為你打開一扇門教案

1、云陽鎮(zhèn)中課時設(shè)計活頁紙總 課 題親近文學(xué)總課時2第1課時課 題為你打開一扇門教學(xué)目標(biāo)1訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。2、認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義3、體會課文豐富的情感教學(xué)重點認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義教學(xué)難點體會文學(xué)作品豐富的感情和深刻內(nèi)涵教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容備課札記課前準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)要求：1、 了解作者，掌握字詞。2、 流利地朗讀課文，想一想課文主要寫了些什么教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：世界上有各種各樣的門。但我們只要用心去感觸，每扇門里都有一個神奇的小小世界。推開家里的門，和家人在一起，我們能感受到家的溫馨；進(jìn)入博物館，琳瑯滿目的古代陳列品，又讓我們感受到中華五

2、千年文化的博大精深。相信你們也曾有過類似的經(jīng)歷。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇文章為你打開一扇門，看看他要為我們打開一扇怎樣的門。2、板書課題后提問：同學(xué)們，看了課題后有什么疑問？3、 教師歸納并板書：（1） 這是一扇什么門？（2） 為什么要打開這扇門？（3） 如何打開這扇門？二、交流預(yù)習(xí)情況1、 作家趙麗宏2、 給下列加點字注音詮釋（quán） 憧憬（chng jng） 裨益（bì） 廣袤。學(xué)生自由質(zhì)疑交流預(yù)習(xí)成果云陽鎮(zhèn)中課時設(shè)計活頁紙教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容備課札記跌宕（dàng） 真諦（dì） 徘徊（paí huaí） 肅穆

3、（mù）帷幕（wéi） 斑斕（lán） 熱淚沾襟（jn）三、自學(xué)思考1、教師出示自學(xué)任務(wù)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，思考剛才提出的問題，并在文中不懂的地方作上記號（教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，幫助有困難的學(xué)生。）四、整體把握，探究問題1、 解決第一個問題：這是一扇什么門？（文學(xué)）2、 解決第二個問題：為什么要打開這扇門？（重點品讀課文第四小節(jié)）（1）要求學(xué)生聯(lián)系自己讀過的文學(xué)作品，通過自身的感受，讀對文學(xué)意義的認(rèn)識。（2）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀（3）出示名家對文學(xué)的理解如高爾基的“詩人是世界的回聲，而不僅僅是自己靈魂的保姆”；羅曼羅蘭的“藝術(shù)是一種享受，一切享受中

4、最迷人的享受”3、 解決第三個問題：如何打開這扇門？（1）投影出示：只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。（2）指導(dǎo)理解，板書：勤奮興趣成功五、質(zhì)疑、答疑教師作一定的補充六、美讀課文七、總結(jié)課文八、課后作業(yè)1、 誦讀、抄寫“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)”至“凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧”2、根據(jù)自己的喜好，去了解一位作家及其作品，并向同學(xué)推薦介紹學(xué)生按要求自習(xí)課文學(xué)生自由回答學(xué)生也可以交流自己搜集到的名句討論質(zhì)疑云陽鎮(zhèn)中課時設(shè)計活頁紙總 課 題親近文學(xué)總課時2第2課時課 題為你打開一扇門教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生理

5、解比喻、擬人等修辭方法的運用2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者對文學(xué)的見解和滿腔的熱忱，激發(fā)熱愛文學(xué)閱讀文學(xué)作品的興趣教學(xué)重點目標(biāo)1教學(xué)難點目標(biāo)2教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容備課札記課前準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)要求：預(yù)習(xí)“探究練習(xí)一”，熟讀致文學(xué)節(jié)錄熟讀課文中優(yōu)美語句教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧二、結(jié)合文本，探究藝術(shù)特色1、 文章的題目特別吸引人，一個重要的原因是用了恰當(dāng)?shù)谋扔鳎髡甙盐膶W(xué)比作一扇門。這樣的標(biāo)題有什么好處？2、 師生交流，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比喻、擬人等修辭方法的好處四人小組找出此類句子，再和大家交流。如（1）一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的

6、精神和情感的結(jié)晶。（明確：排比句的運用，用來加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情（2）你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激勵人心的喜劇和悲劇。（明確：擬人比喻，形象寫出了文學(xué)的特征及其意義）復(fù)習(xí)回答小組交流自由交流3、 對上述語句集中朗讀，品味精美的語言，體會獨特的藝術(shù)特色。4、 賞析致文學(xué)（1） 同學(xué)們自由讀，找出文中最美的句子（2） 師生交流，進(jìn)一步體會修辭方法的運用（3） 指導(dǎo)感情朗讀致文學(xué)（4）三、拓展探討，培養(yǎng)對文學(xué)的感情1、 引導(dǎo)學(xué)生緊扣“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。”這一中心句談?wù)勛约旱睦斫?、 提問：作者把文學(xué)比作一扇門，在你的心目中文學(xué)又是什么呢？或者你把書看作什么？請同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想，自由談?wù)劇?、 高速發(fā)展的時代里，你是如何認(rèn)識閱讀文學(xué)作品的意義的？4、 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，出示有關(guān)名人名言。如（1） 書籍是人類進(jìn)步的階梯（2） 讀一本好書，如同與一位品德高尚的人交流四、總結(jié)課文通過本課的學(xué)習(xí)，我們充分感受到了文學(xué)豐富的內(nèi)涵，并且，也對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望同學(xué)們記住