5《故鄉(xiāng)》表格原任初級(jí)中學(xué)表格式教案

1、原任初級(jí)中學(xué)表格式教案（修訂）課題5故鄉(xiāng)時(shí)間2014-10-20班級(jí)九年級(jí)教師方雅科目語(yǔ)文課時(shí)3課型講讀一、教材內(nèi)容分析：這篇小說(shuō)，深刻反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)生活，所以學(xué)習(xí)這篇文章要從歷史和 社會(huì)演變方面入手，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)主題的理解。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.對(duì)魯迅思想感情的理解。 2 .對(duì)話、外貌、心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。 3、 最后三段文字的深刻含義。 三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，過(guò)程方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀）：1對(duì)話、外貌、心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。2引導(dǎo)學(xué)生理解最后三段文字的深刻含義。3教學(xué)生由此及彼，聯(lián)想到自己故鄉(xiāng)的變化及自己的感受。四、學(xué)情分析

2、：教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的，因此在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，分析人物、環(huán)境時(shí)，要抓住一個(gè)"變"字，通過(guò)這種變化的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。通過(guò)人物性格的歸納，培養(yǎng)學(xué)生篩選重要信息、歸納思維的能力。通過(guò)讓學(xué)生在故鄉(xiāng)畫面上畫上合適的人物，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)這種研討式的學(xué)習(xí)方法，可以增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)參與意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和思考問(wèn)題的方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，也只有這樣做，才能"學(xué)"有所"思"，"思"有所"得"，學(xué)生也

3、才會(huì)逐步感悟到文學(xué)藝術(shù)的美，會(huì)產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。也只有這樣做，才能適應(yīng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（教法及學(xué)法的設(shè)計(jì)）：朗讀法、預(yù)習(xí)法六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：多媒體、投影儀、收集關(guān)于魯迅的資料，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片。七、教學(xué)過(guò)程：           第一課時(shí) 一.教學(xué)目標(biāo)： 1.了解作者和寫作背景。 2.掌握課文中作注的疑難詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義。 3.理清小說(shuō)線索和故事情節(jié)。 二.教學(xué)過(guò)程:&

4、#160;1. 導(dǎo)入新課：       請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀第12自然段開頭和第2自然段的景物描寫：  “這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃   的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜”  “時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，   從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。   我的心禁不住

5、悲涼起來(lái)了?！?#160;      這是魯迅小說(shuō)故鄉(xiāng)中的兩段景物描寫，前者多么明朗、美麗、令人   神往；后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前者是小說(shuō)中'我'頭腦中想象出的   二十年前的故鄉(xiāng)的圖畫；后者是'我'眼睛里看到的二十年后的故鄉(xiāng)的實(shí)景。   二十余年過(guò)去，故鄉(xiāng)景色在作者眼中發(fā)生了如此巨大的變化，作者為什么要   這么寫呢？作品中的'我'懷的是什么感情呢？讓我們深

6、入地了解寫作背景，   認(rèn)真地閱讀課文，去尋找答案吧。 2. 介紹寫作背景：       辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階   級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其   是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。     &#

7、160; 小說(shuō)寫于1921年1月，后有作者編入他的小說(shuō)集吶喊，它的故事情   節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京   回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，   思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)故鄉(xiāng)。小說(shuō)著重刻畫        了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過(guò)對(duì)閏土悲慘遭遇   的描述，生

8、動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精   神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。 3. 作家、作品介紹： 魯迅，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。 選自吶喊（小說(shuō)集）。（百草園選自散文集朝花夕拾。） 4. 出示幻燈片，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)：   陰晦（hui）  瓦楞（leng）  胯（kua）下  獾（huan） &

9、#160;秕（bi）谷     鵓鴣（bo）（gu）  髀（bi）  嗤（chi）笑  絮絮（xu）  瑟（se）索    蜷（quan）縮  寒噤（jin）  折（she）本   惘（wang）然  恣?。▃i）（sui）  潺潺（chan）  黛（dai）色  愕（e）然&#

10、160; 五行（hang） 5.聽課文錄音，熟悉課文。 6. 討論課文段落：       小說(shuō)以時(shí)間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié),全文可按  “漸近故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離開故鄉(xiāng)”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。   一（開頭到“搬家到我在謀食的異地去”）：“我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)見到的一片破敗      蕭索的景象及當(dāng)時(shí)的感觸，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情；  &#

11、160;二（從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了”）：“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和      感受，著重刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧      困的社會(huì)根源，是小說(shuō)的主干部分。      第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”）             

