【KS5U解析】安徽省合肥市2020屆高三下學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試題 Word版含解析

1、合肥市2020年高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測理科綜合試題一、選擇題1.生物大分子的功能與其空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，下列關(guān)于生物大分子空間結(jié)構(gòu)的說法正確的是（ ）a. 蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)是決定其功能的唯一因素b. trna分子的空間結(jié)構(gòu)與其堿基對之間的氫鍵無關(guān)c. 淀粉、糖原、纖維素空間結(jié)構(gòu)的不同與其單體種類無關(guān)d. 高溫可以使所有生物大分子的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆破壞【答案】c【解析】【分析】高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿使蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)破壞，這種破壞是不可逆的。高溫也可以使dna變性，但是降溫后，dna又可以復(fù)性，恢復(fù)雙螺旋結(jié)構(gòu)。【詳解】a、氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，進(jìn)而

2、決定蛋白質(zhì)的功能，a錯誤；b、trna在某些區(qū)域折疊形成局部雙鏈，通過氫鍵相連，形成trna分子的“三葉草”結(jié)構(gòu)，b錯誤；c、淀粉、糖原、纖維素空間結(jié)構(gòu)不同，其單體都為葡萄糖，c正確；d、dna在高溫下氫鍵斷裂，雙螺旋結(jié)構(gòu)被破壞，溫度下降還可以復(fù)性，d錯誤。故選c。【點睛】本題考查蛋白質(zhì)、核酸、多糖的結(jié)構(gòu)組成與功能之間的關(guān)系，意在考查對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。2.真核細(xì)胞內(nèi)囊泡的運(yùn)輸說明生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上有著密切的聯(lián)系，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）a. 囊泡膜和靶膜上存在起識別作用的糖蛋白b. 囊泡膜和靶膜融合時不需要消耗能量c. 高爾基體形成囊泡只能移動到細(xì)胞膜d. 囊泡內(nèi)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)都是生

3、物大分子【答案】a【解析】【分析】分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成肽鏈內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)高爾基體“出芽”形成囊泡細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量?！驹斀狻縜、囊泡膜和靶膜相互識別，依靠膜表面的糖蛋白，a正確；b、囊泡膜和靶膜融合依靠細(xì)胞膜的流動性，需要消耗能量，b錯誤；c、高爾基體還可以產(chǎn)生含多種水解酶的囊泡，形成溶酶體，c錯誤；d、神經(jīng)遞質(zhì)也是囊泡運(yùn)輸，但是神經(jīng)遞質(zhì)不是大分子，d錯誤。故選a?！军c睛】本題考查分泌蛋白的合成、分泌過程中，囊泡的形成和作用，意在考查分析問題和解決問題的能力。3.下列關(guān)于病毒的說法正確的

4、是（ ）a. 冠狀病毒寄生于活細(xì)胞中，代謝類型為異養(yǎng)厭氧型b. 抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同c. hiv病毒的遺傳物質(zhì)rna可以整合到人染色體dna上d. 病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量【答案】d【解析】【分析】病毒是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動。病毒自身不能繁殖后代，只能利用宿主活細(xì)胞內(nèi)現(xiàn)成的代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分。詳解】a、冠狀病毒寄生于活細(xì)胞中，不能獨立代謝，無代謝類型，a錯誤；b、抗體與病毒結(jié)合后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)；溶菌酶

5、是破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁，導(dǎo)致細(xì)菌的死亡，故二者作用機(jī)制不相同，b錯誤；c、hiv病毒的遺傳物質(zhì)為rna，逆轉(zhuǎn)錄成dna后，可整合到人染色體dna上，c錯誤；d、病毒自身不能產(chǎn)生能量，只能依靠宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量，d正確。故選d?！军c睛】本題考查病毒的相關(guān)知識，意在考查識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，以及運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力。4.關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的敘述正確的是（ ）a. 實驗操作包括將s型菌的dna與r型菌混合注射到小鼠體內(nèi)b. 艾弗里實驗證明從s型菌中提取的dna分子可以使小鼠死亡c. r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌屬于可遺傳變異，本質(zhì)為產(chǎn)生新的基因組合d. 注射加熱后

