命題作文“遠方”導(dǎo)寫及示例

1、命題作文“遠方”導(dǎo)寫及示例請以“遠方”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外文體不限。思路點撥遠方，它既是一個空間距離遼闊無邊：又是一個時間距離漫長遙遠：同時我們還可以把它看成一個心理距離近在咫尺卻遠在萬里或遠在萬里卻近在咫尺。如果遠方是時間距離，那么，遠方可以追尋自己過去的一段經(jīng)歷，或家庭的一段歷史，甚至可以是民族歷史上的某一個事件等；如果遠方是空間距離，那么，遠方可以是遠方的伙伴、遠方的親人、遠方的景色和發(fā)生在遠方的故事等。是采用“時間距離”入筆，還是采用“空間距離”人題，都由我們的寫作材料所決定。我們還可以把這兩者綜合起來交叉寫、虛實寫，或敘述，或議論。大詩人泰戈爾寫道：“世界上最遠

2、的距離不是生與死的距離而是我站在你面前你不知道我愛你世界上最遠的距離不是樹與樹的距離而是同根生長的樹枝卻無法在風(fēng)中相依世界上最遠的距離是魚與飛鳥的距離一個在天上一個卻深在海底”。詩句給了我們寫作上的提示和啟迪。如果我們能夠從“心理距離”切入，那么文章也許更出彩。以“遠方”為題作文寫作指導(dǎo)第一步：審題首先，要理解“遠方”的意思，“遠方”的含義是“遙遠的地方”，是相對于寫作者所處地而言的，是一個相對的概念。一種可以理解為距離寫作者的所處之地的遙遠，一個可以理解為距離寫作者心靈的遙遠。其次，“遠方”無論寫哪種內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)縮小范圍，否則不容易寫出具體的內(nèi)容來。所以，我們可以考慮把遠方前面或者后面加上相

3、應(yīng)的詞語，以便于把命題的范圍縮小，這樣我們就可以更容易地寫出好的作品來。參考為：A、增加定語方法如：夢想的遠方、希望的遠方、心中的遠方、美麗的遠方、憧憬的遠方、陌生的遠方、完美的遠方B、增加動詞，組成動賓短語如：向往遠方、渴望遠方、選擇遠方、看著遠方C、考慮增加中心語如：遠方的朋友、遠方的親人、遠方的思念、遠方的夢、遠方的知識D、形成一個句子如：我選擇遠方、完美是陌生的遠方、跳至遠方有佳境、音樂在遠方、以現(xiàn)在知遠方、有夢才有遠方第二步：立意文章的立意很重要，不過遠方的立意相對比較容易，不過也不容易出彩。不過如果用推理的方法，我們倒是可以達到立意高遠的目的。我們可以考慮，遠方的人物描述，我們可以

4、定為表現(xiàn)親情，朋友情之類；這樣的立意，如果要出彩，一定要有很好的文字功底。另外，就是考慮，為了遠方，而努力拼搏，立足現(xiàn)在，為了遠方的夢想而努力；也可以考慮為有了夢想的遠方，才會有現(xiàn)在的努力；還可以考慮因為遠方的遙不可及讓人向往，才讓人有奮進的沖動；還可以考慮，何時遠方不成為遠方，那么一切都將如何如何；還可以考慮近在咫尺，卻似在遠方（此化用為“近在咫尺卻遠在天涯”），然后考慮似在遠方，又近在咫尺；這類文章，在立意上，反映出作者的一定的思辨能力，可以在立意上取勝。第三步，選材這類文章，選材內(nèi)容比較寬泛，只要材料的內(nèi)容，能有距離之感的兩者都可以入題，不過切記，應(yīng)當(dāng)以一個事或物為出發(fā)點，從而點明遠方是

