家庭教育優(yōu)秀教案初中家庭教育教案.doc

1、家庭教育優(yōu)秀教案 初中家庭教育教案 論初中家庭教育初中家庭教育之自主學習問題問題孩子總認為把老師布置的作業(yè)完成后就萬事大吉了，該如何引導孩子改變這種學習狀態(tài)？案例介紹賴國錦，男，15歲，九年級學生。學習成績中等，性格內(nèi)向，自尊心較強，媽媽反響，孩子比擬聰明，就是不愿意寫作業(yè)，她也嘗試了各種方法都沒有非常明顯的效果。作業(yè)少點還可以，作業(yè)略微多點，就根本不愿意寫了，寫也在瞎糊寫。聽憑媽媽使出什么方法，他就是一個，能躲就躲，躲不了，很痛苦。 比方數(shù)學考試完了，他錯了不少，媽媽問他改了嗎，他改了，會了嗎，他會了，當媽媽拿他試卷檢查，他根本沒有訂正。原因分析p 一、主觀原因是他沒有一個良好的學習習慣。詳

2、細又分為以下幾種情況：1、小賴喜歡看到空子就鉆，老師比擬溫和他就賴作業(yè)；2、小賴懶惰，對需要花時間精力的作業(yè)不完成；3、小賴根底一般，對于要動腦筋思維的題目棄之不顧。二、客觀原因是他沒有一個良好的家庭作業(yè)的環(huán)境。1、小賴沒有一個獨立的作業(yè)環(huán)境；他與祖父母住在一起。三代人同居八零室橫套內(nèi)，孩子沒有一個獨立的空間，沒有專門的寫字臺和合適看書寫字的臺燈。2、他沒有一個良好的作業(yè)氣氛。小賴父母工作比擬多，疏于監(jiān)管，放學后，他看看電視，打打游戲，樂哉樂哉。父母在老師的提醒下，也只是隨口問一聲：“作業(yè)寫好了？”他答復：“好了?！备改负苌儆袝r間檢查。解決方案一、老師要改革作業(yè)的設計。1、要按照教學要求設計作

3、業(yè)，做到目的明確、重點突出、內(nèi)容精選，難易適度，防止搞題海戰(zhàn)術和機械重復練習。2、作業(yè)的形式應多樣，內(nèi)容應豐富廣泛，富有知識性、啟發(fā)性和興趣性。不僅要重視“寫”的書面作業(yè)。3、提倡多種形式的分層作業(yè)，根據(jù)不同學生的實際程度，分層次布置作業(yè)，給學生可以選擇的余地。給全班級的同學分等級布置作業(yè)！讓那些不完成作業(yè)的孩子選擇分量最少,難度最輕的等級作業(yè)完成!因為他們一般都是比擬懶惰,又根底不是非常結實的孩子，激發(fā)他們的學習興趣!4、對學生做作業(yè)，要進展嚴格的標準化訓練，以養(yǎng)成良好的習慣。學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，老師要加強教育、指導，而不能以作業(yè)壓學生、罰學生。二、指導家庭教育，齊抓共管形成合力

4、。1、通過家訪、家長會等形式，建議家長給孩子營造一個安靜舒適的學習環(huán)境，安排一張書桌、一盞臺燈、一個書柜等硬環(huán)境給孩子。2、假如家長能在孩子寫作業(yè)的時候，自己也看看報紙、書，營造一種家庭學習的氣氛會起到意想不到的效果。所謂身教重于言教，日久天長孩子受到潛移默化的熏陶，有利于良好學習習慣的養(yǎng)成。效果小賴的情況有了很大程度的變化，從前的不寫作業(yè)到如今主動交作業(yè)，學習主動性也明顯進步。在家里，每天回到家里會主動學習，并且會讓媽媽幫助檢查。在學校，課堂作業(yè)準時交，課間會和同學討論作業(yè)和難題。會及時訂正作業(yè)，成績有很大進步。應防止的誤區(qū)1、老師留作業(yè)要有周密的方案性，防止隨意性、盲目性。防止搞題海戰(zhàn)術和

5、機械重復練習。2、家長應正視孩子的才能，當孩子課后不會做作業(yè)時，不要一味責罰，而應當鼓勵孩子克制學習上的困難，訓斥和打罵是無濟于事的，只能使孩子喪失對學習的信心和興趣。3、不要陪孩子寫作業(yè)，這是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實際效果也不理想。初中家庭教育心得體會初中家庭教育心得體會家庭教育的重要作用是學校、社會所不能代替的，它側(cè)重于道德教育，教孩子怎樣做人、怎樣生活。這種教育不是通過說教，而是通過家長對子女的教養(yǎng)方式和家庭氣氛來施行的。家長是孩子的老師，家庭是孩子的天然學校，學校教育、社會教育是在家庭教育的根底上的加強和開展。家庭教育同學校教育，社會教育一并構成教育的有機整

6、體，是人們實現(xiàn)社會化的必由之路。初中階段，對任何一個孩子來說都是一個非常關鍵的時期。這一時期初中生正處在生理、心理、思維快速的變動時期，是人生成長的重要階段。此階段孩子處于人生成長的轉(zhuǎn)折關頭，應給予足夠的重視。初中的孩子，離成人成才的日子越來越近，家長們常常在心里描繪著孩子的將來，“我的孩子會成為一個什么樣的人才”。明天的社會需要搞好初中階段的家庭教育，它是培養(yǎng)青少年成才的重要一環(huán)。這一時期初中生的行為 由于自信、自尊、自立、自強的心理活動，行為的自覺性有所增強，自主意識逐步開展，但愿望與才能存在矛盾。渴望獨立，又難獨立;想成為一個大人，但社會還把他當成孩子對待，因此在實際生活中往往與成人產(chǎn)生

7、對立情緒，采取不合作的態(tài)度，有的甚至產(chǎn)生反感或?qū)蛊饋?。難以意料的行為接踵而至，家長叫苦不迭，防不勝防。他們希望擺脫父母的監(jiān)視、庇護，擺脫家庭的約束，總想獨立地處理自己生活中所碰到的各種事，自己決定自己的命運，不愿意向父母傾吐心聲，拉大了和家長心理之間的“代溝”。初中生隨著生理心理的急劇變化，家庭、學校、社會的教育和環(huán)境的多方面影響，學習內(nèi)容的逐步復雜高深，其思維才能和思維品質(zhì)也得到長足的變化和開展，但由于初中生的年齡和心理特點，知識程度和閱歷的限制，他們看問題片面化、外表化、絕對化、或輕信一切或疑心一切，或固執(zhí)己見或無原那么爭論等現(xiàn)象也是不可防止。假如缺乏科學的家庭教育，孩子的道德水準、學習

