《田徑-接力跑》教案設(shè)計

1、田徑接力跑教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)接力跑上挑式、下壓式交接棒技術(shù)。2、在游戲中用上挑式或下壓式完成傳、接棒的接力跑比賽。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：行一步掌握接力跑中上挑式、下壓式傳接棒技術(shù)動作要領(lǐng)。 2、能力目標(biāo)：在進(jìn)一步掌握傳接棒技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)的進(jìn)行傳接棒配合，發(fā)展學(xué)生的位移速度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)機(jī)智、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽(yù)感。三、課的重、難點(diǎn)重點(diǎn)：傳接棒技術(shù)緊密銜接。難點(diǎn)：在快速跑動中完成傳接棒。四、教法與學(xué)法1、教師教法：教師通過講解、示范、啟發(fā)、引導(dǎo)、比較、比賽等一些教學(xué)方法，幫助學(xué)生明確動作要點(diǎn)，使學(xué)

2、生加深對動作的理解，也便于提高動作質(zhì)量。2、學(xué)生學(xué)法：學(xué)生通過觀察、模仿、思考、自主、合作、練習(xí)、交流、展示、評價等學(xué)習(xí)方法，整堂課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)練的學(xué)習(xí)方法為主，以表現(xiàn)法和評價法作為主要手段，讓學(xué)生在運(yùn)動中體會學(xué)習(xí)方法和感受積極參與運(yùn)動的樂趣。五、指導(dǎo)思想本課以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域，充分體現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件和學(xué)生的基本情況，來組織安排教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和簡單的評價能力。在育人方面重視培養(yǎng)學(xué)生的公平

3、競爭、參與意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作、信任與責(zé)任意識等。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。整體教學(xué)構(gòu)想立足于新課標(biāo)五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，服務(wù)于學(xué)生健康成長的需要。六、教材及學(xué)情分析接力跑是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項目。這是由多人參與、為一個共同目標(biāo)，相互協(xié)作，以跑為主要手段共同完成的活動項目。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個活動方式。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復(fù)雜，過于專注技術(shù)教學(xué)的專業(yè)化、準(zhǔn)確化，對學(xué)生的發(fā)展意義不大。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重的應(yīng)體現(xiàn)它在心

4、理健康與社會適應(yīng)上的教育功能。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了在快速跑中各種方式的接力跑技術(shù)。接力跑運(yùn)動項目對于處于青春期發(fā)育高峰階段的學(xué)生來說，也是個性、價值觀、世界觀、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣快速發(fā)展的階段。這個時期的教育對于學(xué)生將來的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。采用傳統(tǒng)簡單的游戲模式不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生獲取成功的心理滿足，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲比賽教學(xué)方法則深受學(xué)生的喜愛，更能激發(fā)學(xué)生的主動參與熱情。七、教學(xué)特色1、游戲比賽式教學(xué)。本課由可獨(dú)立、亦有聯(lián)系的接力跑游戲及比賽為教學(xué)內(nèi)容，貫穿全課。以往單純技術(shù)為主的教學(xué)組織模式在教學(xué)實踐中顯示的弊端已十分顯著，學(xué)生在體育課中不愿進(jìn)行單一的技術(shù)學(xué)習(xí)，本課為學(xué)生提

5、供較為寬松、愉悅、有一定成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、“小群體學(xué)習(xí)”趨勢。針高一學(xué)生的教學(xué)，本節(jié)課化整變?yōu)樾〗M群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。3、學(xué)生自主、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)。本課中學(xué)生學(xué)習(xí)方法為小組內(nèi)部“看任務(wù)、拼資料、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)”，學(xué)生間、師生間合作學(xué)習(xí)的方式。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等多方面能力素質(zhì)。對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。4、媒體應(yīng)用。在教學(xué)中，相應(yīng)教學(xué)時段始終與不同的音樂效果組合，即創(chuàng)造良好的練習(xí)環(huán)境，同時適時烘托相應(yīng)教學(xué)時段的氣氛，有利于課堂教學(xué)效果。5、教學(xué)評價多元性。在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的過程中

6、，教師不僅對學(xué)生在掌握技能方面予以肯定，同時要對學(xué)生表現(xiàn)出的參與熱情、協(xié)作精神等多方面因素給予及時肯定，同時學(xué)生也要進(jìn)行相互評價，讓學(xué)生了解客觀評價的多元性。八、本課預(yù)計效果預(yù)計本課的教學(xué)目標(biāo)可以實現(xiàn)，課的運(yùn)動強(qiáng)度適中，練習(xí)密度45%以上。95%的學(xué)生能基本掌握在接力跑中用上挑式或下壓式完成傳、接棒的接力跑動作，并能運(yùn)用于實踐。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：使全體學(xué)生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。同時，學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，小集體的團(tuán)隊

7、意識、責(zé)任感，與他人的溝通及人際關(guān)系的培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實。九、場地器材：1、足球場地半塊，2、上挑式、下壓式和蹲距式持棒起跑技術(shù)掛圖各一張，3、筆記本電腦一臺，4、電腦用小音箱一對，5、接力棒8根，6、擺放標(biāo)志16個。十、課的教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備（2分鐘）1、由班長負(fù)責(zé)組織，（預(yù)備鈴聲響一瞬間）將隊伍準(zhǔn)時帶入課堂。要求做到：“快、靜、齊”，上課精神飽滿。              ×××××

