中考命題作文審題立意指導(dǎo)課

1、中考命題作文審題立意指導(dǎo)課1全命題作文常見(jiàn)類(lèi)型（1）有比喻義的作文題 如：飛翔、送你一輪明月 （2）以動(dòng)詞為核心詞的作文題 如：分享、抉擇 （3）題目中含有副詞或修飾詞的作文題 如：這也是一種美 那一刻，我邁上了新臺(tái)階2 何謂審題 所謂審題，就是通過(guò)對(duì)考題的審視、分析，確定寫(xiě)作的方式、范圍和文體，把握寫(xiě)作中心和立意方向。 （學(xué)生齊讀）3從題目中審出什么 （1）審清詞語(yǔ)含義，拓寬思路。（字面義及引申義、象征義、比喻義 ） 一道風(fēng)景線 （“美好高雅”等值得贊美的人和事） 失誤：自然景色、考試作弊、環(huán)境破壞、乞討老人 送你一輪明月 (學(xué)生思考) 含義：友情、親情、安慰、鼓勵(lì)、希望。最好虛實(shí)結(jié)合（2）

2、審清寫(xiě)作重心，找準(zhǔn)立足點(diǎn)。 下雨天，真好（3）審清限制要求。 （ 文體、人稱(chēng)、范圍等） 這一天，讓我銘記：記敘文、第一人稱(chēng)、一天之內(nèi) 注意：題目后的寫(xiě)作要求，字?jǐn)?shù)、體裁等。4怎樣審題 方法：逐詞推敲，抓住關(guān)鍵詞。 （大家看這個(gè)題目，逐字推敲，看寫(xiě)作時(shí)該注意什么，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在練習(xí)本上。小組討論） 例：這也是一種美 “這” （距自己較近的事或物，切身感受為好） “也” （寫(xiě)的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，如：殘缺、謊言、寂寞、挫折） “美” （給人享受、教益） 題眼：也三、立意 （明末清初學(xué)者王夫之說(shuō)過(guò)：意猶帥也,無(wú)帥之兵,謂之烏合。審題只是明確寫(xiě)作方向，而立意往往決定著文章的成?。?1什么是立意 立意

3、是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫(xiě)作意圖及動(dòng)機(jī)等等。（學(xué)生齊讀）即：寫(xiě)本文的目的 2立意的要求：（教師解說(shuō)） 正確 明確 深刻 新穎 3立意的技巧a 變換視角 珍惜（實(shí)、虛）（順、逆） 從“實(shí)”立意：珍惜環(huán)境；珍惜土地；珍惜水資源；珍惜糧食；珍惜動(dòng)物；珍惜鳥(niǎo)類(lèi)；珍惜植物；珍惜朋友 從“虛”立意：珍惜榮譽(yù)；珍惜幸福；珍惜感動(dòng)；珍惜靈感；珍惜誠(chéng)信；珍惜創(chuàng)新精神；珍惜美好的情感；珍惜純真的友誼；珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)；珍惜自己的思想；珍惜現(xiàn)在；珍惜每一天 順向立意： 珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業(yè)；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產(chǎn) 逆向立意：珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難（逆向立意

4、，反彈琵琶，容易寫(xiě)出新意，讓人耳目一新。但要言之成理）b聯(lián)想想像 綠色 自然的綠色： 主觀色彩：心靈的綠色、綠色食品、青春、希望、綠色軍營(yíng)、生機(jī)c 展現(xiàn)個(gè)性 （張揚(yáng)個(gè)性、寫(xiě)出獨(dú)特體驗(yàn)）d 聚焦時(shí)代 （學(xué)校、家庭、社會(huì)折射的時(shí)代風(fēng)貌）四、練兵場(chǎng) 1.我想握住你的手 2.翅膀 要求：兩個(gè)題目任選一個(gè)，寫(xiě)成一篇600字以上的文章，體裁不限。 解析我想握住你的手 “我”、“ 你的手”：要求寫(xiě)的是“我”和“你”的關(guān)系。 “你”：可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，也可以是作品中的形象，亦可是擬人化的事物。 “想”：說(shuō)明還只是一種渴望，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。為何產(chǎn)生這種渴望應(yīng)做重點(diǎn)寫(xiě)。 “握手”：表示兩人的最后結(jié)局，“我”渴望中