8、成績就會急劇下降，甚至出現(xiàn)種種劣跡。為什么有的孩子在小學時各方面表現(xiàn)很好，但到了初中后就突然垮下來，判假設兩人?家長大惑不解，有的家長就把原因歸結到學校和老師身上，這是很不公正的。事實上，除了孩子自身原因外，家長有著不可推卸的責任。原因雖然是多方面的，但其中往往最重要的原因就是家長無視了家庭教育。中學是人生知識根底的奠定時期，而初中又是整個中學的奠基階段。在課堂上，初中生比小學生學習的門類多，而且每一門學科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學體系。小學自然學科只講自然常識，在初中那么分成生物、物理、化學等，數(shù)學科也逐漸向多分支開展，分為幾何、代數(shù)等。他們面臨的學科常識性知識越來越少，反映客觀事物規(guī)

9、律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。在學習方法上，由于小學的學習內(nèi)容多為常識，要求記憶的多，理解的少，故死記硬背成為小學生的主要學習方法。中學那么要求學生對所學的知識在可以理解的根底上記憶，在記憶根底上靈敏運用。初中階段，對于初中生學習來說，也最容易產(chǎn)生分化。但其潛力大，可塑性強，也是施行家庭教育的關鍵階段。我們在教育孩子學習的過程中，要注意保護孩子的創(chuàng)造精神，鼓勵他們獨立考慮;有時孩子會表現(xiàn)出特殊的興趣和才能，我們要給予必要的鼓勵和指導。德為才之師，才為德之資。初中生全面、和諧的開展是現(xiàn)代社會的根本要求，單純的知識教育是無法實現(xiàn)這種目的的。重智輕德，重學習成績，輕品德教育的趨向和教育方法也是

10、百害而無一利。家庭教育的主要任務在于教育孩子怎樣做人，首先要注重德育，從而推動中學生智能和身體素質(zhì)的全面開展。對孩子要進展愛國、人生觀、世界觀、價值觀和道德法紀的教育。初中階段是德育的關鍵時期。我們不要較多地考慮孩子的衣食住行，對孩子嬌慣溺愛，百依百順，有求必應，一味遷就，甚至用金錢、物質(zhì)刺激孩子的學習積極性。從小使孩子陷入享樂、拜金和拜物，產(chǎn)生羨慕向往追求高消費的思想，使孩子喪失節(jié)儉節(jié)約、自立自強的良好品德和立志成才的崇高志向。家長要優(yōu)先考慮孩子讀書、成長所需，重視精神生活條件。要教育孩子樹立自立自強的觀念和意識，為孩子將家庭的文化建立放在優(yōu)先的地位，物質(zhì)生活寧肯放慢一點，重視和加大家庭精神

11、文化的投入。注意鍛煉孩子吃苦耐勞、戰(zhàn)勝挫折的意志和品德，培養(yǎng)孩子寬容、和悅的大家風范和良好的行為習慣，有意識地創(chuàng)設一些困難、障礙、曲折，讓孩子自己去判斷、去處理、去完成，使孩子領略成功的喜悅，增強精神享受，豐富精神生活。這才是對孩子的最深切的保護，最明智的安排，這才是具有遠見卓識的家長。初中階段也是智育的關鍵時期，打好根底，養(yǎng)成良好的學習行為標準，往往受益一生。家長應正確關心孩子的聽課、復習、作業(yè)并給予必要的指點，指導孩子看一些有益的課外讀物、輔導材料、學習經(jīng)歷等，指導孩子科學用腦，培養(yǎng)觀察、記憶才能，進步思維才能，使其有一個好的學習方法。再次，初中生是生長發(fā)育的關鍵期，除合理搭配營養(yǎng)外，加強

12、體育鍛煉，多讓孩子進展戶外的體育活動，養(yǎng)成良好的作息習慣?？傊?、智、體全面開展，互相促進、互相依存、不可偏廢，你的孩子才能智力強、素質(zhì)高、身體壯。家庭教育要與學校教育相配合，采取一致的行動，才能產(chǎn)生良好的教育效果。家長要克制單純依賴學校的思想。由家庭教育的特點可知，子女的性格、思想、生活等父母都非常熟悉，只要教育方法得當，才容易奏效。家長不能無視和放松對子女的教育，片面認為教育只是學校的事，把子女送進學校，就不聞不問，認為有學校、有老師教育就行了，這樣的家庭環(huán)境，子女是難以成才的。老師對孩子的意見，家長要正確對待。為了教育好學生，老師會向家長反映情況，家長要積極配合、互通信息、共同教育。不要

13、對老師反映的情況置假設罔聞，或持疑心態(tài)度。也不要喜歡報喜不報憂，對子女的缺點袒護、包庇、大事化小、小事化了，從外表上看是維護孩子的聲譽，實那么是姑息縱容。我們家長“恨鐵不成鋼”，一聽說子女表現(xiàn)不好就火冒三丈，對孩子嚴加斥責或拳棒相加。這樣只能加深老師、家長、孩子之間的矛盾，適得其反，更加影響教育效果。對孩子的要求應與學校一致。學校教育是從德、智、體多方面相結合的，家長假如在家另搞一套，孩子就無所適從。家長假如重智育，把孩子的學習安排得滿滿的，孩子就成了學習的奴隸。家長假如給孩子灌輸一些不安康的東西，如怎樣發(fā)橫財，怎樣享受人生，夸張社會陰暗面等等，孩子就把學校的正面教育抵消得一干二凈。也不要以家

14、庭老師代替家庭教育，將教育孩子的責任全都推給家庭老師，這是一種家庭教育錯位現(xiàn)象。愛子之心，人皆有之。家庭教育要以愛為根底，多一些鼓勵。家庭教育的特點之一是以情感為根底，其核心是一個“愛”字，愛是家庭教育的前提和根底。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的鼓勵下成長起來的。相反，家長假如對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。愛是家庭教育的根底，只有愛孩子的家長，才會認真考慮對孩子的教育。同時，使孩子懂得愛，學會愛，自覺愉快地承受父母的教育。家長不僅要有一顆愛心，還需要有愛的藝術，多一些理解，多一些鼓勵。孩子