8、15;×××2、集合隊伍、師生問好。（隊列如圖一）    ×××××××××（圖一）3、教師宣布本課的主要內(nèi)容與具體要求。    ×××××××××（二）歡樂總動員（8分鐘）           &#

9、160;                                                 1、

10、慢跑200米（隊列如圖二）                                      教法：圍教師跑成圈，行進(jìn)間完成小步跑、跳步跑、側(cè)滑步跑（左右兩方向）、高抬腿跑等。教師領(lǐng)做，學(xué)生隨教師動作變換練習(xí)。2

11、、原地徒手操6節(jié)（見圖三，二八拍）（1）曲臂擴(kuò)胸后振 ；                 （2）曲臂左右轉(zhuǎn)體；                          

12、0;      （圖二） （3）兩臂體前繞；（左手揮、腰右臂上伸、上體側(cè)屈）（4）前后彎腰全蹲起立；（5）腿后擺前踢； （6）立臥撐。 教法：隊列如圖一，教師組織講解、示范并領(lǐng)做，學(xué)生隨做 。                          

13、60;   （三）學(xué)習(xí)體驗（28分鐘）                         1、課前問答（3分鐘）                 

14、60;          （圖三）教師提問：（1）2008年奧運(yùn)會在何地舉行？（2）哪個競賽項目的金牌數(shù)最多？（3）田徑競賽項目中的集體項目有幾項？學(xué)生回答：（1）踴躍回答，各抒己見。（2）讓學(xué)生回答，個別補(bǔ)充。問答目的：（1）在問與答的過程中，縮小與學(xué)生間的距離感。（2）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生建立運(yùn)動的興趣。2、交接棒技術(shù)體驗（5分鐘）教法：將學(xué)生組織成二路，圍跑成直徑為25米的圓，個人前后間距三米，跑動間每路用四根接力棒體驗接力跑技術(shù)。（隊形同圖二）提示:（1）要求學(xué)生認(rèn)真體

15、會技術(shù)；（2）跑動間要錯手錯肩完成交接棒。目的：先體會再講解有助于學(xué)生領(lǐng)會動作要領(lǐng)。3、談體會、觀視頻、看圖片（3分鐘）(見圖四、五)（圖四、完整技術(shù)過程）（圖五、上挑式、下壓式交接法）教法：（1）學(xué)生散圍教師面向掛圖、視頻而立。（2）教師提問：剛才同學(xué)們用的是什么技術(shù)交接棒的？哪種技術(shù)較好用些？（3）讓學(xué)生回答，教師個別補(bǔ)充。（4）問答過程中教師引導(dǎo)學(xué)生觀視頻、看圖片并講解，學(xué)生也可討論。4、講解、示范、練習(xí)交接棒技術(shù)（8分鐘）（技術(shù)要領(lǐng)略）（1）安排二名學(xué)生講解、示范上挑式、下壓式交接棒技術(shù)。（2）原地進(jìn)行交接棒練習(xí)，一遍以后第二遍比賽形式進(jìn)行。（3）分組跑動間交接棒技術(shù)接力練習(xí)，先進(jìn)行二

16、遍上挑式、后進(jìn)行二遍下壓式，教師個別輔導(dǎo)，集體講解。（見圖六）（4）指定技術(shù)較優(yōu)者學(xué)生展示、比較。提示：提出要求，學(xué)生討論后進(jìn)行練習(xí)，要求左手傳右手，右手傳左手。                       ×××××接力區(qū)     （4）學(xué)生簡單總結(jié)技術(shù)問題。（5）教

17、師總結(jié)常見的錯誤動作和糾正方法：        ×××××接力區(qū)      A、接棒人起跑過早或過晚，不能在預(yù)定的傳、    接棒，或者在接棒時尚未發(fā)揮出很快速度。           ××××× 接力區(qū)b、接

18、棒人沒有在跑道應(yīng)跑的一側(cè)，給傳棒造            （圖六）成困難。C、接棒人在起跑后的加速中，過早地后伸手臂等著接棒，影響快跑速度。D、標(biāo)志線距離確定不準(zhǔn)確，造成傳、接棒的困難。5、分四組（隊）進(jìn)行100米折轉(zhuǎn)接力跑練習(xí)或比賽（12分鐘）教法：（1）分組、講解規(guī)則、提出要求。（2）簡單介紹接力跑蹲距式持棒起跑技術(shù)（見圖七）。（圖七）（3）組織教學(xué)比賽時，應(yīng)盡量使各隊力量平均，全程比賽應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，并鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作完成比賽任務(wù)。傳接棒時，各隊?wèi)?yīng)注意傳、接棒的密切配合

19、。（4）學(xué)生練習(xí)，教師做好裁判工作。（練習(xí)法見圖八）      接力區(qū)（15米）                                          ×××××  （圖八）（5）教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時指出練習(xí)中的不足。進(jìn)行個別輔導(dǎo)和集體講解要求：遵守規(guī)則，注意安全，充分體現(xiàn)團(tuán)隊精神和合作意識。（四）恢復(fù)身心（4分鐘）1、在音樂背景下，教師與學(xué)生拉伸，放松身心，相互交流運(yùn)動后的體驗與感受（隊形見圖九）。2、小結(jié)本課情況（學(xué)習(xí)表現(xiàn)