5、的最后結(jié)局，象征和解、求助、鼓勵(lì)、崇拜等。翅膀 本義：是昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官，昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)依靠翅膀從一個(gè)點(diǎn)快速地到達(dá)另一個(gè)點(diǎn)。 引申義：讓人自由、超越，給人力量的事物，也可以稱(chēng)翅膀。初中命題作文的審題立意 審題就是在動(dòng)筆之前，對(duì)作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步文章的立意就是在審題的過(guò)程中確定的審題的具體任務(wù)，就是通過(guò)對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。 一、考試中常見(jiàn)誤區(qū) （一）忽略指向：不能整體把握、遺漏要素（只把注意力集中在對(duì)題目的某一要素上，以偏概全，導(dǎo)致跑題如“今天真好”，忽略

6、了“今天”這個(gè)時(shí)間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮時(shí)間） 1.忽視背景語(yǔ)背景語(yǔ)往往是命題者著意營(yíng)造的某一種情境，不同的背景語(yǔ)引發(fā)的思維走向不同，只有審清了背景語(yǔ)的思維走向，才能保證寫(xiě)作中思維模式與文題內(nèi)在的文脈相貫通。例： 在畢業(yè)告別晚會(huì)上，有位同學(xué)在紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)了這樣的一首詩(shī)： 媽媽?zhuān)抑滥銗?ài)我，可我長(zhǎng)大了，總會(huì)離開(kāi)你；老師，我知道你愛(ài)我，可我畢業(yè)了，總會(huì)離開(kāi)你；朋友，我知道你愛(ài)我，可我升學(xué)了，總會(huì)離開(kāi)你 親愛(ài)的同學(xué)，讀了這首詩(shī)，你想到些什么？請(qǐng)你以“總有離開(kāi)的時(shí)候”為題目寫(xiě)一篇作文 提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）字?jǐn)?shù)不少于600；（4）文中不

7、要出現(xiàn)自己的姓名、校名 分析：作文背景語(yǔ)提供了一個(gè)情境，“畢業(yè)告別晚會(huì)”，晚會(huì)本身已含有題目中的“離開(kāi)”之意 主體部分有三個(gè)并列的分句，分別提到了離開(kāi)媽媽、老師、朋友，提醒我們可以書(shū)寫(xiě)親情、師生情、友情省略號(hào)容易被我們忽視的因素，省略號(hào)提供了無(wú)限的思考空間，提醒我們關(guān)于離開(kāi)的故事和思考，應(yīng)該還有許多 如果忽視背景語(yǔ)和題目的分析探究，對(duì)照材料一一道來(lái)：離開(kāi)母親，離開(kāi)老師，離開(kāi)朋友，沒(méi)有自己的構(gòu)思，流于空談，變成像擴(kuò)寫(xiě)，又像問(wèn)答，肯定很難深入 2.忽略提示語(yǔ)：話題作文在開(kāi)放中又有所限制，這些限制多出現(xiàn)在提示語(yǔ)中。例： 人的一生總要與書(shū)打交道，在與書(shū)的接觸過(guò)程中，一定會(huì)有某些故事發(fā)生，之后就會(huì)有一些

8、屬于自己的思考請(qǐng)以你與書(shū)的交往過(guò)程或?qū)?shū)的思考為內(nèi)容范圍寫(xiě)一篇文章。分析：提示語(yǔ)中包含著豐富的信息，“你與書(shū)的交往過(guò)程”隱藏的限制至少有：要寫(xiě)自己的，不能寫(xiě)別人的；要寫(xiě)出過(guò)程，最好是寫(xiě)成散文或記敘文“對(duì)書(shū)的思考”透露的信息則有：要以寫(xiě)對(duì)書(shū)的感悟、體驗(yàn)以及書(shū)對(duì)“我”的啟示教益為主文體上最好寫(xiě)隨筆，雜感或議論文有了上述思考，就可以保證在審題中沒(méi)有大的失誤而有的同學(xué)偏偏離開(kāi)了“我”的讀書(shū)經(jīng)歷，“我”的讀書(shū)體驗(yàn)，泛泛而談書(shū)的作用和好處，寫(xiě)出諸如“書(shū)中自有黃金屋”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等缺少個(gè)性的文章 （二）游離中心：不能辨明主次、突出重心（如“心靈的選擇”，有的就詳寫(xiě)“選擇”，略寫(xiě)“心靈”，結(jié)果走進(jìn)