15、進入初中后，活動才能迅速增強，視野日益開闊，觀察區(qū)分才能不斷進步。父母不再是他們崇拜的偶像，其形象在他們心目中也不再那么高大，對父母自身素質(zhì)、修養(yǎng)有了更高層次的要求。父母是孩子的一面“鏡子”，父母要更注意自己的言行舉止、生活小節(jié)，用自己的行動潛移默化地影響子女，用自己謙虛、誠懇、豁達、天朗的性格去感染子女，用自己強烈的責任感、事業(yè)心、自主、自強的毅力去熏陶子女，用自己鍥而不舍、孜孜不倦的好學精神去鼓勵子女，使孩子感到:我的父母是最棒的?？傊?，家長要不斷地完善自己，力爭成為孩子的楷模。這樣不僅家長在孩子心目中有威信，而且直接影響孩子的一生，家庭教育更能產(chǎn)生實效。事實證明，良好的家庭教育，可以減少

16、和抵抗社會的消極影響，使孩子安康成長，反之，孩子會步入歧途。家長是家庭教育的設計者、組織者和施行者，必須真正重視家庭教育，才能搞好家庭教育。孩子的安康成長，要依靠學校、家庭、社會三方面的教育形成合力才能獲得良好效果。初中生家庭教育指導小與小朋友相處不肯“吃虧”；家長從為小孩今后“有長進”，開展到聚眾斗毆、攔路搶劫，乃至傷人致殘的事實，時有耳聞。有些家長非要到達終點才醒悟并回轉(zhuǎn)過來，但為時已晚。這種教訓，父母一定要深思。父母在對孩子浸透愛的感情過程中；要有目的、有意識、有方案地加以法制管教，進展必要的引導，讓孩子明確做人的道理，不能簡單地認為如今是“開放社會，要讓孩子見見“世面”，而無視了守紀律

17、、講道德、講文明的教育。第二種：包庇袒護，慫恿犯罪。有些家長平時對孩子的不良行為不以為然，老師及時與家長獲得聯(lián)絡，希望家長配合教育，家長總以種種“理由推托，甚至認為老師“小題大作”。“對我孩子有偏見”等。等到孩子有了違法行為時，也不是教育勸其改邪歸正，而是包庇、袒護，使孩子在失足的泥坑里越陷越深，在違法犯罪的道路上越走越遠。_市曹某就是在父母包庇、慫恿下，走上了犯罪的道路。由于母親過于溺愛。曹某從小養(yǎng)成了好吃懶做、順手牽羊的惡習。開場，其母在箱子里發(fā)現(xiàn)了兩件八成新的上衣，追問其子，知道是偷來的，但沒有進展教育。后來又發(fā)現(xiàn)曹某拿回家兩臺收音機和一只掛鐘，其父知道是偷來的，打了兒子幾下，其母就上前

18、攔住說：“別打壞了，以后給人家送去就行了。，其父見曹某屢次行竊，要向派出所報案，其母攔住說：“以后不要偷就行了，不要報告，孩子進了監(jiān)獄怎么辦?”父親也就不吭聲了。曹某見母親袒護他，更是有恃無恐，膽子越來越大，壞事越干越多。后來，曹某向其母提出要一只箱子裝東西，其母竟然把箱子騰出來給兒子裝盜竊來的物資。曹某盜竊案破獲后，在曹家箱內(nèi)查獲盜竊物品四十五件，在其母給他的箱子和家中其他地方查獲盜竊物品大小共計七十多件。其母姑息養(yǎng)奸，包庇慫恿，導致了曹某更悲慘的結局。第三種：家庭失教，放任自流。有些家庭放棄管教，讓孩子任其自流。這樣的家庭往往是有以下幾種情況：一是雙親不全，單親家庭生活負擔較重，無教育才能

19、；二是離異家庭或父母不和，經(jīng)常吵架給孩子心靈帶來創(chuàng)傷，父母自顧不暇，根本無心教育子女；三是雙職工上班時間長。管教時間少，有的家長深夜不歸，乃至一周內(nèi)與孩子也說不上三句話，孩子失去了受父母教育的時機；四是父母只顧自己在外跳舞、搓麻將等，把孩子送到祖父母(或外祖父母)家寄養(yǎng)，老人年歲大，管孩子吃和穿就夠受了，根本談不上嚴格管教。這些家庭的父母和子女之間的思想不溝通，關系淡薄，談不上教育。這樣家庭的孩子常說；“我對家庭沒什么感情，對父母從來不講真話，做什么事也不告訴父母?！薄拔乙恍瞧趦?nèi)就一次向他們要錢說一句話，父母從來沒教育我要懂法、守法?！睘榇?。這些孩子最容易到社會上去找“溫暖”、找“愛”他(她)

20、的人，也就最容易被人誘騙、受騙。尤其當今有些年輕父母輕率離婚，以示“文明”；受害者卻是孩子。這樣的父母不顧教養(yǎng)的責任，本質(zhì)上是無視了社會責任。有個漂泊兒，當收容部門讓他父親接回家時，他父親不管(因和孩子母親已離婚)，半路上給了一元錢就打發(fā)孩子走了。這孩子含淚跑掉，最終走上了犯罪的道路。第四種：以“打”代“教”，推向反面。，假如家庭教育簡單化、專制化，就會失去了親情之間的和諧關系，就會激化了父母與子女之間的矛盾。這是捉使青少年思想惡化、走向違法犯罪的原因。一些家長認為：孩子不打不成器?！跋裙茏。俳逃?，想通過打罵使孩子就范，服服貼貼，不再“惹禍”。這種只想通過打罵教育孩子的方法是非常有害的。多

21、數(shù)的打罵只能把孩子推出家門，推向反面，效果是適得其反。目前有些孩子“借故出走、不回家，大多數(shù)的根本原因是家庭對孩子失去了溫暖，失去了吸引力，再不是孩子受到某些挫折時的“避風港”?？傊?，家庭教育的情況，對青少年影響極大。它是對孩子經(jīng)常、直接起作用的因素。青少年所處的各個社會環(huán)節(jié)，主要有家庭、學校。而家庭那么是最根本的環(huán)節(jié)，因為家庭具有塑造人的個性功能。從家庭的這道門坎，可以邁向成材之路，也可以步人失足犯罪的深淵。為父母者，均當深思!馬克思說：“家長的行業(yè)是教育子女?！苯逃优歉改傅奶炻殻改敢欢ㄒ呀逃优斪髯约罕仨毻瓿傻囊豁椫匾娜蝿?。家長要負責管教自己的孩子。這是法律規(guī)定的義務。(三)家