6、的s型菌不能使小鼠死亡的原因是dna經(jīng)加熱后失活【答案】c【解析】【分析】1、格里菲思肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗，證明了加熱殺死的s型細(xì)菌內(nèi)含有“轉(zhuǎn)化因子”，促使r型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為s型細(xì)菌。2、艾弗里肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗，證明了s型細(xì)菌的dna是“轉(zhuǎn)化因子”，即dna是遺傳物質(zhì)；同時還直接證明蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)?！驹斀狻縜、實驗操作包括將加熱殺死的s型菌與r型菌混合注射到小鼠體內(nèi)，a錯誤；b、艾弗里實驗證明dna才是使r型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)，b錯誤；c、r型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為s型細(xì)菌的本質(zhì)是，s型細(xì)菌的dna進(jìn)入r型細(xì)菌，并與r型細(xì)菌的dna進(jìn)行重組，產(chǎn)生新的基因組合，因此屬于可遺傳變異

7、中的基因重組，c正確；d、注射加熱后的s型菌不能使小鼠死亡的原因是單獨的dna不能使小鼠死亡，d錯誤。故選c?！军c睛】本題考查肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，首先要識記體內(nèi)、體外兩個轉(zhuǎn)化實驗的過程及結(jié)論，再結(jié)合選項準(zhǔn)確判斷。5.胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，其作用機(jī)理如圖所示，據(jù)圖分析可能引發(fā)糖尿病的因素是（ ）a. 一次攝入的葡萄糖數(shù)量增加b. 體內(nèi)產(chǎn)生蛋白m抗體或胰島素抗體c. 加速含glut4的囊泡與細(xì)胞膜的融合d. 參與信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的有關(guān)蛋白分子被激活【答案】b【解析】【分析】分析圖可知，胰島素與蛋白m特異性結(jié)合，使參與信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的有關(guān)蛋白分子被激活，通過信號轉(zhuǎn)導(dǎo)，能夠加速含glut

8、4的囊泡與細(xì)胞膜的融合，使細(xì)胞膜上glut4增加，促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖?！驹斀狻縜、一次攝入的葡萄糖數(shù)量增加，會加速上圖過程，促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，使血糖下降，a錯誤；b、如果體內(nèi)產(chǎn)生蛋白m抗體或胰島素抗體，會影響胰島素與蛋白m結(jié)合而影響信號的轉(zhuǎn)導(dǎo)，引發(fā)糖尿病，b正確；c、加速含glut4的囊泡與細(xì)胞膜的融合，使細(xì)胞膜上glut4增加，能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，不會引發(fā)糖尿病，c錯誤；d、參與信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的有關(guān)蛋白分子被激活，可加速含glut4的囊泡與細(xì)胞膜的融合，使細(xì)胞膜上glut4增加，促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，不會引發(fā)糖尿病，

9、d錯誤。故選b?！军c睛】本題考查胰島素降低血糖的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。6.保護(hù)生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，下列關(guān)于生物多樣性的說法錯誤的是（ ）a. 生物多樣性是長期自然選擇的結(jié)果b. 自然狀態(tài)下的群落演替使生物多樣性逐漸增加c. 保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系d. 野生動植物的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的潛在價值【答案】d【解析】【分析】1、群落演替是隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。2、保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，如控制人口的增長、合理利用自然資源、防治環(huán)境污染等

10、。保護(hù)生物多樣性，還要加強(qiáng)立法、執(zhí)法和宣傳教育，使每個人都理性地認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的意義，自覺形成符合生態(tài)文明的行為和習(xí)慣。保護(hù)生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式的開發(fā)利用，而不意味著禁止開發(fā)和利用。3、生物多樣性的價值：潛在價值，目前人類尚不清楚的價值；間接價值，對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)功能的價值，如森林和草地對水土的保持作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用；直接價值，對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的價值?！驹斀狻縜、自然選擇是生物進(jìn)化的動力之一，導(dǎo)致多種生物的出現(xiàn)，因而生物多樣性是長期自然選擇的結(jié)果，a正確；b、自然狀態(tài)下群