9、了喧賓奪主的誤區(qū)） 1.主次失衡例如父輩這個(gè)題目就是寫(xiě)與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。例如我的老師與我和老師題目?jī)H一字之差，但前者應(yīng)側(cè)重于寫(xiě)“老師”，刻畫(huà)老師的形象；后者則應(yīng)側(cè)重于寫(xiě)“我”與“老師”間的交往過(guò)從，重點(diǎn)則要落在事件的敘寫(xiě)上2.修飾失度 運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮指文題有時(shí)量、物量、動(dòng)量的限制，而作者審題時(shí)注意不足，造成文章沒(méi)有顯示那些時(shí)量、物量、動(dòng)量的限制，致使文間修飾不足或超出限度，不能恰到好處地滿足題意要求如以運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮為題作文，有位考生卻只記敘了4×100米接力賽這一件事，詳細(xì)描繪了，接力賽的精彩過(guò)程，顯然離題了

10、。從文題看，似乎沒(méi)有限量，其實(shí)是有的因?yàn)椤盎ㄐ酢币辉~是指各種比較有趣的零碎新聞，既然是“零碎”就不只一件了把握題意的“量度”，原有的400米角逐，文字可壓縮，然后再選兩三件運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小事來(lái)記敘當(dāng)然，這若干件事所組成的“運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮”，還得有一個(gè)共同的主題做統(tǒng)帥才是。 3.角度失準(zhǔn)發(fā)生在家里的一件趣事寫(xiě)一位老師兒子失蹤的事，驚險(xiǎn)有余而角度失準(zhǔn)。（三）理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛（只在“題目”的表面意義上做文章，把注意力放在對(duì)“題目”的表層意義的理解上，而置“題目”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導(dǎo)致跑題） 在沒(méi)有充分理解材料的基礎(chǔ)上隨意處理，這種現(xiàn)象在材料作文和話題作文中居多，往往

11、造成跑題這樣的重大失誤有些作文的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，尋覓題外之意，傾聽(tīng)弦外之音，這種命題，一般文字比較簡(jiǎn)潔，沒(méi)有什么提示，審題失誤率也最高。如心愿：是誰(shuí)的心愿？是什么樣的心愿？是一個(gè)還是幾個(gè)心愿？可任選一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，但重點(diǎn)要寫(xiě)為什么有這樣的心愿，這才是深層內(nèi)容，才是題外真意如果只靜止寫(xiě)有一個(gè)什么樣的心愿，極力渲染“心愿”變成現(xiàn)實(shí)的心情，對(duì)為什么有這樣的心愿的原因卻寫(xiě)得很少，雖然也扣題，但只抓住外表，影響題目深度。例：失敗也美麗 失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功對(duì)于

12、這些人，失敗是美麗的（寫(xiě)的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的）二、技法指津 可以說(shuō)，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞”搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提審清字?jǐn)?shù)限制和保密限制對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，在這我就不多說(shuō)了我想就審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯?wèn)題：（一）忽略指向?qū)徢逑拗?1.明確限制 (1)時(shí)間限制暑假記事童年往事 (2)處所限制校園風(fēng)景上學(xué)路上 (3)數(shù)量限制班級(jí)趣事幾則班級(jí)中有趣的一件事你是我的偶像你們是我的偶像 (4)人稱(chēng)限制老師，您好第一人稱(chēng)媽媽的手第三人稱(chēng)寫(xiě)，貫穿全文的人稱(chēng)是媽媽或她 2.理清結(jié)構(gòu)：文題無(wú)論是短語(yǔ)或句子都有一定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，對(duì)較長(zhǎng)的題目，對(duì)它

13、進(jìn)行語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析，就能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟題意，掌握其要求和重點(diǎn)成長(zhǎng)的路上，他（她）”牽著我的手題目可切割為“成長(zhǎng)的路上”“他（她）”“牽著我的手” “成長(zhǎng)的路上”限定寫(xiě)作范圍，發(fā)生在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，“他（她）”可以是爸媽理清“”“”的人稱(chēng)關(guān)系“牽著我的手”是謂語(yǔ)，題眼，著力表現(xiàn)的內(nèi)容，牽手可以是手拉手，也可理解為幫助和關(guān)愛(ài)，所以寫(xiě)作時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)我是怎樣在她的牽手中成長(zhǎng)，她給予我哪些無(wú)私的幫助和關(guān)愛(ài)（1、主謂關(guān)系2.偏正關(guān)系3.并列關(guān)系） （二）游離中心抓住題眼 1.抓題眼:一般說(shuō)，文有“文眼”，詩(shī)有“詩(shī)眼”，題目有“題眼”文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)這個(gè)關(guān)鍵詞