22、長應如何對孩子進展遵紀守法的教育呢?首先，家長教育孩子遵紀守法，家長必須嚴于律己，師之以范，給孩子做出典范。其次，家長教育孩子遵紀守法，家長自己必須先要學法、守法，要懂得一些根本法規(guī)，例如：再次，家長教育孩子遵紀守法，還要經(jīng)常注意孩子的情況，多加細心觀察，做到教育有針對性，以便及時加以防范。比方，要經(jīng)常注意觀察孩子的活動、行為、感情、意志、飲食、穿戴、與別人的關系等等方面的變化，對孩子不良的行為做到早發(fā)現(xiàn)，心中有數(shù)，這樣才能為做好說服、教育工作杜絕或減少發(fā)生越軌行為，以免孩子走上違法犯罪歧途。據(jù)調(diào)查，因小事引起突然發(fā)案的占青少年傷害案總數(shù)的85強。這種偶發(fā)性案件，大多數(shù)又發(fā)生在初次犯罪的青少年

23、身亡。而這些青少年的內(nèi)心又往往過高地估計自己，平時?？裢刈晕铱隙ǎ瑐€性缺陷明顯，時常無視家長和別人，包括最接近的人的利益和意見，對人缺少憐憫感，殘暴等。假如家長平時多加觀察，重視教育，幫助他分析p 與別人關系如何處理為好等，是可以把孩子從不正常的心理狀態(tài)中挽救出來，也完全可以減少這種違法犯罪的行為。實際上，從上面的分析p 來看，偶發(fā)性中也存在著必然主觀因素，存在著意識的、個性的、心理的諸多因素，也應該引起家長的高度重視，進展及時的疏導。家長只要多觀察孩子的吃。喝、玩、穿、看的情況變化，就能根本把握住孩子的思想、行為的脈搏了。青少年時期是生長發(fā)育期，也是不成熟期，也是內(nèi)心矛盾多，對外界反映特別

24、敏感、充滿好奇，易受影響的時期，前面已談到過十五歲(初二)是犯罪頂峰齡，學習上的兩極分化，給一些意志品格較差的學生造成煩悶、心慌、空虛，然而此時他們精力旺盛、充分，又敢于冒險，有時，為求得心理平衡，他們極易為尋找刺激而犯罪。在這一特殊的危險期，家長尤其要多加關心、引導，不能讓他們進電子、電腦游戲房、舞廳、OK廳、溜冰場、茶室等場所，對他們的讀物要備加注意日本的“成人卡通書和黃色碟片堅決不進家門。此外，還要教育孩子珍愛生命，回絕毒nHn”，讓孩子自覺遠離毒品，終生回絕毒品。教育孩子執(zhí)行中學生守那么和一口煙。有些孩子三所以一步步往下滑，往往是從抽煙開場的。平時，家長宜多加鼓勵，也可與孩子一起回憶他

25、的昔日的成功和輝煌，以點燃自信的火把，讓孩子抬起頭、挺起胸、大步往前走。在這一階段的少女犯罪多數(shù)是被引誘下水的，也有的是為了找個所謂的靠山柞依托，常常帶有極大的盲目性，為此，家長在此時對孩子的交方須多加注意，時常提醒孩子慎重交友。以上談了家長對孩子的安康成長應盡的法律責任，分析p 了當前青少年違法犯罪狀況和家長為保護青少年安康成長應如何進展法律、法規(guī)教育的幾點看法。希望家長在對孩子進展法制教育時，要嚴格按照有關法律中對家庭責任的規(guī)定，從實際出發(fā)，有針對性地對孩子開展法律教育，并持之以恒，促進孩子安康成長。初中階段家庭教育規(guī)劃初中階段家庭教育規(guī)劃課件密守軍一、初中階段家庭教育內(nèi)容上海市0-18歲

26、家庭教育指導內(nèi)容大綱試行一11-15歲初中學生身心開展特點初中學生正處在辭別幼稚走向成熟的過渡時期，即青春期。青春期的孩子面臨著生理和心理上的“突變”，這對他們的開展、對老師和家長的教育都是一個很大的挑戰(zhàn)。初中學生的生理開展方面一般表現(xiàn)出以下特點：1進入青春期的初中學生的生理開展，到了人體生長發(fā)育的第二個頂峰，生理上發(fā)生宏大變化，身高、體重迅速增長，各臟器如心、肺、肝臟等功能日趨成熟，各項指標到達或接近成人標準。2一般情況下，女孩比男孩早一年左右進入青春期，從乳房開場發(fā)育到月經(jīng)初潮，大約需要2到3年，繼而長出腋毛、陰毛，骨盆變大，全身皮下脂肪增多，形成女性飽滿的體態(tài)；男孩那么會長出胡須、喉結突

27、出、聲音消沉、肌肉骨骼發(fā)育堅實，形成男性的魁梧體格。初中學生的心理開展方面一般表現(xiàn)為以下特點：1伴隨著青春期的性發(fā)育，初中生的性心理也發(fā)生了質(zhì)的飛躍，大多數(shù)學生表現(xiàn)出一系列性心理行為，主要表現(xiàn)為性心理的朦朧性和神秘感、動亂性和壓抑性等。2渴望獨立又事事依賴家長。進入初中以后，孩子們開場探究真正的自我，渴望獨立，自己決定自己的事情，但由于思維開展、生活技能和社會經(jīng)歷還沒完全成熟、完善，仍要依靠父母。此時，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比擬明顯。3自負和自卑矛盾交織。進入青春期后，初中學生開場學習自我觀察和評價，但這些評價具有相當強的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化，經(jīng)常處于自負與自卑的內(nèi)心沖突之中

28、。4認知的開展變化迅速，如邏輯思維、邏輯記憶都得到了快速的開展。二初中生家庭教育指導重點初中生處于青春期早期，家長對孩子在青春早期所發(fā)生的一系列生理和心理的變化應該有所準備，理解青春期孩子的特征，尊重孩子的成長和開展，建立積極的親子溝通，承受孩子在成長過程中的困難并給予正確的指導。初中生家庭教育的重點是青春期教育，進步孩子的抗挫折才能，引導孩子遵紀守法，幫助孩子平穩(wěn)地度過青春早期。三11-15歲初中學生家庭教育指導專題內(nèi)容要點專題1 認真對待孩子人生的又一個轉(zhuǎn)折點升入初中，孩子所面臨的最突出問題是“三多、二難”，即課本多、課時多、作業(yè)多以及作業(yè)難、時間安排難。這些可能會造成孩子學習的不適感。由