11、落演替使生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，生物多樣性增加，b正確；c、保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，如控制人口的增長、合理利用自然資源、防止環(huán)境污染等，c正確；d、野生動植物的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值，d錯誤。故選d。【點睛】本題主要考查對生物多樣性內(nèi)涵的理解以及對生物多樣性價值的掌握。7.某科研小組為研究大棚蔬菜種植的合理方案，做了以下探究實驗：（1）為探究植株種植密度，研究了葉面積系數(shù)（單位土地面積上的葉面積總和）與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系如圖1所示：由圖1可知：當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均_。當(dāng)葉面積系數(shù)

12、超過b時，群體干物質(zhì)積累速率降低，其原因是_。（2）為探究高溫對大棚蔬菜光合速率的影響，將甲、乙兩種植物從25環(huán)境移入40環(huán)境中培養(yǎng)，測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2所示： 據(jù)圖2分析，在40環(huán)境中，植物甲的光合速率降低主要是由于其光能捕獲率大幅度下降，導(dǎo)致_受到了限制；植物乙的光合速率下降的原因主要是_。（3）為探究co2濃度和不同顏色的塑料或玻璃作棚頂對大棚蔬菜生長的影響，科研小組的實驗結(jié)果如圖3所示：比較圖中a、b兩點的數(shù)據(jù)，可知提高大棚蔬菜的產(chǎn)量應(yīng)采取的措施之一是：_，根據(jù)圖3中數(shù)據(jù)可知提高大棚蔬菜的產(chǎn)量應(yīng)選用_（顏色）的塑料或玻璃做棚頂?！敬鸢浮?(1). 增加 (2). 群體光合速率不變，群體呼

13、吸速率仍在增加 (3). 光反應(yīng) (4). 氣孔導(dǎo)度下降，植物吸收的co2量減少，導(dǎo)致暗反應(yīng)受限 (5). （適當(dāng)）提高大棚中co2濃度 (6). 白色（或無色）【解析】【分析】分析圖1，植物群體光合速率即為總光合速率，干物質(zhì)積累速率即為凈光合速率，由圖中曲線可知，當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率、干物質(zhì)積累速率和呼吸速率均上升；當(dāng)葉面積系數(shù)在a、b之間時，群體光合速率略上升，干物質(zhì)積累速率基本不變，呼吸速率上升；當(dāng)葉面積系數(shù)大于b時，群體光合速率不變，呼吸速率上升，干物質(zhì)積累速率下降。分析圖2，圖中數(shù)據(jù)是將甲、乙兩植物從25移入40環(huán)境中培養(yǎng)，測得的光合速率、氣孔導(dǎo)度和光

14、能捕獲率占處理前的比例。分析數(shù)據(jù)可知，高溫環(huán)境中甲植物的光能捕獲率明顯降低，乙植物的氣孔導(dǎo)度明顯降低。分析圖3，本實驗的自變量為co2濃度和不同波長的光照，因變量為凈光合速率。由圖中曲線可知，在三種顏色的光照下，隨著co2濃度的升高，凈光合速率均增強(qiáng)；在相同的co2濃度條件下，凈光合速率的比較為：白光紅光黃光?！驹斀狻浚?）由圖1曲線可知，當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均上升；當(dāng)葉面積系數(shù)超過b時，由于群體光合速率不變，而呼吸速率仍在上升，導(dǎo)致凈光合速率降低，群體干物質(zhì)積累速率降低。（2）光合作用過程中，捕獲的光能直接用于光反應(yīng)，植物甲由于光能捕獲率大幅度

15、下降，導(dǎo)致光反應(yīng)受到了限制，從而光合速率降低；植物乙的氣孔導(dǎo)度明顯降低，影響co2的吸收，導(dǎo)致暗反應(yīng)受限，光合速率降低。（3）分析圖3中a、b兩點可知，在紅光條件下，由于b點的co2濃度高于a點，導(dǎo)致b點的凈光合速率更強(qiáng)，故（適當(dāng)）提高大棚中co2濃度，可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量；分析曲線可知，在相同的co2濃度條件下，凈光合速率的比較為：白光紅光黃光，故選用白色（或無色）的塑料或玻璃做棚頂，可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量。【點睛】本題結(jié)合實驗結(jié)果，綜合考查影響光合作用的因素、光合作用和呼吸作用的關(guān)系，準(zhǔn)確分析并獲取圖示信息是解題的關(guān)鍵。8.神經(jīng)元之間的信息傳遞過程如圖所示。請回答問題：（1）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸

