畫家凡高教案

1、畫家凡·高 碾坊小學(xué) 王蕊教學(xué)目標(biāo)：1、 初步了解凡·高生平及作品。2、能用簡單的文字對凡·高的作品進(jìn)行欣賞評述，能查閱、搜集相關(guān)資料。3、通過了解、分析凡·高的一生，學(xué)習(xí)凡·高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個積極健康的人。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識和了解畫家凡·高及其作品。教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞凡·高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、問題導(dǎo)入：1.同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？（生答）2.出示問題“動畫中的人物是誰？”播放FLASH動畫導(dǎo)入引出畫家凡高和他的畫。師：同學(xué)們知

2、道動畫里的人物是誰嗎？生：畫家凡·高。（教師出示課件，板書課題）師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那么，關(guān)于凡·高你們都想了解些什么呢？生：回答。師：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)凡·高，走進(jìn)凡·高的油畫。二、欣賞體驗(yàn)1、整體感受凡·高師：凡·高的一生雖然短暫，四個不同階段的作品所表達(dá)的情緒也不盡相同。接下來我們欣賞凡·高早期具有代表性的一件作品。吃馬鈴薯的人。（課件出示）(1)你能不能從“色彩、線條、情緒”三個方面說一說看到這幅畫你感受到了什么？生答。(2)通過吃馬鈴薯的人你能不能聯(lián)系凡·高當(dāng)時的生活狀況，說一說凡·高是怎樣

3、的一個人？（引導(dǎo)學(xué)生說出凡·高是非常富有同情心和憐憫心的善良的人）師小結(jié)過度：凡·高的作品風(fēng)格獨(dú)特，他一直堅(jiān)持具有個性化的創(chuàng)作。1886年，凡·高來到法國巴黎，受到一些畫派的影響，他的作品色彩強(qiáng)烈，充滿著美好和自由。1888年凡·高來到了法國南部小鎮(zhèn)阿爾尋找創(chuàng)作的靈感，凡·高愛上了這里的陽光，他的畫作發(fā)生了很大的變化。創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品。接下來欣賞向日葵、阿爾附近的吊橋2、出示課件向日葵阿爾附近的吊橋(著重欣賞向日葵（1）你能不能從“色彩、線條、情緒三個方面說一說看到這幅畫你感受到了什么？（2）學(xué)生猜一猜凡·高此時的心情怎么樣？（目

4、的在于說出凡高此時的創(chuàng)作是充滿了激情充滿了希望的）（3）面對阿爾美麗的風(fēng)景，面對凡·高美麗的繪畫，如果讓你送給凡·高一句話，你最想說的是什么。引導(dǎo)學(xué)生說出：希望凡·高的心情能夠向阿爾的風(fēng)光一樣永遠(yuǎn)那么好，也希望凡·高能夠畫出更多更好的作品。師小結(jié)過度：如果凡·高在世，聽到你們這些美好的祝福，一定會感動的流淚。但事情總是事與愿違，我們這位悲劇畫家的身上總是降臨著這樣那樣的苦難。阿爾后期凡·高的畫作仍然不被人理解和認(rèn)可，依然貧窮，超負(fù)荷的創(chuàng)作，使他患上了精神病，但他依然堅(jiān)持創(chuàng)作。3、欣賞星月夜（1）讓學(xué)生展示自己的作品星空。畫自己記憶中的

5、星空。（2）師小結(jié)?？磥硗瑢W(xué)門的星空也是多姿多彩，異彩分成，那大師筆下的星空又是什么樣的呢？引出星月夜。（3）看到了這件作品后，它帶給你的感受是什么？這幅畫的線條是什么樣的？乍一看這幅作品的線條亂不亂？但是又有沒有什么規(guī)律呢？觀看視頻凡·高的畫動起來了，把你的手也動起來，跟著凡·高畫一畫，你看它的線條像什么呀？引導(dǎo)學(xué)生回答，像漩渦，像流水。教師根據(jù)視頻：這顆暗褐色的松柏涌出地面伸向天空。大星小星在閃爍，星月變成了漩渦狀，黑暗中顏色的對比，一切都在閃爍，回轉(zhuǎn)，在夜空中綻放異人的色彩。再看這幅畫，浩瀚的星空，你覺得凡·高想對你訴說什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：對人生的迷茫，對病