29、于初中畢業(yè)將面臨首次升學考試，因此，局部家長更關心孩子的學習成績，而疏于關注孩子的品德、情感和心理等方面。初中階段，學習固然重要，但此階段是孩子身心安康、人格完善的重要時期，也是初中生交往才能、理論才能、自我控制和調(diào)節(jié)才能等開展的重要時期，這些方面不僅會影響孩子的學業(yè)，而且關系到孩子的成人和成才。引導家長全面理解學校這一階段的培養(yǎng)目的和孩子身心開展的特點，樹立全面開展的家庭教育觀。家長要努力關注學校為進步孩子綜合素質(zhì)所實行的各項教育和改革舉措，要建立良好的家、校溝通和協(xié)作；要采用適應孩子身心開展特點的家庭教育理念和方法,重視孩子自我責任感的培養(yǎng)，孩子負責任地選擇；加強和孩子的溝通、交流,關注孩

30、子的同伴交往；繼續(xù)重視孩子學習興趣、方法和態(tài)度的培養(yǎng)專題2 科學對待青春期孩子的生理、心理變化初中階段是整個青春期發(fā)育的重要階段，孩子的生理和心理睬發(fā)生巨變。要指導家長鼓勵孩子科學安排時間，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣；指導家長開展科學的性知識教育，進展青春期生理衛(wèi)生知識指導，幫助孩子認識及適應自己的生理變化；指導家長開展科學的性心理指導，進展青春期異性間情感的疏導；指導家長引導孩子著眼于問題解決，以合理的方式宣泄情緒；指導家長加強性道德觀念教育，引導開展安康的性道德情感，指導養(yǎng)成良好的性道德行為，并注意控制家庭微環(huán)境的。正因為初中生處于這樣一個身心突變的關鍵期，所以，更需要家長的加倍關心、保護和引導

31、，幫助他們平安、順利地渡過這一關鍵期。家長要積極為孩子營造一個寬松、溫馨的家庭心理環(huán)境，指導、鼓勵孩子多參加有益的群體活動，與男女同學友好相處；注重心理溝通，引導孩子以合理的方式宣泄情緒。專題3 高度重視孩子的睡眠、營養(yǎng)和用眼衛(wèi)生初中階段的學習難度加大、作業(yè)增多，因此營養(yǎng)攝入不均、睡眠時間大大減少、視力受損等問題日趨嚴重。家長對于孩子平時的安康不僅要關注，更要講究科學教養(yǎng)。要保證必要的睡眠時間，使孩子得到足夠的休息。一般情況下，孩子13-14歲需要9-9.5小時，15-16歲需要8.5-9小時。要創(chuàng)造良好的睡眠條件，保護好孩子的睡眠；引導孩子根據(jù)身心開展程度，科學健身，勞逸結合；要為孩子準備合

32、理平衡的膳食，盡量保持食物的營養(yǎng)成分；要注意指導并培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣，增強免疫力；培養(yǎng)孩子養(yǎng)成科學衛(wèi)生用眼、做眼保健操的好習慣。專題4 引導孩子掌握科學的學習方法引導家長形成正確的成才觀念，不要把分數(shù)看成教育孩子唯一的目的，要更關心孩子學習方法、學習態(tài)度和全面、安康的開展。要引導孩子注重學習過程中的才能鍛煉，將寫、講、想結合起來，加深對知識的記憶和運用；開展合作學習、共同分享；在面對學習困難時，鼓勵孩子養(yǎng)成輕松接納、認真對待的態(tài)度。建議家長經(jīng)常和孩子進展學習情況的交流，定期進展自我反思、自我調(diào)整、自我教育。重視對孩子合理、科學使用時間的指導，和孩子共同制訂學習方案，正確利用零星時間和切

33、割使用在家的小塊時間，擅長安排休息和業(yè)余文體活動時間。通過正確的引導和幫助，使孩子學會學習。專題5 正確對待孩子的學習成績專題6 引導孩子正確使用網(wǎng)絡中學生的各種網(wǎng)絡問題日漸嚴重，亟需對其加以引導。家長要與學校嚴密合作，主動引導孩子正確使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)網(wǎng)絡道德習慣，與孩子一起學習有關法律法規(guī)，引導孩子做個遵紀守法的“小網(wǎng)民”；要指導家長教育孩子正確對待網(wǎng)絡，學會自我尊重、自我開展；指導家長幫助孩子學會控制自己，讓孩子把電腦和網(wǎng)絡當成增加知識的工具；教育孩子正確把握上網(wǎng)時間，共同制定“家庭網(wǎng)絡公約”，互相催促，嚴格遵守，預防用網(wǎng)過度；引導孩子在網(wǎng)絡交友中一定要注意加強自我防范和保護，不能在網(wǎng)上毫無

34、保存地暴露自己的信息，不在網(wǎng)上與對方以朋友結交的名義發(fā)生金錢上的交易和關系，交往中要保持與對方的間隔 ，不要背著家長與您單獨見面等。對有網(wǎng)癮的孩子，指導家長要多給予關心、理解、尊重、鼓勵、寬容、信任，并積極向?qū)I(yè)矯治人士求助。專題7 充分理解并尊重孩子面對青春期的孩子，家長要學會傾聽、溝通，注意理解孩子的生活狀況、學習狀況，關心孩子的心情和心事；告訴孩子遇到事情要主動與父母商量，尋求解決方法；家長未經(jīng)孩子同意，不要私拆、隱匿、毀棄孩子的信件、郵件；保持和孩子的親密感情關系，與孩子共同創(chuàng)造生活的樂趣，營造平等、寬松的親子關系，才能幫助孩子安康成長。特別是當孩子犯錯時，家長要擅長以積極平和的態(tài)度與

35、孩子一起分析p 原因、制定對策。專題8 正視孩子成長過程中出現(xiàn)的問題引導家長掌握孩子成長的規(guī)律和身心特點，正確對待孩子在走向獨立過程中不可防止的正?，F(xiàn)象；孩子控制情緒方法，鼓勵孩子良好的言行，防止孩子養(yǎng)成不良的情緒表達習慣；成認并承受孩子的個別差異，孩子的體能、興趣、智力、志向都不一樣，父母要多欣賞、多贊美其優(yōu)點，幫助其克制弱點。引導家長培養(yǎng)孩子面對挫折的勇氣，給予支持與鼓勵，培養(yǎng)其耐挫力并引導其從中汲取教訓和啟示。在孩子遭遇挫折時，應給予協(xié)助而不是責備；幫助其分析p 原因，防止推諉，防止孩子對挫折過度自責，要多加撫慰，給予支持性的談話等。無論孩子犯了什么錯誤，家長一定要成為孩子心靈的依靠。否

