葫蘆絲學(xué)習(xí)教案

1、榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)1教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲、巴烏的構(gòu)造、音域及分類教學(xué)重、難點(diǎn)樂器構(gòu)造教學(xué)過程構(gòu)造：首先介紹葫蘆絲，葫蘆起漏斗作用。氣流通過葫蘆的傳送到主管和附管。主管是主要的發(fā)音管，主管上開有起七個(gè)按音孔，一個(gè)出音孔，兩個(gè)穿繩孔。附管分高音附管和低音附管，均持續(xù)發(fā)一個(gè)音，普通的葫蘆絲只有一根附管會(huì) 響，另一根只作裝飾。附管塞，需要附管時(shí)打開，不需要時(shí)關(guān)閉，附管和主管有機(jī)的配合可使音樂豐富多彩，更具活力。捆線主要是把主管和附管捆在一起，增強(qiáng)樂器構(gòu)造上的穩(wěn)定。主管尾塞，起到的作用是使低音區(qū)的發(fā)音圓潤(rùn)，注意不要往里推。巴烏的構(gòu)造比葫蘆絲簡(jiǎn)單，構(gòu)造上和竹笛相似，制作原理，演奏方法和葫蘆絲基本相

2、同。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)2教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲、巴烏的構(gòu)造、音域及分類教學(xué)重、難點(diǎn)樂器構(gòu)造教學(xué)過程1、音域：葫蘆絲、巴烏發(fā)音管均開有七個(gè)按音孔以筒音作5為例，其音域?yàn)榈鸵?到中音6，（示范），音域雖窄但表現(xiàn)力極強(qiáng)。2、分類：常用的葫蘆絲有小F調(diào)，小D調(diào)，小C調(diào)，bB調(diào)、A調(diào)、大F調(diào)、大bE調(diào)，巴烏常用調(diào)和F調(diào)。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)3教學(xué)內(nèi)容按孔部位及手形教學(xué)重、難點(diǎn)按孔部位教學(xué)過程要吹出一個(gè)正常的音，有一點(diǎn)是必須做到的，凡要求關(guān)閉的音孔是不漏氣的，一絲都不能漏，否則，發(fā)出的音不準(zhǔn)確，讓人覺得刺耳不實(shí)在。為了保證所按音孔不漏氣，我們采用指肚按孔，避免指尖和指

3、腰按孔，因?yàn)橹付敲娣e相對(duì)指尖和指腰要寬一些，其次指肚按孔手形較美觀，并便于演奏，故我們?cè)诎纯讜r(shí)采用指肚按孔。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)4教學(xué)內(nèi)容按孔部位及手形教學(xué)重、難點(diǎn)手形教學(xué)過程為保證手形美觀便于演奏，對(duì)手形的要求尤為重要，應(yīng)避免的這幾種姿勢(shì)。（1）倒腕式（所謂倒腕式即手掌和手腕形成角度使手腕塌陷，這會(huì)使手指按孔的動(dòng)作變的笨拙，其次從外觀上看讓人感到不舒服，正確的手腕角度應(yīng)接近180度，這樣手指的煽動(dòng)既美觀又靈活）；（2）機(jī)翼（所謂機(jī)翼式即雙手按孔的姿勢(shì)好似飛機(jī)的雙翼，也就是手指和主關(guān)節(jié)過平，手指沒有正常彎曲，這樣演奏起來，手指動(dòng)作會(huì)顯得僵硬）；（3）孔雀開屏式。（孔雀開屏