16、前膜時，引起突觸前膜對na+通透性增加，na+內(nèi)流，使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子濃度高于膜外側(cè)，表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，與相鄰部位產(chǎn)生_。（2）圖中興奮引發(fā)的突觸傳遞過程中，信號傳遞方式是_。（3）為證明細(xì)胞內(nèi)ca2+濃度可影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量，有同學(xué)提出以下的實驗思路：施加能使ca2+通道關(guān)閉的阻斷劑，然后刺激突觸前神經(jīng)細(xì)胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。再在該實驗體系中適度增加細(xì)胞外液中的ca2+濃度，然后刺激突觸前神經(jīng)細(xì)胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。該實驗思路是否可行？說明理由_?！敬鸢浮?(1). 電位差 (2). 電信號化學(xué)信號電信號 (3). 不可行，ca2+通道阻斷劑存在的條件下，增加細(xì)胞外液的ca2+濃

17、度無法改變細(xì)胞內(nèi)的ca2+濃度，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量不會變化【解析】【分析】分析圖可知，沖動傳到突觸前膜，觸發(fā)前膜中的ca2+通道開放，一定量的ca2+順濃度梯度流入突觸小體，在ca2+的作用下一定數(shù)量的突觸小泡與突觸前膜融合，將神經(jīng)遞質(zhì)外排到突觸間隙，此過程為胞吐。被釋放的神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸間隙到達(dá)突觸后膜，與后膜上的受體結(jié)合，觸發(fā)受體改變構(gòu)型，na+通道開放，使na+內(nèi)流，導(dǎo)致膜內(nèi)側(cè)陽離子濃度高于膜外側(cè)，表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)的動作電位，突觸后神經(jīng)元興奮。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式為電信號，在神經(jīng)元之間的傳遞方式為電信號化學(xué)信號電信號?！驹斀狻浚?）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸前膜時，引起突觸前膜na+通道對na+

18、通透性增加，na+內(nèi)流，使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子濃度高于膜外側(cè)，表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，與相鄰部位產(chǎn)生電位差，形成局部電流。（2）圖中為興奮在兩個神經(jīng)元間突觸傳遞的過程，因此信號傳遞方式是：電信號化學(xué)信號電信號。（3）施加ca2+通道阻斷劑后，刺激突觸前神經(jīng)細(xì)胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量，能夠反應(yīng)細(xì)胞內(nèi)ca2+濃度較低時對神經(jīng)遞質(zhì)釋放的影響，在ca2+通道阻斷劑存在的條件下，增加細(xì)胞外液的ca2+濃度無法改變細(xì)胞內(nèi)的ca2+濃度，不能反映細(xì)胞內(nèi)ca2+濃度較高時對神經(jīng)遞質(zhì)釋放的影響，因此實驗方案不可行?！军c睛】本題考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，要求識記興奮傳導(dǎo)和傳遞的相關(guān)知識，通過分析題圖準(zhǔn)確作答。9.研究人

19、員以坐果（成熟花的子房向果實轉(zhuǎn)變的過程）期容易發(fā)生落果的葡萄品種作為試驗材料，在開花前10天給葡萄花序去雄并套袋。在開花日，用不同的植物生長調(diào)節(jié)劑4一cpa（為生長素類似物）、ga3（為赤霉素）或pac（ga3合成抑制劑）處理未受粉的葡萄子房。在花后21天，統(tǒng)計坐果率研究激素對葡萄坐果的影響，結(jié)果如下表：組別受粉未受粉123456實驗處理ga3-+-+-4-cpa-+pac-坐果率（%）3001321248注：-未加入，+加入（1）植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有_的微量有機(jī)物。（2）該實驗給葡萄花序去雄并套袋的目的是_。（3）根據(jù)_組結(jié)果，可知4一cp

20、a或ga3單獨處理均可提高葡萄坐果率。（4）根據(jù)4、6組結(jié)果推測，4一cpa通過_來提高坐果率。【答案】 (1). 顯著影響 (2). 排除內(nèi)源激素的影響 (3). 2、3、4 (4). 提高赤霉素含量（促進(jìn)赤霉素合成）【解析】【分析】本實驗的實驗?zāi)康氖茄芯坎煌闹参锷L調(diào)節(jié)劑4cpa（為生長素類似物）、ga3（為赤霉素）或pac（ga3合成抑制劑）處理未受粉的葡萄子房，對葡萄坐果率的影響。本實驗的自變量是不同的植物生長調(diào)節(jié)劑，即4cpa、ga3、pac，本實驗的因變量是葡萄坐果的情況?！驹斀狻浚?）由植物激素的概念可知，植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有

