四下綜合實(shí)踐活動(dòng)教案全合(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 第一單元、家庭用水調(diào)查第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：節(jié)約用水教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)本次活動(dòng)，養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程：（一）、激情導(dǎo)入 1、師：“同學(xué)們，水與我們的生命息息相關(guān), 它是我們的生命之源,.大家想不想了解現(xiàn)階段水資源的現(xiàn)狀嗎？” 生：想！ 師：好，今天，我們就一起來(lái)探索，探索的主題是“節(jié)約用水”。 2、師：我們圍繞“節(jié)約用水”提出了許多想探究的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論整合，最后確定了主題：家庭用水情況調(diào)查現(xiàn)在看哪個(gè)小組愿意用你們最喜歡的方式把你們活動(dòng)的過(guò)程介紹給大家，讓我們一起來(lái)分享你們的快樂(lè)與收獲，哪個(gè)小組先來(lái)呢？（二）

2、、匯報(bào)交流 家庭用水情況調(diào)查 1、組長(zhǎng)：我們是第一小組，在這次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)調(diào)查家庭用水情況、2、前期調(diào)查回顧。 3、結(jié)合圖表，總結(jié)家庭用水多少的原因。 4、指導(dǎo)其它小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5、出示調(diào)查中拍攝到的圖片，揭示水污染也是一種浪費(fèi)。并結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。 6、提出家庭節(jié)水計(jì)劃： 應(yīng)該合理運(yùn)用水資源。不浪費(fèi)水資源。不污染水資源。 （三）、討論：如何節(jié)約用水 老師：同學(xué)們，水是人類最寶貴的財(cái)富，是我們的生命之源，如何節(jié)約用水，有一句話說(shuō)得好，如果我們不節(jié)約用水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。下面請(qǐng)拿出計(jì)算器計(jì)算。 我國(guó)是12億人口的大國(guó)，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計(jì)

3、算一下，全國(guó)人民每天需要消耗多少噸水? 回答：全國(guó)每天飲用消耗掉600萬(wàn)億噸水。 2如果我們每人每天節(jié)約1千克水，那全國(guó)每年可節(jié)約多少水呢? 我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，不污染水源，保護(hù)水資源。有誰(shuí)可以出出金點(diǎn)子？ 學(xué)生A：我們洗衣時(shí)用一種無(wú)磷洗衣粉最好。因?yàn)楹紫匆路叟湃胨兄?，可使水體變成死水、臭水。請(qǐng)記住：洗衣服時(shí)用無(wú)磷洗衣粉；購(gòu)買(mǎi)時(shí)，請(qǐng)買(mǎi)無(wú)磷洗衣粉。 學(xué)生B：電池對(duì)水的污染很大，一個(gè)紐扣電池就能污染大約60力升的水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有一種環(huán)保電池，使用環(huán)保電池有利于保護(hù)水資源。 學(xué)生C：讓水重復(fù)使用。如用淘米的水去洗碗；用洗菜的水沖洗廁昕所。 學(xué)

4、生D：我們不管在什么地方，用水后，再忙也要擰緊水龍頭。 學(xué)生E：在家里衛(wèi)生間抽水馬桶的水箱里放上一塊磚，可以節(jié)約用水。 （三）、課堂延伸、總結(jié) 1、師：同學(xué)們，水是人類最寶貴的財(cái)富，是我們的生命之源，如何節(jié)約用水，將成為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的永恒主題。關(guān)于這個(gè)主題，你還有哪些新設(shè)想？（生討論后回答。） 2、教師：一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子代表了同學(xué)們對(duì)水資源的珍惜之情，也從中明確節(jié)水宗旨：節(jié)約用水，從我做起；節(jié)約用水，人人有責(zé)。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生們了解世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生都來(lái)節(jié)約、保護(hù)水資源。 2、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自

5、然，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程：水資源現(xiàn)狀A(yù)、我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家，水資源時(shí)空分布不均。近年來(lái)我國(guó)連續(xù)遭受嚴(yán)重干旱，旱災(zāi)發(fā)生的頻率和影響范圍擴(kuò)大，持續(xù)時(shí)間和遭受的損失增加。目前全國(guó)600多個(gè)城市中，400多個(gè)缺水，其中100多個(gè)嚴(yán)重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已經(jīng)到了最嚴(yán)峻時(shí)刻。與此同時(shí)，由于人口的增長(zhǎng)，到2030年我國(guó)人均水資源占有量將從現(xiàn)在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水資源可開(kāi)發(fā)利用量，缺水問(wèn)題將更加突出，因此，節(jié)約水資源，強(qiáng)化水資源稀缺意識(shí)已刻不容緩，大家得從我做起，從自身做起，節(jié)約每一滴水。 B、地球上的水雖然看上去很多，然而在當(dāng)今經(jīng)