4、式主要形成與打開以后的手指造型，手指離開音孔后遠(yuǎn)離音孔，這樣會(huì)造成樂器不穩(wěn)定，沒有實(shí)在感。其次，由于手指離開太高，當(dāng)關(guān)閉音孔手指不能準(zhǔn)確地落到所對(duì)應(yīng)的孔上。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)5教學(xué)內(nèi)容氣息的運(yùn)用教學(xué)重、難點(diǎn)正確使用氣息教學(xué)過程氣息的運(yùn)用，在所有吹奏中都顯得尤為重要，特別是在葫蘆絲，巴烏中氣息的控制，力度的分配，是演奏好巴烏、葫蘆絲的這重要環(huán)節(jié)，主要講一講吹奏音階時(shí)的氣息運(yùn)用，葫蘆絲、巴烏的運(yùn)氣和其他的吹奏樂器有明顯的差別，一般的吹奏樂器當(dāng)演奏到高音部分都需要一定的力度和強(qiáng)度，相對(duì)于低音的演奏要更用力，而葫蘆絲、巴烏恰恰相反，越是高音氣流就越弱，特別是高音和的吹奏。只需較

5、短的氣流即可。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)6教學(xué)內(nèi)容指法訓(xùn)練教學(xué)重、難點(diǎn)記住不同指法教學(xué)過程教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)7教學(xué)內(nèi)容指法訓(xùn)練教學(xué)重、難點(diǎn)記住不同指法教學(xué)過程教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)8教學(xué)內(nèi)容指法訓(xùn)練教學(xué)重、難點(diǎn)記住不同指法教學(xué)過程教學(xué)效果 師附中新城小學(xué)葫蘆絲新民樂校本課程教案本課 時(shí)9教學(xué)內(nèi)容解決音頭教學(xué)重、難點(diǎn)解決吹不響或聲音難聽教學(xué)過程當(dāng)小朋友們剛拿到葫蘆絲吹的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)吹不響或者吹響了就只有一個(gè)很難聽的音，僅僅有時(shí)偶爾能吹出一個(gè)正常的音來，為什么呢？原來葫蘆絲是簧管類樂器，她的發(fā)音要靠她的心臟部分簧片的振動(dòng)來發(fā)音，如果你的方法

6、不正確，那么簧片就不會(huì)發(fā)出聲音，或者發(fā)出不正常的聲音。那么什么才是正確的辦法呢？那就是用吐音去吹音頭，當(dāng)我們說吐的時(shí)候，氣流會(huì)有一個(gè)爆發(fā)力，這樣就能使簧片一下子正常地振動(dòng)起來。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)1教學(xué)內(nèi)容解決音尾教學(xué)重、難點(diǎn)解決“咕”音教學(xué)過程我們音頭吹得正常了，但是為什么結(jié)束的時(shí)候葫蘆絲會(huì)發(fā)出一個(gè)很難聽的“咕”音來呢？原來我們?cè)诖低暌院螅蝗坏陌l(fā)松，使口腔內(nèi)的余氣緩緩地注入葫蘆腔，這樣簧片的振動(dòng)又不正常了，所以我們吹完一個(gè)音后，如果音樂中止了，那么就要迅速地張嘴，讓余氣釋放出去，這樣就不會(huì)發(fā)出“咕”音了。張嘴也有注意點(diǎn)噢，張得不好象可不行，要注意動(dòng)作要小，張的方法是下

7、嘴唇微離吹嘴就行。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)2教學(xué)內(nèi)容氣息調(diào)整教學(xué)重、難點(diǎn)氣息調(diào)整教學(xué)過程前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)避免了“咕”音的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)了通常使用的指法，但是感覺自己吹出來的音階不正常不好聽呢，原來葫蘆絲的氣息與很多吹管樂都不同，她在低音部分反而用氣量大，高音部分用氣量小，為什么呢？原來簧片是倒楔形的，尖的部分發(fā)高音，根部發(fā)低音，大家可以想一下，要讓簧片根部振動(dòng)起來是不是要更用力呢？于是我們現(xiàn)在就要調(diào)整自己的氣息，從低音到高音氣息逐漸減弱。使葫蘆絲發(fā)出正常的音來。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)3教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之映山紅教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)葫蘆絲常用裝飾音倚音的吹奏方法教