12、;寫“我”到家時(shí)的情況。對(duì)少年閏土的回憶天真無(wú)畏、深厚 友誼；對(duì)楊二嫂的比照小市民習(xí)性更厲害      第二層（到“他就領(lǐng)了水生回去了”）             寫“我”和中年閏土見面的情況。（全文重點(diǎn)）                &

13、#160;                  閏土外貌到精神的巨大變化（社會(huì)根源）      第三層（到“已經(jīng)一掃而空了”）             寫“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。   三（從“我們的船向前

14、走”到結(jié)束）：“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情， 抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活 的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心。 7.完成表格：                    變化        少年閏土     

15、60;  中年閏土       外貌     動(dòng)作語(yǔ)態(tài)   對(duì)“我”的態(tài)度    對(duì)生活的態(tài)度                        

16、0;            第二課時(shí) 一.教學(xué)目標(biāo)： 1.分析人物形象，理解對(duì)話描寫、外貌描寫的作用。 2.理解課文通過(guò)人物形象的對(duì)比來(lái)突出中心思想的方法。 二.教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：       上一節(jié)課我們理清了小說(shuō)的線索和情節(jié)，對(duì)課文已比較熟悉，現(xiàn)在我們   來(lái)討論閏土的形象塑造。 2.分析閏土人物

17、形象： （朗讀第12自然段30自然段；第55自然段） 故鄉(xiāng)寫閏土著重的是前后對(duì)照的方法。作品從哪幾方面進(jìn)行對(duì)照？通過(guò)對(duì)照突出了什么？ 明確：（1）外貌對(duì)照：少年閏土：'一個(gè)十一二歲的少年'，'紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈'淳樸天真、可親可愛； 中年閏土：'先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像父親一樣，周圍都腫得通紅'，'頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著'，'那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松

18、樹皮了'。受盡生活折磨，命運(yùn)悲慘（經(jīng)濟(jì)生活的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重）。 （2）動(dòng)作、對(duì)話對(duì)照： 少年閏土：雪地捕鳥，月夜刺碴，'心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事'聰明勇敢、活潑開朗； 4個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完。 中年閏土：說(shuō)話前的神態(tài)是'歡喜-凄涼-恭敬'；他說(shuō)了七句話，前六句用斷斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭，最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)的話訴說(shuō)自己的苦狀；說(shuō)話后的神態(tài)是'只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般'。遲疑麻木、痛苦難言。 9個(gè)省略

19、號(hào)（5處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處。 “迅哥兒”改稱“老爺”，寫出閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等級(jí)觀念思想的束縛。 “厚障壁”就是所謂“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。 （3）閏土對(duì)'我'、對(duì)生活的態(tài)度前后對(duì)照： 對(duì)我： 少年閏土：'只是不怕我'，'不到半日，我們便熟識(shí)了'。情真意切，親密無(wú)間； 中年閏土：恭敬地叫'老爺'，要水生'給老爺磕頭'，認(rèn)為少年時(shí)的'哥弟稱呼'是'不懂事'，不成

20、9;規(guī)矩'。被封建禮教牢牢束縛。 對(duì)生活： 少年閏土：捕鳥、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮天真活潑、對(duì)生活充滿熱情和希望。 中年閏土：揀了'一副香爐和燭臺(tái)'。 將希望寄托于神靈。 （4）小結(jié)： 殘酷的階級(jí)壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個(gè)活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。 魯迅在這個(gè)人物的前后對(duì)比中，不僅從經(jīng)濟(jì)上、政治上刻畫了閏土的痛苦，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。封建思想意識(shí)給他加上精神枷鎖，尊卑觀念愚弄淳樸的農(nóng)民。見“我”時(shí)，強(qiáng)自按熄霎時(shí)間閃現(xiàn)出來(lái)的真摯友誼的火光；見面時(shí)一系列

21、精神變化細(xì)致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。對(duì)香爐和燭臺(tái)細(xì)節(jié)的描寫，進(jìn)一步揭示內(nèi)心世界，他虔誠(chéng)地渴望神靈的賜福，擺脫貧困與苦難，這樣描寫，可清楚地看到：閏土對(duì)苦難根源有直覺(jué)，但不理解；希望改變現(xiàn)狀，卻又無(wú)可奈何；他憧憬未來(lái)，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。 在鮮明的對(duì)比中，揭示了閏土們?cè)诎胫趁竦匕敕饨ǖ暮诎抵贫认拢馐芙?jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運(yùn)的深刻的社會(huì)原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。是舊中國(guó)貧苦農(nóng)民的典型。 3.楊二嫂人物形象（外貌、對(duì)話、動(dòng)作描寫）： （朗讀39自然段52自然段） 小說(shuō)對(duì)楊二嫂的描