6、痛折磨的恐懼。教師：暗淡的顏色里也有明亮的色彩，他對生活還是抱有一希望的。麥田里亂飛的群鴉這是凡·高最后一幅畫，37歲的凡·高在他熱愛的麥田里結(jié)束了自己的生命。27歲在荷蘭開始他的創(chuàng)作生涯，再到短暫的巴黎時期，再到燦爛的阿爾時期，在這個時期他創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品。最后病重。三個時期進(jìn)行了10年的藝術(shù)創(chuàng)作，在這短短的時間里，一共創(chuàng)作2000多副作品，憑借驚人的毅力以及對藝術(shù)執(zhí)著的追求。自畫像說說，你覺得凡·高是一個什么樣的人呢？從凡·高的身上你能學(xué)到什么樣的品質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生說出：熱心、意志力堅(jiān)強(qiáng)。對繪畫執(zhí)著的追求，遇到困難不放棄。教師：現(xiàn)實(shí)生活讓他很無奈，得

7、不到世人的理解，絕望的他選擇了自殺，可是凡高這個畫家一直活在世人的心里，為了紀(jì)念這位偉大的畫家，人們在荷蘭建立了凡高博物館。出示凡高博物館：荷蘭 阿姆斯特丹今天，我們不能立刻去遠(yuǎn)在荷蘭的凡·高博物館參觀，那我想咱們來建一個凡·高迷你博物館怎么樣？就在咱們學(xué)校，讓更多的老師，同學(xué)來了解凡·高，認(rèn)識凡·高的作品。那作為館長的我現(xiàn)在要招聘一批小講解員，應(yīng)聘方式非常簡單，選擇一張你最喜歡的凡·高作品，把你對這幅作品的理解說給大家庭，面試合格的人將會被聘為凡·高博物館的講解員，同學(xué)們，想不想應(yīng)聘？那我給大家一點(diǎn)時間準(zhǔn)備一下好嗎？師小結(jié)： 凡&#

8、183;高的一生是不平凡的，他的一生是貧窮的但又是偉大和富有的，凡·高的藝術(shù)決不是我們一節(jié)所能含蓋和解讀的，希望同學(xué)們課后能夠通過不同的途徑更多更深入的了解凡·高，了解凡·高的油畫。結(jié)束教學(xué)。本課中的凡高經(jīng)歷了四個階段，每個階段凡·高的情緒以及相對應(yīng)的作品是不同的。第一階段：27歲的凡·高在荷蘭開始了他的繪畫生涯。這是一幅表現(xiàn)農(nóng)家簡樸生活的畫作，作品描繪了勞作一天的家人在低矮簡陋的房中，借著昏暗的油燈圍坐在桌前吃飯的場景。它表達(dá)了畫家對貧農(nóng)的同情之心。這幅畫四周的色彩是昏暗的，中間由一個油燈而有了光線，這一束光線意味著農(nóng)民雖然過著貧窮的日子，但是，每個人還是對未來的生活充滿了希望。這是凡高早期比較有代表性的作品。第二階段：短暫的法國巴黎時期。這一時期，畫家凡·高的作品發(fā)生了很大的變化，他的作品色彩變得強(qiáng)烈，充滿著善良與自由。第三階段：他來到了美麗的小鎮(zhèn)阿爾，深深的愛上了這里的陽光。 向日葵 這里的風(fēng)景激發(fā)了凡·高創(chuàng)作的激情，充滿了希望，厚重有力的筆觸，濃重飽滿的色彩。表達(dá)了凡·高