8、學(xué)過程1、 樂譜的板書2、 樂譜中倚音的介紹及學(xué)習(xí)（1） 倚音的介紹：?jiǎn)我幸?復(fù)倚音 （概念，舉例，節(jié)奏的講解，學(xué)唱）（2） 結(jié)合樂譜，進(jìn)行倚音的學(xué)習(xí)和練習(xí) （示范，舉例，教吹）3、 樂譜學(xué)唱節(jié)奏類型的學(xué)習(xí) （前八后十六 和前十六后八節(jié)奏的區(qū)分）4、 樂曲教吹（1） 教師示范（2） 教師分句帶吹（3） 低音3 的學(xué)吹和練習(xí)5、學(xué)生自由練習(xí)教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)4教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之映山紅教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)葫蘆絲常用裝飾音倚音的吹奏方法教學(xué)過程一、鞏固學(xué)習(xí)1、男生，女生分組練習(xí)2、師生互動(dòng)：接龍游戲 二、課堂擴(kuò)展練習(xí)音樂欣賞1、通過播放兩段不同樂器演奏的音樂，讓學(xué)生聽辨是由什么

9、樂器進(jìn)行演奏的，并簡(jiǎn)單的介紹樂器. （播放音樂）2, 學(xué)生討論并回答問題3、教師給出正確答案： （幻燈片介紹）琵琶: 民族樂器的一種，音色清脆、亮麗。并簡(jiǎn)單介紹與古箏的區(qū)別，（古箏幽雅，含蓄）薩克斯：西洋樂器的一種，音色渾厚，余音長(zhǎng)，有歌唱的感覺教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之歡樂的潑水節(jié)教學(xué)重、難點(diǎn)了解樂曲教學(xué)過程歡樂的潑水節(jié)描繪了云南傣族、阿昌族、德昂族、布朗族、佤族等少數(shù)民族歡度傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧場(chǎng)景，以富有民族特色的音樂形象表現(xiàn)了歡樂的節(jié)日氣氛，歌頌了社會(huì)主義祖國(guó)各民族蒸蒸日上的新生活。潑水節(jié)是傣歷年新舊交替的標(biāo)志，一般在公歷四月中旬，傣歷六月，為期三至五天。

10、節(jié)日期間，人們都要進(jìn)行潑水、丟包、劃龍舟、放高升、拜佛、趕擺等活動(dòng)。群眾性的潑水活動(dòng)熱鬧非凡，人們用銅缽、臉盆等器皿盛水，涌上大街小巷，嬉鬧追逐，逢人便潑。民間認(rèn)為，潑灑的是吉祥的水、幸福的水，所以人們忘情地潑，只見水花盛開彩虹飄舞，男女老少個(gè)個(gè)全身濕透，到處是一片歡樂的海洋。歡樂的潑水節(jié)的曲式結(jié)構(gòu)為帶引子的四部曲式，選用D調(diào)小葫蘆絲（也有專家用F調(diào)大葫蘆絲）演奏，2/4、4/4、3/4拍子。樂曲由引子熱情的小快板舒展輕快的中板柔美抒情的慢板歡樂跳躍的高潮（尾聲）組成，音樂的發(fā)展具有很強(qiáng)的邏輯性，樂段與樂段之間的聯(lián)系、過渡自然而緊密，形成了一幅幅少數(shù)民族“過大年”的五彩繽紛的畫面，有著強(qiáng)烈的音

11、樂感染力。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之歡樂的潑水節(jié)教學(xué)重、難點(diǎn)掌握吹奏技巧教學(xué)過程1、老師現(xiàn)場(chǎng)示范演奏并分段進(jìn)行吹奏技巧分析。2、安排學(xué)生讀譜、吹奏，針對(duì)學(xué)生讀譜、吹奏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。3、輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)強(qiáng)化打音、滑音、吐音、虛指震音等基本功訓(xùn)練。4、挑選學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演奏（清吹），交流心得。重點(diǎn)輔導(dǎo)理解能力稍差的學(xué)生。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之歡樂的潑水節(jié)教學(xué)重、難點(diǎn)掌握吹奏技巧教學(xué)過程1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合伴奏音樂演奏、欣賞名家示范曲。2、指導(dǎo)學(xué)生模擬正式舞臺(tái)演奏，強(qiáng)調(diào)演出前的準(zhǔn)備與演出過程中的注意事項(xiàng)