5、相對于此地而言的，否則很容易出現(xiàn)偏題的現(xiàn)象，可能寫成兩者之間的距離的意思。第四步，材料重點的確定文章寫作時，應(yīng)當(dāng)考慮材料呈現(xiàn)的方式，哪些材料應(yīng)當(dāng)先出現(xiàn)，哪些材料應(yīng)當(dāng)后出現(xiàn)，為什么要這樣安排，是不是有助于文章的表達；另外應(yīng)當(dāng)考慮詳略的安排，不能像流水帳一樣無輕無重，應(yīng)當(dāng)考慮突出文章中心的內(nèi)容詳細地寫，與中心無關(guān)的內(nèi)容不寫，寫中心有關(guān)系但是并不起到突出中心的材料略寫。第五步，確定寫作的方法可以考慮抑揚法，對比法等，寫作時，應(yīng)當(dāng)注意描寫的作用，注意環(huán)境描寫的作用，以及人物細節(jié)描寫的作用，還要注意描寫的層次性，運用修辭。總之，要讓文章氛圍優(yōu)美，令人向往。另外還要注意文章應(yīng)當(dāng)點題。范文一 遠方人們常說：

6、“無限風(fēng)光在頂峰。 我卻想說：“無限風(fēng)光在遠方?！?（中心論點）有一句話說道：“生活中近的是現(xiàn)實，遠的才是詩?！笔乾F(xiàn)實，就總是少不了幾絲殘酷。惟有遠方，那未知的遠方，在人們心里才是如詩如畫般的美麗。那兒也許繁花似錦，蜂鳴蝶舞，溫暖如春，是樂園，是天堂。 （論述為什么“無限風(fēng)光在遠方”）溪流追逐遠方，因為遠方是浩瀚的大海；雄鷹追逐遠方，因為遠方是天高云輕；魚兒追逐遠方，遠方海闊水深；我們追逐遠方，遠方有我們的夢和理想。遠方，真是無限風(fēng)光哪！ 安于眼前的溪流，只能停滯不前，成為一潭死水。如果雄鷹留戀近處的安樂窩，哪有鷹擊長空的壯麗！魚兒若是不舍近處的淺水，又怎么會有海闊憑魚躍的感受？人若不追逐遠方

7、，又怎么可以說是不虛此生！（以上兩段舉自然界的例子從正反兩方面論述為什么“無限風(fēng)光在遠方”）追逐遠方的過程中，人的自身得到了升華，人類社會也會有了進步。（分論點）徐霞客不滿足于近處的風(fēng)景，于是他追逐遠方，終成一個偉大的地理學(xué)家。伽利略不滿足于唾手可得的前人的理論，苦心探究遠方未知的領(lǐng)域，他的“兩個鐵球同時著地”的理論才會響徹天宇。英國女科學(xué)家珍妮孤身一人前往遠方的非洲，在叢林中生活了十幾年，最終創(chuàng)出了一門新的學(xué)科動物行為學(xué)。 平凡的世界中，孫少平不顧大哥的勸說，外出打工而不是與哥哥合辦磚廠。誠然，若是留在家里，他也會像哥哥一樣，成為四方艷羨的土財主。但是他覺得，遠方有某種東西在呼喚著他，或者說

8、是在引誘著他。于是他義無反顧地選擇了離去。小說的結(jié)尾寫他因工傷被毀容。但是我們能因此說他追逐遠方不值嗎？若他沒有選擇外出，怎會有與曉霞那純潔美好的愛情？若他留在家中，又怎會有許多寶貴的經(jīng)歷？追逐遠方，就要忍受一點點痛苦，或付出一些代價，只要我們堅信，遠方有美麗的風(fēng)景。就拿孫少平來說i，他追逐到的遠方也是美麗的。充實的人生，難道不是他所追逐到的好風(fēng)景嗎？ （用假設(shè)法對例子作分析）相信吧，遠處風(fēng)光無限。背起勇氣和意志的背包，堅定地向遠方出發(fā)。我愿與你們一路同行。 （結(jié)尾簡練地號召，收束有力）范文二 遠方奔跑是快樂，飛翔是夢想，心向遠方，縱然有寒風(fēng)冷雨，我仍不會停歇顫動的羽翼。 題記 心向遠方，是一