36、那么，孩子在成年人中找不到依靠，就會轉(zhuǎn)向任何能給他們以“幫助”的人，有可能離正常的道路越來越遠。專題9 重視培養(yǎng)孩子的獨立自主才能缺乏自主、獨立是目前初中階段孩子中比擬突出的問題。詳細表現(xiàn)為缺乏自主學習的意識、才能和習慣，生活上依賴，自理才能較弱，抗挫折才能較差等?？茖W文化知識是學生學習的重要內(nèi)容，但是，非智力因素對人的影響同樣重要。特別是孩子的獨立自主才能，對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ?、生活影響很大。要引導家長在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)孩子的勞動觀念，學習體驗并掌握多種技能。家長不能因為孩子的學業(yè)負擔而減少他們的家務責任，而應盡可能讓他們承當一定的家務；同時，注意培養(yǎng)和開展孩子各方面的非智力因素，并為他們提供獨立

37、判斷、單獨解決問題的場合與時機；從最貼近孩子的學習入手，重視培養(yǎng)孩子的自主學習才能。針對初三學生的身心在不斷走向成熟、興趣與才能特點逐步增強的特點，家長應當引導孩子學會自己去面對人生的選擇，并為此擔負起應盡的責任。專題10 引導孩子做個合格小公民初中階段是人格培養(yǎng)的重要階段，要以社會核心價值體系為引領,教育孩子“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，培養(yǎng)孩子的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識和自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，進步分辨是非、依法辦事的才能，努力使其成為知法、守法、用法、護法的合格公民。法律法規(guī)是維系社會公共平安、保障人人

38、平等的根底，是每個公民必須學習、遵守的行為標準，法律法規(guī)常識的教育是培養(yǎng)孩子健全人格的必要手段。所以，引導教育學生認真學習法律、嚴格遵守法律、學會運用法律保護自己，是每位家長不可推卸的責任。為了保障青少年的安康開展，我國目前已經(jīng)公布的相關法律法規(guī)有未成年人保護法、青少年保護條例、未成年人違法犯罪懲辦條例、義務教育法等。引導家長要以身作那么，認真學習青少年保護的相關法律法規(guī)，嚴格遵守相關法律法規(guī)；教育孩子學習法律，學會用法律法規(guī)來維護自己的合法權益不受進犯；引導孩子在遇到或可能遇到壞人損害時，敢于拿起法律的武器來保衛(wèi)自己，學會運用法律進展自我保護的方法與技能。談初中生家庭教育問題 湖 南省新 化

39、縣 圳上鎮(zhèn) 山溪 中學 湖南 婁底 蔣旭輝要 】家庭和 家長是子女安康成 長 壓力 ，體相煩惱 ，對 自己的長相很在乎 ，對 同學的評價很敏感 ，還有 生理和身體迅 速發(fā) 康 成 長 ， 而不 是 使 子 女 完全 成 為 實現(xiàn) 家長 愿 育帶來的種種困惑與煩惱 ，等等 。 望 和要 求 的機 器 。我 們 都 喜 歡 自己 的 孩子 ， 當子女 與學校 與老師 發(fā)生沖突矛盾 的時 愛 自己的孩子。 希望孩子快快長大， 快快成材 ， 候 ，父母既不能無原那么地偏袒子女 ，也決不 這 只 是 我 們 的 美 好 愿 望 。但 是 美妙 愿 望 的 實 能不問青紅皂 白就站在學校老師的立場上批 現(xiàn)

40、卻需要 我們 的用心考慮，切 實努力 才可以 評子女。要替 子女設身處地著想 ，要學會傾 實現(xiàn) 。 聽子女傾訴 ，實事求是地理解情況 ，假如確 【 【關鍵詞】：p 】： 】 初 中生；家長；教育 實是子女的錯 ，也要心平氣和地幫助子女分 析 ，假如不完全是子女的錯 ，更應該心平氣的 最后 堡 壘 。 家 長有 責 任 創(chuàng) 造 條 件 使 子 女 健 初 中生 的教 育 ，是 一 個 很 大 的題 目。對 家庭教育 ，許 多家長問：有什 么好 方法？有 什么靈丹妙藥？ 沒有靈丹妙 藥。每個家庭不一樣 ，每個 孩子不一樣 ，對 這個 家庭、這個孩子成功 的 詳細做法 ，換 一個家庭、一個 孩子，不

41、一定 就有效。但可以有一些一般的大原那么。 第一條原那么 ，父母 以身作那么 。這是老生 常談 ，但 是還要 談。子女身上反 映出來 的問 題 ，往 往都是父母教育方式的問題。家庭是 子女的第一學校 ，父母是子女的第一老師 ， 假如父母親 自己平常言行起坐 ，不能起到正 面的示范作用 ，自然無法要 求子女，父母 親 的話也就沒有權威。中國父母 對子女最普通 的要求是 ，好好學習 ，認真讀書。假如你 在 城市家庭做調(diào)查 ，絕大局部好學上進學生 ， 都 出在家庭父母本身熱愛學 習。這不是說父 母一定要天天讀 書。學習可以是各種不同的 文化愛好 ，熱愛戲劇、熱愛音樂 、熱愛藝術 、 熱愛歷史 、熱愛

42、科技等等 ，父母和父母的朋 友 圈子都有愛好 、有文化品位和追求 ，子女 就 比擬 可以發(fā) 展起上進心。當然 ，許多父母 本身教育程度不高 ， 但子女也 同樣好學上進 ， 這類家庭往往父母言傳身教 、 為人正直、 勤奮 ， 有 良好 的道德 ，使子女 明白好好學習是 自己 的準那么。好學上進 ，本身是一種追求 。有調(diào) 查顯示 ，子女 問題 比擬多 的主要是 四大類家 庭，第一類是父母文化 教育程 度太低 ，而家 庭 又非常富有，那些農(nóng) 民爆發(fā) 戶，第二類是 高官子女， 第三是父母沖突不斷或離異家庭 。 第四大類家庭 ，父母本 人都 不錯 ，可是工作 太忙，只忙工作 ， 沒有抽時間關心子女教育。