12、。3、再次欣賞名家演奏示范，找差距，講評(píng)、總結(jié)。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲知識(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)了解葫蘆絲構(gòu)造教學(xué)過程葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂器，以她委婉細(xì)膩的音色，如歌般地演繹，被譽(yù)為“東方薩克斯”！葫蘆絲是一全手工制作的樂器，她由葫蘆、主管、附管、簧片組成，由于她的音色能如絲綢般飄逸抖動(dòng)，故在后面加了一個(gè)“絲”。葫蘆絲的主管、附管主要是竹制，品種多樣，以紫竹、棉竹、苦竹為好，管的一端插在葫蘆里，發(fā)音的簧片位于葫蘆腔內(nèi)，所以葫蘆其實(shí)就是一個(gè)共鳴腔，使葫蘆絲能發(fā)出人聲般的音色。主管上開有七個(gè)音孔，結(jié)合指法就可以吹奏出音階來。目前涌現(xiàn)出好多種千奇百怪的葫蘆絲巴烏來，如

13、塑料的，PVC管的，全鋁合金的，還有在巴烏管前套一個(gè)椰子殼就成了椰簫，還有的居然套上一個(gè)燈罩或者飲料瓶。還有些葫蘆做成怪模怪樣的，窮其精力去改變葫蘆絲巴烏的外觀，但其內(nèi)在發(fā)音原理卻沒有變化。朋友們有興趣可以去聽一下看音色有改進(jìn)不？個(gè)人認(rèn)為還是原汁原味的最樸素?zé)o華的葫蘆絲才是最愛。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲知識(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)了解葫蘆絲構(gòu)造教學(xué)過程葫蘆絲有一樣其他樂器沒有的特點(diǎn)，那就是附管音，一般我們所使用的是雙音葫蘆絲，也就是主管旁的兩支附管只有一支發(fā)音（中音3），另一支只起到裝飾作用。也有的葫蘆絲是三音葫蘆絲，兩個(gè)附管都能發(fā)音，一般情況下，左邊的是高音附管，持續(xù)發(fā)一

14、個(gè)中音3，右邊的是低音附管，持續(xù)發(fā)一個(gè)低音6，在一些樂曲中，打開附管進(jìn)行演奏，極大的豐富了音樂效果。朋友們可以根據(jù)自己的需要選購(gòu)雙音的還是三音的葫蘆絲，選購(gòu)的時(shí)候有兩點(diǎn)特別要注意。一是附管的音量和音準(zhǔn)，附管起著鋪墊作用，所以音量要適中，如果大于主管音量那聽起來就很吵；二是注意附管的開孔方式，個(gè)人覺得用銅片塞結(jié)合開孔的方式是最好的，這樣有二個(gè)好處，一可以練習(xí)小指堵孔，在一些要快速開閉附管的時(shí)候做到應(yīng)付自如；二可以在覺得附管音量有偏大的時(shí)候，可以用銅片塞進(jìn)行調(diào)整。目前附管的開孔方式有以下幾種：棉線塞、銅片塞、扭扣塞、常開、小指堵孔等多種，所以在選購(gòu)的時(shí)候一定要根據(jù)自己的喜好向制作者講明。教學(xué)效果