9、種執(zhí)著的追求，是一種奔向夢想的勇氣。小河心向遠方，它不畏懼高山阻隔，不貪戀岸上風(fēng)景的柔情，永不停息，最終融入了大海獲得了波濤洶涌的人生。心向遠方，它銘記了“不流動的變成了死湖”的格言?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，不停滯于現(xiàn)在，是社會前進的腳步。心向遠方，是心房跳動的動力。遠方，是心中的一個夢，是一隅充滿詩意的地方。遠方，是日月浮沉的那一端，是小溪流向的那一點，是腳下路的那一頭。 縱然岸邊有玫瑰，有絕美的風(fēng)景，我不敢停留，我是不系之舟。心向遠方，在誓言從口中說出的一剎那。于是，我迎著朝陽奔跑，只有這樣我才不會在夕陽中懺悔。心向遠方，“遠方”是從飛心中牽掛的那些兒童，并以自己的生命書寫了愛

10、的篇章。“遠方”是邰麗華心中的那個舞臺，她不屈服于生命的缺陷，心向遠方，讓她從人生的谷底走上了藝術(shù)的巔峰。心向遠方，成就夢想。 “彎彎月光下，蒲公英在飛翔”孩子們凝視著朵朵飛升的小傘兒，目光清澄堅定，心中有一個堅定的信念：蒲公英??！我總有一天會像你一樣飛向遠方。“遠方”是青山的那一邊，是一個充滿誘惑的城市，那里有著甜蜜的夢等著他們?nèi)ナ捌?。我就是他們其中的一個，心向遠方，我的腳步輕快而堅定的行走在崎嶇的山路上，走向那個讓我們羽翼豐腴的殿堂，然后希冀有一天能扇動雙翼飛向心中的那個“遠方”。如今，孩兒時那個“遠方”已在腳下，而另一個“遠方”正以神秘的光輝吸引著我，逗引著我不斷向前。曾經(jīng)的那崎嶇的山路

11、呵！很久沒走過了，你還記得我曾經(jīng)留下的夢么？然而，你卻永遠在我心中延伸，我依然會執(zhí)著曾經(jīng)的執(zhí)著，堅定著曾經(jīng)的堅定的步伐。心向遠方，我不會停歇，直到摘取到那一顆最明亮的珍珠。 心向遠方，“遠方”其實就是一輪明月，照亮我的心房，讓我永遠不會迷失方向，永遠向前，向前。 范文三 遠方我想要看得最遠的地方，和你手舞足蹈聊夢想；哪怕路很漫長，情更凄涼，我也將迎難而上 年幼的我，追訴著童年的記憶，曾在心里默問自己，到底是什么地方，才能叫做遠方；長大后，我用尚未成熟的筆尖在心里刻下兩個字：夢想。 時間總是如此匆匆，正如是：我輕輕地來，不帶走一片云彩。我就像一只途中的犟龜，磨蹭著不肯下車，想要爬到那有夢的地方，

12、雖然，路途艱辛。但只要心中有夢，便已足惜！ 才真正理解，遠方的代名詞，還真是夢想。 如今的我，是一名即將畢業(yè)的初中生，我深知：肩上的擔(dān)子有多重，三年的汗水與努力只會在那一刻而爆發(fā)，我的夢想也只在那一刻才會絢爛綻放！年少無知的我曾經(jīng)傻想：夢想真是一個極其神奇的東西。是它，成就霍金的科學(xué)奧秘；是它，成就鄧亞萍的乒乓皇后。而我，雖然只是這大千世界中渺小的一員。但是，我還是要用最熱烈的聲音向全世界宣布：我是一個有夢的人，我會去到那個遙遠的地方，懷揣著夢想，它的名字便是遠方。 生活就像一杯咖啡，香甜中帶著苦澀，待你細細品味之時，才會發(fā)現(xiàn)苦澀中的美好。所以，在這春暖花開之時，我定會整裝待發(fā)，為了理想的中學(xué)

13、而奮斗，不讓家長操心，不讓老師失望，更為了心中的夢想。在成功之時，斟上一杯清茶，細細品嘗；才發(fā)現(xiàn)，遠方，那遙遠的遠方，因為有了汗水和熱血，因為有了拼搏和努力，也不過只在咫尺之間！ 世界上有一種無可抵擋的力量拼搏！當(dāng)記憶翻飛，桃紅柳綠之際，便是我笑容綻放的那一刻，時間會沖淡回憶，但卻抹不掉記憶。 因為有了夢想，所以才擁有遠方。待到風(fēng)景都看透，我還會陪你靜聽海濤閑話，細水長流 選擇遠方一滴水足以潤活一朵花，然后美麗一個世界，一滴墨足以書寫一個字，然后成就一篇書法，一葉扁舟足以載動理想，然后駛向一個令人憧憬的遠方。 陽光流進我們的思緒，在溫暖生靈的同時帶來遠方的呼喚。我們需要一個夢，一個用陽光就可以