43、 西方 人有 句諺語 ，造就一個爆發(fā) 戶只需 要一天 ，造就一個貴族至少需要三代。中國 人的諺語 ，富不過三代。如今全 中國人 的理 想都是 “ 暴富”。經(jīng)濟 富裕 本身是好事，但 缺失 了文化追求與道德準繩 的富裕環(huán)境 ，很 容易使青少年迷失，失去上進的動力。 第二個原那么是 ，家長要學會保護子女。 在處理子女教育問題上 ， 有兩個錯誤的傾 向， 或者是完全偏袒子女 ，不信任學校和老師 ； 另一個是完全信任學 校，信任老師 ，不信任 自己的子女 。如今 的孩子既是小 皇帝 ，也是 小奴 隸。在學 校里 壓力很 大，學業(yè)壓力 、考 試焦慮、人 際關 系壓力 、包括師 生關 系、同 學關 系的壓

44、力，不可能個個 同學都是學 習優(yōu) 秀的學生，實 際上大局部 同學是學 習一般 的 學生。到初 中以后 ，少男少女還有體相煩惱 和 地 與 子 女 交 流 ，找 出 解 決 的 方 法 。 如 果 確 實 不 是 子 女 的錯 ，而 是 學 校 方 面 的問 題 ，老【 摘師方面 的問題 ， 家長就應該積極想方法解決 ， 分擔子女 的壓力 ，而不是與老師一起對子女 施加壓力。兒童少年是未成年人 ，在心理上 不成熟不健全是正常 的，尤其需要家長 的呵護。 家庭和家長是子女安康成長的最后堡壘。 簡單地說 ，家長要學習在學校的壓力下保護 子女 ，學會維護子女 的權利 ，不可以事事都 與學校站在 同一個

45、立場 。許多反面 的悲劇 的 例子 ，導致學生走 向極端行為 的，許多都是 因為家長不問青紅皂 白跟著老師訓子女。 第三個原那么是 ，切忌 嘮叨，學會傾 聽， 學 習與子女平等交 流。父母和子女之 間總會 有所 謂代 溝的。在初 中到高中階段，是子女 容易產(chǎn)生叛逆的一個階段 、 逆反 的一個階段。 子女生理發(fā)育迅速 ，長成半個 大人，個 頭與 父母 差不 多，有 了獨立思 考的才能，也從各 種媒 體承受了很 多信息 ，有 自己的主見 ， 但 也常常過分地 自以為是。父母 的那些說教也 聽了 多年了，聽煩 了。加上學業(yè)壓力大 ， 這個階段的子女 ，一般 都會非常討厭 嘮叨的 家長 。 要學會傾聽

46、子女 ， 學習與子女平等交流。 假如子女到了中學階段還愿意有什么事都與 家長交流 ，那家長就成功 了一大半 了。只要 子女愿意與家長交流 ，有什么問題都可以得 到比擬妥善地解決。 許 多家長忙于工作 ，忙于賺錢 ，不想聽 子女的傾吐， 認為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。 這樣就喪失 了理解子女 、引導子女最重要的 個 渠道 。 第四個原那么是 ， 對子女多鼓勵，少批評 ， 不是原那么性 的問題多一點寬容 。初 中學生只 有在鼓勵的環(huán)境中才能安康成長。 第五個原那么是 ，隨著子女 的成長 ，給子 女越來越 大的 自主空間，父母 和子女雙方都 要 學會這一點。有些 家長總是想控制子女、 管制子女 、設計

47、子女。適 當?shù)目刂剖潜匾摹?但 隨著年齡增長，更 多地是靠子 女的 自覺和 自律，而且 要給子女以 自主的空間 ，要 尊重 子女 自主 的空間。孩子到了青春期 以后 ，不 僅孩子要解決青春期 的困惑 ，父母也要解決 好 自己與子女關 系上 的困惑 。父母親過分管 制 已經(jīng)長大的子女 ，是許多子女 自己生活不 幸福 的主要原 因之一 。過分的戀子情結戀女 情結 ，是子女不幸福 的重要原 因。家長應該一明白，子女 的快樂和幸福 ，就是家長最大 的 幸福 ，假如子女對家長非常服從 ，但他 ， 她自 己不快樂 ，那么家長還是失敗的。 子 女 來 到 這 個 世 界 是 家 長 的 選 擇 而 非 子

48、 女 自己 的選 擇 。而 來 到 這 個 世 界 以后 ，恰 如 金庸小說里所說 ： “ 憐我世人 ，憂患實多”， 人 生 不 如 意 的事 情 太 多 了 。所 以 ，家 長 有 責 任創(chuàng)造條件使子女安康成長 ，而不是使子女 完全成為實現(xiàn)家長愿望和要求的機器。 第六個原那么是 ，對子女 的學業(yè)要求 ，要 實事求 是，只要 子女盡 了努 力，就決不能再 苛求，還要學會為子女減壓 。不是所有 的孩 子 都 可以 適應 目前 這 種 學校 教 育 的 。有 些 孩 子盡了努力，可是成績還不 理想，家長要學 會為孩子化解煩惱 、 分擔壓力。 西方人說 ，“ 壓 跨駱駝的是最后一根稻草”，總是 給孩

49、子施 加壓力 ，好了還要再 好，一次考試就要 到達 什么什么名次 ，這些都 是沒有 道理的，而且 可能把孩子逼上危險的方 向。 家長應該懂得并記住 ， 子女的身心安康 、 個性開朗豁達 ，比學業(yè)成績重要得多。 “ 播 種性格 ，收獲命運”。只有在 父母 慈祥而不 寵愛、多幫助少施壓、多引導少管制、多鼓 勵少批評、多寬容不苛責的家庭環(huán)境中 ，子 女才能逐步開展安康的個性。 第七 個原那么，要逐漸培 養(yǎng)子女吃苦耐勞 的精神。這是富裕地 區(qū)、富裕家庭存在的一 個 問題 。我 想 ，對 子 女 成 長 和 教 育 的 重 視 絕 對必要 ，對詳細才能培養(yǎng)的教育方法和訓練 方案可 以也應該精心設計。但千

50、萬不要把孩 子本身當作一個可以設計的對象。 孩子是人 ， 是生命 ，而不是工程師手 中的一塊材料 。在 父母 的引導 和學校 的教學之外之上 ，要給孩 子 自主 的空 間 ，要 給 孩 子 自由成 長 的空 間 ， 要尊重孩子 自己的感 受、想 法、愛好 ，不要 把孩子 當作 為學校制造分數(shù) 的機器 、為老師 制造教 學業(yè)績 的產(chǎn)物 ，也不要把孩子 當作為 父母爭光的工具 。 沒有人可以設計出愛迪生 ， 沒有人 可以設 計出愛 因斯坦 ，沒有人可以設 計 。人最重要的素質(zhì) ：好奇心 、興趣與愛好、 欣 賞 與 追求 美 與 和諧 的 能 力 、創(chuàng) 造 發(fā) 明 的 能 力、求智愛 、真 的渴望