15、榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之月光下的鳳尾竹教學(xué)重、難點(diǎn)感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)及樂曲所表達(dá)的情緒。教學(xué)過程課件出示一首詩(shī)：咬 定 青 山 不 放 松 立 根 原 在 破 巖 中 千 磨 萬 擊 還 堅(jiān) 勁任 爾 東 西 南 北 風(fēng)讓學(xué)生回答這首詩(shī)寫的是什么植物，它的作者是誰。（清代著名書畫家鄭燮(鄭板橋)的竹石一詩(shī)）(二)說竹，交流課前研究成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、師：同學(xué)們?cè)谡n前大家已經(jīng)開展了廣泛的研究竹子的活動(dòng)，我看到有的同學(xué)從書上查找資料，有的同學(xué)到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，老師很想看看，愿意向大家展示并介紹一下嗎？請(qǐng)你們說一說竹與人類的密切關(guān)系。2、給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，并試著

16、先介紹一下。3、指名介紹，學(xué)生交流課前研究的竹與人類密切關(guān)系的初步成果。可以展示文字、圖片、音像等成果。可以用說一說、讀一讀、聽一聽等不同方式介紹給大家。小結(jié)：中國(guó)是竹的故鄉(xiāng)，有毛竹、紫竹從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩(shī)人都以竹為題材作畫作詩(shī)呢!人們還用竹來比喻那些具有高尚品質(zhì)的君子。 教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之月光下的鳳尾竹教學(xué)重、難點(diǎn)感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)及樂曲所表達(dá)的情緒。教學(xué)過程 一、走進(jìn)竹鄉(xiāng)西雙版納師：走進(jìn)這片如海的竹林，你聽到了什么?（生回答初聽時(shí)感受。）  二、完整欣賞月光下的鳳尾竹

17、0;1、完整欣賞葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹。 (1)完整欣賞這首樂曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的畫面?師簡(jiǎn)介樂曲：月光下的風(fēng)尾竹原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲師：你能說出演奏的樂器嗎? 葫蘆絲介紹(2)葫蘆絲的由來 葫蘆絲又稱葫蘆簫，它的起源可追溯到先秦時(shí)代，在民間還流傳著一個(gè)動(dòng)人的傳說(3)月光下的鳳尾竹演奏 師：欣賞過用葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹之后，你對(duì)葫蘆絲的音色有什么印象? 師生共同小結(jié)葫蘆絲的特點(diǎn)。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之月光下的鳳尾竹教學(xué)重、難點(diǎn)感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)

18、及樂曲所表達(dá)的情緒。教學(xué)過程一、用“嗚”哼唱旋律片段。師：這首樂曲呀，除了葫蘆絲本身獨(dú)特的音色之外，演奏者還運(yùn)用了一些演奏技巧，才使得這首樂曲更優(yōu)美、動(dòng)聽，讓我們一起來聽一聽! 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：演奏技巧上下滑音、倚音等技法。（結(jié)合譜例講解并現(xiàn)場(chǎng)范奏，讓學(xué)生比較不同的演奏效果） 老師和會(huì)演奏葫蘆絲的同學(xué)演奏此片段，其余同學(xué)跟著哼唱。二、欣賞歌曲月光下的鳳尾竹。（播放歌曲月光下的鳳尾竹獨(dú)唱版與合唱版，出示歌詞） 欣賞中可以跟著哼唱自己喜歡的旋律。 提問：分別用了哪兩種演唱形式?你喜歡哪一種演唱形式?為什么?三、再次聆聽（配以舞蹈畫面的）傣族人是多才多藝、能歌善舞的，誰能

19、模仿幾個(gè)傣族舞的基本動(dòng)作?生模仿，師補(bǔ)充。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之金孔雀輕輕跳教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)吹歌曲，感受傣族音樂特點(diǎn)，能從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象。教學(xué)過程一、猜謎語播放本課要學(xué)習(xí)的歌曲的伴奏音樂，猜謎語，根據(jù)教師所提供的信息猜出是哪個(gè)民族。謎語有一個(gè)民族的人們將孔雀作為他們幸福、吉祥的象征，他們喜歡在潑水節(jié)的時(shí)候跳孔雀舞，他們的民族特色樂器有象腳鼓跟葫蘆絲。二、學(xué)唱歌曲1、聽金孔雀輕輕跳，將歌詞條發(fā)給部分同學(xué)們將聽到的歌詞排好。2、通過游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽歌詞，從而讓學(xué)生更好的記歌詞。3、同學(xué)們跟著老師做律動(dòng)孔雀舞的手上動(dòng)作。既為學(xué)生提供熟悉歌曲的機(jī)