14、燦爛的夢，一個足以令我們現(xiàn)在就動身的夢。那個夢是遠方送來的禮物，美麗動人，仿佛可以看到： 在荊棘叢中，一朵小花獨自守望 在天山頂端，一縷陽光靜靜灑下 在沙漠盡頭，一片綠洲默默橫臥 那遠方就是那荊棘叢中的小花，如果想要感受它的芳香就需要劈荊斬棘；那遠方就是那天山頂端的陽光，如果想要感受它的溫暖就需要勇于攀登；那遠方就是沙漠盡頭的綠洲，如果想要感受它的清涼就要忍耐干渴?？v使忍鮮血淋淋之痛，縱使冒粉身碎骨之險，縱使耐風(fēng)吹日曬之苦也無法動搖我們的決心，也無法畏縮我們前行的腳步，因為“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程?！?絕境是通向遠方的道路，天才視它為進身之價，信徒視其為洗禮之水，而弱者視其為無底深淵，

15、越王勾踐曾面對亡國之恥，人民的辱罵似刀箭刺痛他的心，勝利者的嘲笑似棍棒擊打他的靈魂，于是越王痛定思痛，在臥薪嘗膽的痛苦中完成復(fù)國大業(yè)到達遠方。音樂大師貝多芬面對失聰之難，艱苦的環(huán)境好似惡魔想要吞噬了他，吸血碎骨，無情的打擊好似熾熱的烈火想要焚燒他的毅力，熔化他的頑強，于是貝多芬扼住惡魔的咽喉，在打擊中浴火重生，譜寫出命運絕響到達遠方。 無數(shù)人曾經(jīng)畏懼于道路的艱難放棄了遠方，無數(shù)人曾經(jīng)戰(zhàn)勝了前方道路上的困難，到達了遠方。而如今無數(shù)人正站在十字路口等待選擇，一條路是荊棘叢生卻通向康莊大道，一條路是平坦卻通向懸崖，有勇氣者，有毅力者，有智慧者會在痛苦中品嘗甘甜，在絕境中迎來希望到達遠方。駕一葉扁舟風(fēng)

16、雨中飄搖，處一所房子穩(wěn)如泰山，而扁舟卻能夠在風(fēng)雨中前行，而房子只能在遠地化為灰燼。 蒼鷹克服了內(nèi)心的恐懼才能擁抱藍天，種子沖破土層的壓抑才能沐浴陽光，而你我只有選擇了遠方才能走向成功。材料作文導(dǎo)寫和例文（2）閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。長跑途中，兒子不時地對爸爸抱怨跑得很辛苦。跑到江邊，兒子看見逆水而游的魚，又開始借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多辛苦。”“可他們正在享受快樂呢!”爸爸說。“明明很辛苦，怎么會快樂呢?”兒子嘟噥著?！八麄兿硎艿氖菉^斗的快樂啊!”爸爸說?！绊?biāo)校皇歉惨?、更舒適嗎?不是可以享受一種更大的快樂嗎?”兒子反駁說?！澳憧匆娔瞧萑~了嗎?”爸爸

17、指著漂流在江面上的一片枯葉說，“它就在順流而下”要求：文體自選（詩歌除外）,扣題作文，不少于600字；不套作，不抄襲，不能用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容；文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。第二題是一個材料作文，先要準(zhǔn)確提煉中心，逆水而游的魚（辛苦）和順流而下的枯葉（舒適、安逸）形成對比，根據(jù)“他們享受的是奮斗的快樂??！”提煉出核心詞語：奮斗、快樂，以其作為文章的主旨，讓所寫的文章既切題又有深度。把握了材料核心內(nèi)容后，要聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行由此及彼的深層思考，以開掘思想的深度。社會生活中，有的人如順?biāo)鞯摹翱萑~”，安于現(xiàn)狀，不思進取，得過且過，殊不知“生于憂患，死于安樂”；有