51、，都不是別人可以設 計出來的。這些素質(zhì)只能在一個平等 、 寬松 、 自由而又富于文化傳統(tǒng)的環(huán)境 中自發(fā)生長。 在說 了一些大原那么 以后 ，我們可 以詳細 看看 “ 對于我們的學生、孩子，學 習與生活 上 應 該 怎 樣 有 所 側(cè) 重 ？ 因 該 達 到 什 么 目的 ？ 也就是怎樣才能做到 內(nèi)容 和 目的 的落實？” 說起來許多還是老話 。 第 一，強 健的體魄。這是 一切學業(yè) 和事 業(yè)成功 的根底 。家長要注意培養(yǎng)子女的體育 愛好 ，有 了體育愛好 ，孩子就養(yǎng)成 了經(jīng)常參 與體育 活動 習慣 ，也就 比擬順 當?shù)卮龠M與保 障了體魄強健。 體育愛好一般要從單項技能型運動著手。 例如，乒乓球

52、 、羽毛球等 。不可能每個人都 成為運動健將，但在一項技 能型運 動中達 到 比擬高的程度并不困難。每個 人都喜歡 做 自 都市家教 教材作為老師講解 日 語的 主要工具 ，也是學生獲取 日語 知識的重要載體。教材的選用 要從教學 的實際出發(fā) ，進一步 三 教 材 內(nèi)容 需及 時 更新 凸顯其實用性 。 教材在選用時， 日語教 學質(zhì) 量的好 壞與 日語教材有著重要 要考慮到其內(nèi)容是否完備 ，其 的關系。當前大學 日語教學 中使用 的教材 比擬 教學的思路是否是從 中國人學 陳 日 單一， 在日 語專業(yè)細分以后 比方商務 日 語， 習 日語 的角度 來 出發(fā) 的 ，讓學 其 原版的 日語教材 明

53、顯顯示 出其缺乏 。不能及 生在學習的過程中 ，可以在 系 時更新教 材導致 學生對 日語的學習沒有很大的 統(tǒng)與不 困難的情況之下 ，學 習 吸引力和新穎感 ，學生 學習的熱情與積極性也 到純粹與 自然 的現(xiàn)代 日語。教 會逐漸減弱。 材要可以隨著社會生活的開展 二 、提升大學 日語教學的措施 而不斷發(fā)生變化 ，滿足不同層 大連 交通 大學 遼寧 大 連 姜 述鋒 一 完善 日語學科體 系建立 次學生的需求。老師在教學過 語學科的體系建立要注重將培養(yǎng) 的 目的 程 中要擅長參加新穎 、興趣性 定在如何去重點培養(yǎng)學生 可以適應 日語綜合 實 比擬強的內(nèi)容 ，尤其是時下剛 踐 的才能 ，并且可以面

54、 向不 同層 次的大學生 ， 剛 出現(xiàn) 的 日語 詞匯 ，這些 詞 匯 進一步突出大學生的共性與個性相結合的特點。 更具備 日 語交際價值 ， 更能彰 日語學科的教學指導思想與教學 目的決定 了 日 顯現(xiàn)代 日語的開展趨勢，只有 語教學要可以緊跟 時代開展 的前 沿，在學科教 這樣才能為學生適應現(xiàn)實的發(fā) 學的過程當 中敢于不斷地改革 與創(chuàng)新 ，建立理 展奠定 良好的根底。 論與理論 ，教學與科研嚴密聯(lián)絡 的教學體 系。 三 、 結 語 在學科的設計上 ，要能緊緊圍繞學科 的根底性 總之，在 日 語教學過程 中存 在著諸 如學科 教 學 展 開 ，在 抓好 基 礎 性 教 學 的 同時 ，要 注

55、 意 體系不健全、老師素質(zhì)隊伍不高和教材內(nèi)容陳 學呢？ 開設 日語專業(yè)選修課與公共課。其中公共課要 舊等 問題 ，但是隨著對這些問題的重視 ，采取 我們都喜 歡 自己的孩子 ， 愛 自己的 注意進步學生的綜合素質(zhì) ，進一步完善學生的 積極審慎的方式 ，從 教學實際出發(fā)，制定 出符 知識結 構，而專業(yè)選修課 注意可以突出 日本的 合 日語開展的途徑 ，就可以進一 步提升大學生 孩子。希望 孩子快快長大 ，快快成材， 這只是我們的美妙 愿望。但是美妙愿望 社會與文化等方面的特色。 語 的綜合素質(zhì)。 的實 現(xiàn)卻需要 我們的用心考慮，實在努 語學科 的體系建立還要注 意對專業(yè)的特 參考 文 獻 ： 力

56、才可以實現(xiàn)。 色進展詳細 的論證 ，然后進一步 明確 日語人才 陳及 辛 高校 日語 教 學 應 注 意 的 一 【參考文獻】：p 】： ： 的培養(yǎng) 目的 ，并制定 出 日語人才 的培養(yǎng)方案 ， 些 問題 吉林 省教 育學 院學報 學科版 三字經(jīng) 根據(jù)專業(yè)本身 的差異來建構一個學科體系。 陳陳 父母 的反省 二 提 升教 師 隊伍 的整 體 素 質(zhì) 齊小寧 淺談根底 日語教學的問題點及 趙忠心 中學生家長必讀 中 老師作 為教學活動的主要參加者 ，在 日 語 對策 中國校外教育 小學生素質(zhì)教 育家長讀本 家教成功 的整個教學過程 中處在一個重要 的位置 。從事 蔡 忠良 試述高校大學 日 語教學現(xiàn)狀及 法 日 語教 學的老師要養(yǎng)成使用 日語表達與考慮的 對策 赤峰學院學報 漢文哲學社會科 學版 凌志軍 成長 比成功更重要 習慣 ，在平時 的授課 當中除了語 法當中的要點 需要使用漢語來進 行解釋以外 ，其他的盡量使己 比擬擅長、有優(yōu)勢的活動。經(jīng)過一段 時間培養(yǎng)訓練 ，孩子在某 項運動中超 過 了平均程度 ，與別人競技勝多負少 ，他 她 自然 比擬容易開展 出興趣和習慣 。 第二 ，心理安康 、個性豁達開朗。 第三 ， 培養(yǎng) 良好的學