21、顯著影響的微量有機(jī)物。（2）去雄并套袋可以防止受粉，排除受粉后發(fā)育中的種子所分泌的激素對實驗的干擾。（3）由表中數(shù)據(jù)可知，3組為ga3單獨處理對葡萄坐果率的影響，4組為4cpa單獨處理對葡萄坐果率的影響，3組、4組實驗與對照組2組進(jìn)行比較，可以得出ga3或4cpa單獨處理均可提高葡萄坐果率，所以對比表中2、3、4組結(jié)果，可知4cpa或ga3單獨處理均可提高葡萄坐果率。（4）4、6組比較，自變量是有無pac（ga3合成抑制劑），實驗結(jié)果是6組有pac，葡萄的坐果率比4組低，所以由4、6組結(jié)果推測，4cpa通過提高赤霉素含量來提高坐果率?！军c睛】本題考查植物激素的作用及實驗研究的知識。意在考查理解

22、所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。10.鱗翅目昆蟲家蠶的性別決定方式為zw型。家蠶體表有斑紋和無斑紋由位于常染色體上的基因a、a控制。斑紋的顏色深淺受基因b、b影響。在育種實驗中，以純合無斑紋品種甲為母本，純合深斑紋品種乙為父本進(jìn)行雜交，f1全為無斑紋。f1雌雄交配，f2性狀分離比情況如下表：無斑紋深斑紋淺斑紋雌性611雄性620請分析回答以下問題：（1）在有斑紋和無斑紋性狀中，_為顯性。已知斑紋由色素分子堆積產(chǎn)生，可推測a基因控制合成的酶能夠催化色素分子_（填“合成”或“分解”）。（2）b、b

23、基因位于_染色體上。f1雄性個體的基因型為_。f2中無斑紋家蠶基因型共有_種。（3）雄蠶產(chǎn)絲量高、絲質(zhì)好。生產(chǎn)實踐中利用a、a和b、b兩對基因設(shè)計雜交組合，可以根據(jù)子代體表斑紋特征把雌性和雄性區(qū)分開。選擇基因型為_的雌蠶與基因型為_的雄蠶雜交，子代中性狀為_的個體即為雄蠶?！敬鸢浮?(1). 無斑紋 (2). 分解 (3). z或性 (4). aazbzb (5). 8 (6). aazbw (7). aazbzb (8). 深斑紋【解析】【分析】鳥類、鱗翅目昆蟲、部分兩棲類和爬行類的性別決定方式屬于zw型，此類性別決定的特點是雌性個體細(xì)胞內(nèi)有兩條異型的性染色體zw，雄性個體細(xì)胞內(nèi)有兩條同型的

24、性染色體zz。【詳解】（1）由純合無斑紋甲為母本，純合深斑紋乙為父本進(jìn)行雜交，f1全為無斑紋，可推出無斑紋為顯性；已知色素分子堆積產(chǎn)生斑紋，可推測a基因控制合成的酶能夠催化色素分子分解，導(dǎo)致含a基因的個體無斑紋。（2）分析f2的性狀分離比可知，f2中雌、雄個體表現(xiàn)型不同，說明該性狀與性別相關(guān)聯(lián)，而a、a位于常染色體上，則b、b基因位于z或性染色體上；結(jié)合題干分析可知，當(dāng)a基因存在時，所有個體表現(xiàn)為無斑紋，aazb_表現(xiàn)為深斑紋，aazb_表現(xiàn)為淺斑紋。由此可推出，母本甲的基因型為aazbw、父本乙的基因型為aazbzb，f1雄性個體的基因型為aazbzb，f1雌性個體的基因型為aazbw，f2