18、的人如逆水而游的“魚”，雖逆風(fēng)逆水，卻身心受到錘煉，奮發(fā)有為，他們深刻體會到了“我奮斗，我快樂”的含義。 從選材來看，可以從生活中選取作文素材，如父母拐角處的關(guān)懷、老師鼓勵的細微動作、陌生人一個簡單的伸手、初三為人生而奮斗的樂趣等?？梢詮恼n本中獲取素材：偉大的悲劇中，斯科特上校一行是勇于奮斗的，魯濱遜漂流記中的魯濱遜是勇于奮斗的。胡適的成長是因為母親在身后，魯迅的棄醫(yī)從文是因為強烈的愛國之情在身后。還可以從社會熱點新聞中選取素材：因為不懈奮斗，吉克雋逸、吳莫愁等選秀新星成為舞臺上一道獨特的風(fēng)景；因為有愛在身后，“感動中國”人物胡艷萍成為收留智障者的“愛心阿姨”，黃旭華成為“中國核潛艇之父”只要

19、對人生有影響的、展示人生奮斗歷程的，都可以作為作文的素材，化為己用。文題（2）的材料是一段生活敘事。看似平常的敘事中卻暗藏生命的哲理：活魚逆流而上，枯葉隨波逐流。因此，魚和枯葉就成了材料解讀的關(guān)鍵。魚的“逆水而游”，是因為它在為生命而歌唱，它用逆水向上的方式，來證明生命的存在，證明生命的價值，證明生命的意義！魚尚且如此，何況是人？如果正面的寓意還不足以警醒我們，那還有反面的例子，這就是“枯葉”。枯葉是失去了生命的樹葉，枯葉的“順?biāo)隆保此剖娣硎?，實際上已失去了生命的歡趣。為什么？因為它沒有辦法來證明自己生命的存在，生命的價值，生命的意義！正反兩例深刻地啟示我們：生命不息，奮斗不止！考生通

20、過材料的解讀，延伸到自己的生活，就會發(fā)現(xiàn)自己的生命中，一定有許多“魚”的共鳴，從而得到正確的啟示，快樂、自信、不懈地迎難而上，去實現(xiàn)生命的價值。本題的材料寓意易懂，審題不會出現(xiàn)偏差，命題者通過這則材料，在實現(xiàn)命題意圖的同時，更希望考生讀懂生命的意義，進而為個人、為國家、為民族活出生命的精彩。第二題：最佳立意立意拓寫淚水的味道眼淚并不是弱者的代名詞。當(dāng)我遭受挫折消沉的時候，淚水是苦澀的。當(dāng)我為夢想努力拼搏的時候，淚水是咸咸的。當(dāng)我不被人理解，受到委屈的時候，淚水是辣辣的。當(dāng)我收獲成功的時候，淚水是甜蜜的。人生不可能一帆風(fēng)順，有哭泣、有歡笑，有低谷、有高潮，淚水的味道，就是生命的味道，你品出來了嗎

21、？可用小標(biāo)題，展現(xiàn)一幅幅生活的照片，在形式上比較新穎。生命的史詩岳飛的“壯志饑餐胡虜肉，”辛棄疾的“沙場秋點兵”，文天祥的“人生自古誰無死”無不給我們啟示：凡是史詩般的生命，必有一段生命的史詩，那就是為國家為民族的奮斗。以此為立意，寫一篇議論文，詮釋生命的意義，應(yīng)當(dāng)有很好的效果。逆游之魚重慶一考生一方蒼穹，是為了展現(xiàn)雄鷹的萬里翱翔，更是為了見證它曾在躍躍欲試時不畏巨痛的奮斗。一席綠茵，是為了展現(xiàn)小草的萋萋芳華，更是為了見證它曾在破土而出時不畏阻礙的奮斗。逆流的魚兒，我曾想，你是否是那些歷史上不懈奮斗的靈魂們所化就的呢？“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！”身邊，是誓死追隨的將士，身后，