20、會(huì)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)習(xí)孔雀舞動(dòng)作做好鋪墊。4、接龍游戲。教師演唱歌曲旋律，每?jī)尚」?jié)最后一個(gè)音由學(xué)生接著唱。(如，師唱3 1 3 5 生接5 )5、通過師生合作唱歌譜，一方面讓學(xué)生嘗試唱譜，一方面加深學(xué)生對(duì)歌曲的旋律印象和音高概念。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之金孔雀輕輕跳教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)吹歌曲，感受傣族音樂特點(diǎn)，能從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象。教學(xué)過程一、 跟音樂有節(jié)奏地吹奏，糾正學(xué)生有誤的地方。糾正的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，小組互相比賽。同學(xué)互相糾正。二、解決學(xué)生吹得不夠準(zhǔn)確的地方，并進(jìn)行歌曲情感處理。教師可以適當(dāng)?shù)囊肟兹肝璧牟椒ィㄟ^孔

21、雀舞輕盈的步伐引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱歌曲，從而提高學(xué)生對(duì)歌曲意境的領(lǐng)會(huì)。三、讓同學(xué)們?cè)谝魳放c舞蹈中感受傣族人載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之希望教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用正確的方法吹奏樂曲希望。教學(xué)難點(diǎn)：樂曲中帶5和6的地方。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們學(xué)習(xí)的這種樂器葫蘆絲流行于傣族地區(qū)，傣族人民多才多藝，能歌善舞，傣族居住的地區(qū)風(fēng)光秀麗，葫蘆絲的“絲”是絲綢的絲，它發(fā)出的聲音有如抖動(dòng)的絲綢那樣飄逸、輕柔，所以稱之為葫蘆絲，老師希望你們學(xué)好葫蘆絲，讓葫蘆絲像朋友一樣伴隨著你們的成長(zhǎng)。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段老師收集的聲像資料，伴隨著優(yōu)

22、美的葫蘆絲曲，欣賞一下傣族的風(fēng)光和民俗。(邊看課件邊聽老師的介紹)二、 新課教學(xué)。葫蘆絲除了可以演奏傣族的樂曲之外，許多的葫蘆絲愛好者也用來吹奏一些流行歌曲，同學(xué)們一直希望學(xué)習(xí)吹奏電視劇大長(zhǎng)今的主題曲希望，上節(jié)課老師已經(jīng)把曲譜給你們抄下去了，不知你們?cè)诩易詫W(xué)的怎么樣了?1、請(qǐng)全體同學(xué)齊奏樂曲希望，教師了解學(xué)生自學(xué)情況。2、針對(duì)學(xué)生自學(xué)情況，分樂句找學(xué)生教學(xué)生，老師從旁指導(dǎo)。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之希望教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用正確的方法吹奏樂曲希望。教學(xué)難點(diǎn)：樂曲中帶5和6的地方。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、 重點(diǎn)指導(dǎo)。1、 注意樂曲的情緒和演奏時(shí)的面部表情。2、 較難的樂句老師范奏，講解。3、 講明伴奏曲的演奏順序。4、 試著和著伴奏來吹奏樂曲。5、 加一些朝鮮族的聳肩膀動(dòng)作，在前奏和間奏部分三拍一次的晃動(dòng)身體。教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。三、 情感提升?？搓惢哿昭莩母枨Ｍ腗V，讓學(xué)生休息一下，通過視聽結(jié)合感受歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。聽后和學(xué)生討論大長(zhǎng)今的劇情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主人公長(zhǎng)今不畏困難、勤奮學(xué)習(xí)的精神，要對(duì)生活抱有樂觀向上的精神，像歌中唱的那樣充滿希望。四、 最后有感情地演奏一遍。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