燭之武退秦師教案設計《燭之武退秦師》教案設計.doc

1、燭之武退秦師教案設計 燭之武退秦師教案設計 燭之武退秦師教案設計一、教學目標1、掌握左傳的體例、別名、作者及相關常識；2、掌握詞類活用、古今異義和通假字；3、掌握特殊的文言句式；4、概括左傳的寫作特點。二、重點難點1、體會燭之武說辭的藝術技巧，學習他國難當頭之際，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神；2、學習燭之武急國家之所急，公而忘私的優(yōu)秀品質。三、教學內(nèi)容1、情境設計   初中時我們學習了曹劊論戰(zhàn)這篇左傳中的名作，這節(jié)課我們將學習左傳中的另一篇文章燭之武退秦師。   設想：當一個國家面臨外敵侵略時，作為領導者該怎么

2、辦？迎戰(zhàn)、投降     當對方力量強大時，該怎么辦？     當敵軍是由不同力量構成時，該如何破敵？2、先秦散文：諸子散文、歷史散文3、知識介紹左傳本名左氏春秋，是我國第一部敘事詳細的編年史著作，為“十三經(jīng)”之一。與公羊傳、谷梁傳、合稱為“春秋三傳”。舊說作者為左丘明。內(nèi)容涉及春秋時期各國政治、軍事、社會、文化等各方面的重要史實。4、體例介紹     編年體：是一種按年月日順序編寫

3、史書的體例。如：春秋、左傳、資治通鑒。國別體：是一種先分不同國家，再在一國之內(nèi)按年代編寫史書的體例。如：國語、戰(zhàn)國策。紀傳體：由司馬遷開創(chuàng)的以人物傳記為中心的史書體例。如：史記、漢書、后漢書等。5、背景介紹     秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好。但最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭霸的需要，還是在兩年后發(fā)動了

4、戰(zhàn)爭。6閱讀課文7 語法知識通假字  已（矣）    共(供)    說(悅)        臣之壯也      主謂間不譯是寡人之過也  助詞的 之   &#

5、160;   許之          代詞        何厭之有      賓語前置古今異義東道主   古：東方道路上的主人 &a

6、mp;#160;       今：請客的主人行李    古：出使的人        今：包裹8、思路梳理晉          &am

7、p;#160; 臨危受命                           秦   &

8、#160;   秦            慷慨許之         忠義      &#

9、160;       晉圍            夜縋而出         勇敢   &

10、#160;          撤鄭     燭                

11、 亡鄭      利晉         軍國     之            事理 舍鄭&am

12、p;#160;     利秦         鄭家     武   面見秦伯          

13、            智慧   國危                &

14、;#160;  事實 歷史     無信          解急               &#16