25、中無斑紋家蠶基因型為a_zbw（2種）、a_zbw（2種）、a_zbz_（4種），共有8種基因型。（3）若要根據(jù)子代體表斑紋特征把雌性和雄性區(qū)分開，可設(shè)計深斑紋雌性個體與淺斑紋雄性個體雜交，即基因型為aazbw的雌蠶與基因型為aazbzb的雄蠶雜交，子代基因型為aazbzb（深斑紋）、aazbw（淺斑紋），性狀為深斑紋的個體即為雄蠶?！军c睛】本題著重考查了zw型性別決定方式的伴性遺傳，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并且具有一定的分析能力和理解能力，能應(yīng)用所學(xué)知識分析解題?！旧镞x修1：生物技術(shù)實踐】11.酸奶及果汁的生產(chǎn)過程中常用到生物技術(shù)，請回答有關(guān)問題：（1

26、）酸奶是以牛奶為原料，經(jīng)過消毒、添加有益菌發(fā)酵后，再冷卻灌裝的一種營養(yǎng)保健品。生產(chǎn)過程中把溫度控制在80將鮮牛奶煮15min，采用的是_方法，不僅能有效地消毒，而且使牛奶中營養(yǎng)成分不被破壞。起發(fā)酵作用的微生物主要是_，發(fā)酵中牛奶相當(dāng)于其培養(yǎng)基，就環(huán)境因素來說，不僅溫度要適宜且還需要創(chuàng)造_環(huán)境。（2）某種果汁生產(chǎn)過程中，如用果膠酶處理可顯著增加產(chǎn)量，其主要原因是果膠酶水解果膠使_。（3）人們通常從腐爛的水果上分離產(chǎn)果膠酶的微生物，其依據(jù)是：_。為了獲得高產(chǎn)果膠酶微生物的單菌落，通常采用的分離方法是_。（4）為了提高果膠酶的穩(wěn)定性和處理的連續(xù)性，可采用_技術(shù)處理果膠酶，如常用的吸附法?！敬鸢浮?(

27、1). 巴氏消毒 (2). 乳酸菌 (3). 厭氧（或無氧） (4). 植物細(xì)胞壁及胞間層瓦解，使榨取果汁變得更容易，從而提高出汁量（產(chǎn)量） (5). 腐爛的水果中含產(chǎn)果膠酶的微生物較多 (6). 稀釋涂布平板法（或平板劃線法） (7). 固定化酶【解析】【分析】1、酸奶制備的菌種是乳酸菌，新陳代謝類型為異養(yǎng)厭氧型。2、果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層，使細(xì)胞間變得松散，使榨取果汁變得更容易，也使果汁變得澄清。【詳解】（1）牛奶是不耐高溫的液體，在7075煮30 min或在80煮15min，可以殺死牛奶中的微生物，并且使牛奶中的營養(yǎng)成分不被破壞，這種方法稱為巴氏消毒法。制作酸奶的過

28、程中，主要原理是乳酸菌通過無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，故要提供適宜的溫度和無氧環(huán)境。（2）果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層，使細(xì)胞間變得松散，使榨取果汁變得更容易，也使果汁變得澄清。（3）腐爛的水果中含大量果膠，產(chǎn)果膠酶的微生物分布較多，故通常從腐爛的水果上分離產(chǎn)果膠酶的微生物；微生物培養(yǎng)中，常用稀釋涂布平板法（或平板劃線法）分離微生物，可獲得純凈的單菌落。（4）利用固定化酶技術(shù)將果膠酶固定在不溶于水的載體上，可提高果膠酶的穩(wěn)定性，并能反復(fù)利用?！军c睛】本題綜合考查生物技術(shù)方面的相關(guān)知識，意在考查識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力。【生物選修3：現(xiàn)代生物科技專題】12.現(xiàn)代生物技術(shù)能利用普通山羊生產(chǎn)人一酪蛋白。請回答有關(guān)問題：（1）首先需要從人_中獲得人一酪蛋白基因，將其與運(yùn)載體結(jié)合成重組人一酪蛋白基因表達(dá)載體，此過程需要的酶是_。通過顯微注射技術(shù)將表達(dá)載體注射到_中。（2）通過動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，將培養(yǎng)到_時期的胚胎進(jìn)行移植，移植前需要對受體進(jìn)行_處理，使其能正常著床，最終獲得表達(dá)人一酪蛋白的轉(zhuǎn)基