14、也叫“題眼”抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn) (1)文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”如：告別生日 (2)文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起修飾作用的詞語(yǔ)，就是“題眼” 如：家庭瑣事中的“瑣”字就告訴我們要多寫(xiě)家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；充滿活力的歲月，“充滿活力”是題眼；審題時(shí)只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時(shí)間，加快速度(3)文題是一個(gè)并列短語(yǔ)的，有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素 比如成功與失敗、父與子、師生之間等等都是這樣這些題目中都有兩個(gè)因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫(xiě)作的重點(diǎn)，寫(xiě)作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素上比如寫(xiě)師生之間這個(gè)題目審題時(shí)就

15、不會(huì)分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫(xiě)出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)等等，隨便寫(xiě)哪個(gè)方面都可以找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間這樣，審題的速度也就快捷了(4)文題是一個(gè)簡(jiǎn)單句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”如： 媽媽笑了中“笑”是題眼； (5)如果文題是一個(gè)較復(fù)雜的句子，尋找題眼時(shí)往往要全面考慮如：我們是初升的太陽(yáng)中“初升”是題眼；我最?lèi)?ài)這里的風(fēng)景，題眼是“最?lèi)?ài)”與“風(fēng)景”兩個(gè)詞；成長(zhǎng)的路上，他牽著我的手，題眼是“成長(zhǎng)”與“牽手”兩個(gè)詞人生處處有考場(chǎng)，則應(yīng)扣住“處處”和“考場(chǎng)”從多方面來(lái)

16、表現(xiàn)人生無(wú)處不都對(duì)我們有所考驗(yàn) 只有找準(zhǔn)了文題所要寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo) （三）理解膚淺挖掘深意 漢語(yǔ)詞匯，含義豐富，不少詞語(yǔ)除了本意外，還有引申義、比喻義、象征義。所以，要使作文在考場(chǎng)取勝，還要細(xì)致審題特別是一些文題是一個(gè)短語(yǔ)或句子，但是文題中會(huì)有一些詞語(yǔ)語(yǔ)意多關(guān)，使文章出現(xiàn)內(nèi)涵和外延上的多義性，是審題需要挖掘的題點(diǎn)。 如我們的生活充滿陽(yáng)光對(duì)陽(yáng)光的內(nèi)涵和外延可以有多方面的理解:大自然的陽(yáng)光，團(tuán)結(jié)互助的或是一聲聲關(guān)切問(wèn)候的似陽(yáng)關(guān)溫暖這心胸的人與人之間和善的陽(yáng)光，校園中同學(xué)們一張張活潑的笑臉傳達(dá)著友好信息純真友誼的陽(yáng)光，家中，父母為我們精心準(zhǔn)

17、備的美味佳肴，似真摯的親情的陽(yáng)光等。 再比如這個(gè)題目我眼中的色彩，意兼雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解，“色彩”不能單純地寫(xiě)成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫(xiě)成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的深層含義，從而寫(xiě)出有深度的文章。 再如文題我長(zhǎng)大了，它的意思，并不僅僅是說(shuō)“我”長(zhǎng)胖了，長(zhǎng)高了，更主要的是說(shuō)“我”懂事了寫(xiě)作時(shí)明確了這一點(diǎn)，就會(huì)選擇讓“我”懂事的一件事或一段過(guò)程，寫(xiě)出自己明白了什么道理。 又如“溫暖的時(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)

18、該放在后者 三、自學(xué)檢查，實(shí)戰(zhàn)演練 1.比如寫(xiě)發(fā)生在我身邊的一件趣事 按常規(guī)審題的程序是： (1)這道題寫(xiě)作的對(duì)象是：事這道題寫(xiě)作的范圍是：一件事 (2)這道題取材的范圍是：身邊的事這道題題旨的中心是：有趣的事 (3)這道題的文章體裁是：記敘文 (4)但審題還沒(méi)有完結(jié)，還必須繼續(xù)思考第六個(gè)更重要的問(wèn)題：什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事這樣的事，一般說(shuō)來(lái)有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)富于戲劇性但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育2.請(qǐng)以“也是一堂語(yǔ)文課”為題，寫(xiě)一篇文章 要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名 審題：(1)“一堂”暗示了行文的過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)出一定的時(shí)間性、連貫性、階段性的過(guò)程，如一次閱歷，一次經(jīng)歷，一番觀察，要有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，不能天馬行空來(lái)寫(xiě) (2)題目中“也”意味著不是一般意義上的普通語(yǔ)文課，命題者的意圖是讓我們寫(xiě)自然、生活中的“語(yǔ)文課”，同時(shí)必須要體現(xiàn)出與常規(guī)的語(yǔ)文課的不同 4、 生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫(xiě)一篇6