22、寫，先聞其聲，再見其人。 外貌描寫'凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人'，'像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)'。 對(duì)話描寫 動(dòng)作描寫 她的說(shuō)話和動(dòng)作表現(xiàn)了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習(xí)性和日趨貧困的生活。     楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個(gè)意義：一是用她的自私刻薄來(lái)襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來(lái)說(shuō)明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。  

23、60;                                      第三課時(shí) 一.教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文中'我'的人物形象。 2.理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。

24、 3.理解課文的主題思想。 二.教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課      上兩節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾種描寫對(duì)塑造人物的作用，并分析了閏土這一人物形象。這節(jié)課，我們來(lái)分析小說(shuō)中的'我'的人物形象，探討小說(shuō)豐富的語(yǔ)言內(nèi)涵，從而理解作品表現(xiàn)的主題。 2. 講讀第三段，離開故鄉(xiāng)：   這一段主要寫'我'離別故鄉(xiāng)時(shí)的悵惘情緒和對(duì)未來(lái)的希望。 （學(xué)生讀第78-85自然段） （1）'我'這次是'

25、永別了熟識(shí)的老屋，而且遠(yuǎn)離了熟識(shí)的故鄉(xiāng)'，到異地去謀生。離開時(shí)'我'的心情是怎樣的？有沒(méi)有依依不舍的情感？ 明確：     “我”只感到“有些惘然”，“卻并不感到怎樣的留戀”。而且一想到在故鄉(xiāng)所遇到的人和事，'我只覺(jué)得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶'；這“高墻”就是社會(huì)造成的精神上的“厚障壁”，就是人與人之間的隔膜。再想起閏土今昔的巨變，'又使我非常的悲哀'。     由于有感于這復(fù)雜的世事變化，因而'我

26、'對(duì)未來(lái)想得很多。    “我”無(wú)法消除與閏土之間的隔閡，但對(duì)未來(lái)是抱熱烈的希望和急切的憧憬的。希望宏兒和水生能夠一氣，不再像'我'和閏土一樣隔膜起來(lái)。作者希望下一代不要'辛苦展轉(zhuǎn)'、'辛苦麻木'、'辛苦恣睢'。這里的三個(gè)'辛苦'含義各不相同，第一個(gè)是'奔波、勞碌'的意思，是'我'的生活；第二個(gè)有'辛勤、勞苦'的意思，指閏土的生活；第三個(gè)有'鉆謀、妄為'之意，指官、紳一類人物及楊二嫂們的生活，希望他們有&

27、#39;新的生活'，是'我們所未經(jīng)生活過(guò)的'。 （學(xué)生齊讀8688自然段） （2）為什么'我想到希望，忽然害怕起來(lái)'？ 明確：閏土崇拜神鬼的偶像，態(tài)度虔誠(chéng)，他希望自己的生活能夠好起來(lái)，這種愿望是'切近'的；而'我'對(duì)未來(lái)充滿希望，'我'的希望是讓后輩過(guò)幸福的生活，我的愿望是'茫遠(yuǎn)'的，實(shí)現(xiàn)自己的這一希望又是非常艱巨的。因此，'我想到希望，忽然害怕起來(lái)了'。     最后一個(gè)自然段，作者把'

28、希望'比作'路'，'其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路'。這段告訴我們，希望的有無(wú)，取決于實(shí)踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒(méi)有希望；希望雖然遙遠(yuǎn)，而且實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難重重，但只要努力去奮斗，去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。這段文字，意味深長(zhǎng)，表達(dá)了'我'對(duì)'新生活'一定會(huì)來(lái)臨的堅(jiān)定信心。 3. “我”的人物形象：（心理描寫。主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。）   （小說(shuō)不同于一般記敘文，小說(shuō)中的人物是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的人物形象，“我” 不是作者。是一個(gè)線索人物。）

29、0;    作品中的'我'是一個(gè)要求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的凋敝，襯托了'我'的悲涼心情。現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，'我'非常失望，從而抒發(fā)了對(duì)帝國(guó)主義、封建主義的無(wú)比憎恨的感情。     閏土的巨大變化，與'我'的思想隔閡刺痛了'我'的心，思想上引起極大震動(dòng)、悲哀、憤慨。哀其不幸，寄予無(wú)限同情。     楊二嫂的變化，'我'感到討厭。 離別故鄉(xiāng)時(shí)復(fù)雜的思想感情，更使我們認(rèn)識(shí)到'我'熱切要求推翻舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的革命精神，并能認(rèn)識(shí)到改造舊社會(huì)實(shí)現(xiàn)新生活的艱苦性、復(fù)雜性，