22、是自己的國家，身前，是吳王的笑臉，你，為了國家的生存、將士的生命，毅然脫下王袍。你的國家被顛覆，你的榮耀被剝奪，十年苦心，十年奮斗，二十年后重登九五之尊，你最終找回了屬于自己的尊嚴(yán)。生命的路不是一馬平川，它總是與坎坷、荊棘相伴。勾踐用奮斗創(chuàng)造了一個偉大的奇跡。同時，他也在驗證一個真理：奮斗是成功的必要條件?！白肿挚磥斫允茄?，十年辛苦不尋常！”貴族家庭生活的顯赫，錦衣玉食，生活無憂。但幸福往往是短暫的，在利益爭斗的暴風(fēng)雨中敗落下來的他連溫飽都難以支撐，面對致命的打擊，他沒有頹廢，沒有沉淪，沒有放棄自己的夢想，用帶血的雙手捧出了巨著紅樓夢。命運的不公總會有人去承受，曹雪芹用滿腔的熱情和一生的心血向

23、世人昭示：奮斗是挑戰(zhàn)坎坷最鋒利的武器。三分之二的生命躺在床上度過，全身能動的只剩眼睛、嘴巴和兩個手指，卻用3年多時間寫出了25萬字的自傳活著的100個理由；通過自學(xué)拿到了南京師范大學(xué)的心理學(xué)大專文憑；香港、青島、廈門、日本甚至西藏，都留下了她的“足跡”錢敏丹“以平躺的姿態(tài)奮斗”，用兩個指頭寫下頂天立地的別樣人生。沒有奮斗的自然是死寂的，它不會擁有蓬蓬勃勃的生機；沒有奮斗的人生是蒼白的，它不會擁有五彩斑斕的絢爛；沒有奮斗的靈魂是凄苦的，它注定一生碌碌無為。不僅人類如此，世上的萬事萬物要想安穩(wěn)存活，都離不開奮斗。唯有奮斗，梅花才有了“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的勇氣；唯有奮斗，海燕才有了“讓暴風(fēng)雨來

24、得更猛烈些吧！”的豪壯；唯有奮斗，懸崖邊的小草才有了“綠水青山我常在”的樂觀。項羽破釜沉舟，贏得了戰(zhàn)爭的勝利；鄧小平三起三落，成為了偉大的改革者；李嘉誠堅定不移，獲得了商業(yè)的成就或許順流而下會享受到十足的安穩(wěn)與舒適，但絕對體會不到逆流而上的精彩與激情。所以，下輩子，我愿做一條逆流的魚！【亮點精評與素材解析】這篇文章善于靈活運用素材，從舊材料中領(lǐng)悟出新的觀點，越王勾踐臥薪嘗膽、曹雪芹著紅樓夢都是耳熟能詳?shù)墓适拢髡邚闹蓄I(lǐng)悟到奮斗是成功的必要條件，錢敏丹是時鮮素材，再加上項羽、鄧小平、李嘉誠等經(jīng)典事例，古今材料結(jié)合使用，詳略得體，具體有力地證明了作者的觀點，展示了作者廣博的知識積累。這也說明“為有

25、源頭活水來”，必須從不同的角度注重古今中外素材的積淀，對素材有自己獨特的理解和感悟，善于從舊材料中發(fā)現(xiàn)新問題，學(xué)會從熟悉的材料中找到獨到之處。 文章開篇、結(jié)尾的整句運用顯示了小作者的語言功底。結(jié)構(gòu)安排上，開篇、結(jié)尾運用排比，中間主體部分三個事例也構(gòu)成排比段，整齊有力。涅槃作者：佚名只有流過血的手指，才能彈奏出人世間的絕唱；只有感受過銘心痛苦的人，才能真正明白什么是歡樂。題記。一次刻骨的經(jīng)歷，讓我學(xué)會了摔倒時不流淚，失敗時不氣餒，絕望時不放棄。進入初二，學(xué)業(yè)加重，無形的壓力像沉重的石頭，壓得我喘不過氣來。那次期中考試，我的數(shù)學(xué)竟然沒上80分，簡直觸目驚心！我的心上好像被人撒了一把圖釘，又狠狠地一個個踩了進去。我感到自己像只斷線的風(fēng)箏，正在迅速墜落更糟糕的是同學(xué)們的