝、夫和、妻順、兄友、弟恭、朋信、友義、君敬、臣忠，這是人人都應遵守的，千萬不能違背。 3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業(yè)：背誦并默寫課文教后記：第12課時一、內容：凡訓蒙，須講究。詳訓詁，明句讀。二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思凡訓蒙，須講究。詳訓詁，明句讀。 【譯文】凡是教導剛入學的兒童的老師，必須把每個字都講清楚，每句話都要解釋明白，并且使學童讀書時懂得斷句。 為學者，必有初。小學終，至

14、四書。 【譯文】作為一個學者，求學的初期打好基礎，把小學知識學透了，才可以讀“四書”。 3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。 （2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文教后記：第13課時一、內容：論語者，二十篇。群弟子，記善言。 二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思論語者，二十篇。群弟子，記善言。 【譯文】論語這本書共有二十篇。是孔子的弟子們，以及弟子的弟子們，記載的有關孔子言論是一部書。 孟子者，七篇止。講道德，說仁義。 【譯文】孟子這本書是孟軻所作，共分七篇。內容也是有關品行修養(yǎng)、發(fā)揚道德

15、仁義等優(yōu)良德行的言論。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。 （2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文教后記：第14課時一、內容：作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。 二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。 【譯文】作中庸這本書的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不變的意思。 作大學，乃曾子。自修齊，至平治。 【譯文】作大學這本書的是曾參，他提出了“修身齊家治國平天下”的主張。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。 （2）略講。6作業(yè)：背誦并默

16、寫課文教后記：第15課時一、內容： 四書熟，孝經通。如六經，始可讀。 二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 四書熟，孝經通。如六經，始可讀。 【譯文】把四書讀熟了，孝經的道理弄明白了，才可以去讀六經這樣深奧的書。 詩書易，禮春秋。號六經，當講求。 【譯文】詩、書、易、禮、春秋，再加上樂稱六經，這是中國古代儒家的重要經典，應當仔細閱讀。 3 齊讀意思。4 齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。 （2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文教后記：第16課時一、內容：有連山，有歸藏。有周易，三易詳。二、目標和要求：

17、1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思有連山，有歸藏。有周易，三易詳?！咀g文】連山、歸藏、周易，是我國古代的三部書，這三部書合稱“三易”，“三易”是用“卦”的形式來說明宇宙間萬事萬物循環(huán)變化的道理的書籍。 有典謨，有訓誥。有誓命，書之奧。 【譯文】書經的內容分六個部分：一典，是立國的基本原則；二謨，即治國計劃；三訓，即大臣的態(tài)度；四誥，即國君的通告；五誓，起兵文告；六命，國君的命令。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。 （2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文教后記：第17課時一、內容：我周公，作周禮。著六官

18、，存治體。二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思我周公，作周禮。著六官，存治體。 【譯文】周公著作了周禮，其中記載著當時六宮的官制以及國家的組成情況。 大小戴，注禮記。述圣言，禮樂備。 【譯文】戴德和戴圣整理并且注釋禮記，傳述和闡揚了圣賢的著作，這使后代人知道了前代的典章制度和有關禮樂的情形。 3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。 （2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文教后記：第18課時一、內容：曰國風，曰雅頌。號四詩，當諷詠。二、目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計：1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思曰國風，曰雅頌。號四詩，當諷詠。 【譯文】國風、大雅、小雅、頌，合稱為四詩，它是一種內容豐富、感情深切的詩歌，實在是值得我們去朗誦的。 詩既亡，春秋作。寓褒貶，別善惡。 【譯文】后來由于周朝的衰落，詩經也就跟著被冷落了，所以孔子就作春秋，在這本書中隱含著對現實政治的褒貶以及對各國善惡行為的分辯。 三傳者，有公羊。有左氏，有谷梁。 【譯文】三傳就是羊高所著的公羊傳，左丘明所著的左傳和谷梁赤所著的谷梁傳，它們都是解釋春秋的書。3齊讀意思。4齊背課文。5