6、濟(jì)技術(shù)條件下，可供人類開(kāi)發(fā)利用的水資源并不多。據(jù)專家估計(jì)，地球上的13.86億立方公里水資源總量中，其中96.7的水集中在海洋里，目前還無(wú)法利用。而大陸上所有淡水資源總儲(chǔ)量只占地球上的水量的3.3%，這3.3%里的85集中在南極和格陵蘭地區(qū)的冰蓋和高山渺無(wú)人煙的冰川中，在現(xiàn)階段內(nèi)也難以利用。地球上實(shí)際上能為人類開(kāi)發(fā)利用的水資源主要是河流徑流和地下淡水。地下水占地球淡水總量的22.6%，為8600萬(wàn)億噸，但一半的地下水資源處于800米以下的深度，難以開(kāi)采，而且過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì)帶來(lái)諸多問(wèn)題。河流和湖泊占地球淡水總量的0.6%，為230萬(wàn)億噸，是陸地上的植物、動(dòng)物和人類獲得淡水資源的主要來(lái)源，可是由

7、于水體污染，這一部分可以利用的水資源又在急劇減少。大氣中水蒸氣量為地球淡水總量的0.03%，為13萬(wàn)億噸，它以降雨的形式為陸地補(bǔ)充淡水。目前能夠?yàn)槿祟愰_(kāi)采利用的河流徑流和地下淡水一般只能達(dá)到40。C、我國(guó)多年平均降水總量為6.2萬(wàn)億m3,除通過(guò)土壤水直接利用于天然生態(tài)系統(tǒng)與人工生態(tài)系統(tǒng)外,可通過(guò)水循環(huán)更新的地表水和地下水的多年平均水資源總量為2.8萬(wàn)億m3，水資源總量居世界第六位,僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞。按1997年人口統(tǒng)計(jì),我國(guó)人均水資源總量為2200m3, 人均占有量?jī)H有世界平均數(shù)的1/4，居世界第121位 ,被列為世界上12個(gè)貧水國(guó)之一。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，從19

8、80年到1999年，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)總用水量增加了約四分之一，從4437億立方米增加到5591億立方米。其中農(nóng)業(yè)用水占70%，工業(yè)用水占20%，生活用水占10.1%。 D、我國(guó)水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米。其中地表水2.7萬(wàn)億立方米，地下水0.83萬(wàn)億立方米，由于地表水與地下水相互轉(zhuǎn)換、互為補(bǔ)給，扣除兩者重復(fù)計(jì)算量0.73萬(wàn)億立方米，與河川徑流不重復(fù)的地下水資源量約為0.1萬(wàn)億立方米。按照國(guó)際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為重度缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。我國(guó)目前有16個(gè)省(區(qū)、市)人均水資源

9、量(不包括過(guò)境水)低于嚴(yán)重缺水線，有6個(gè)省、區(qū)(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低于500立方米。第三課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)總結(jié)交流、成果展示教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)了節(jié)約用水的幾種方法，加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)個(gè)人良好節(jié)水習(xí)慣。一、展示方式：1、舉行“節(jié)約用水”的手抄報(bào)比賽。 2、在各處顯眼地方貼“節(jié)約用水”的標(biāo)語(yǔ)。 3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好節(jié)約用水倡議書(shū)。 4、讓節(jié)水倡議傳遍校園。 二、學(xué)生的收獲與體會(huì) 1、學(xué)生的收獲 A、學(xué)生學(xué)會(huì)了節(jié)約用水的幾種方法：如重復(fù)用水、循環(huán)用水、生活污水的再生回用。 B、加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)個(gè)人良好節(jié)水習(xí)慣。 2、學(xué)生的體會(huì)： A：從自身做起，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，改善

10、我國(guó)的水資源環(huán)境。 B：水是我們的生命之源，它并不是取之不盡，用之不竭，如果我們?cè)倮^續(xù)破壞它，那么我們看到的最后一滴水將是自己的眼淚。 第二單元、公共場(chǎng)所陋習(xí)調(diào)查第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：陋習(xí)調(diào)查教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)身邊的陋習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在我們的身邊，你經(jīng)常會(huì)看到那些不文明的現(xiàn)象？學(xué)生討論二、教學(xué)新課通過(guò)課前觀察，學(xué)生可能會(huì)有以下的答案：1.亂扔垃圾.高空拋物.2.隨地吐痰.3.說(shuō)臟話粗話.4.車輛亂停.放.5.亂穿馬路.6.亂晾曬衣服.7.破壞綠化。8、說(shuō)粗話、臟話9、浪費(fèi)水電、糧食三、小結(jié)是?。∵@些現(xiàn)象在我們的生活中確實(shí)存在，這些問(wèn)題經(jīng)常會(huì)給他人的生活帶來(lái)不便。第二課時(shí)教學(xué)

11、內(nèi)容：創(chuàng)造文明環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：1、 知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。 2、 感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。 3、 能夠區(qū)別文明與不文明的行為，并能夠維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教學(xué)過(guò)程 一感受文明 同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)シ謩e到兩座城市去游覽一下，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。 你們喜歡哪一座城市？為什么？ 二弘揚(yáng)文明 1、小組交流自己身邊的文明事情。 2、與全班同學(xué)分享身邊的文明事情。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：展示與交流教學(xué)目標(biāo)：理解“公共場(chǎng)所”的含義 教學(xué)過(guò)程：一、告別陋習(xí) 同學(xué)們真不錯(cuò)，儼然是一名文明小衛(wèi)士，但是在生活中，我們?nèi)匀粫?huì)一些與文明截然相反的現(xiàn)象1、 理解“公共場(chǎng)所”的含義

12、2、 文明或不文明 3、 小組交流 4、 小組展示二、情景模擬 師：在下列公共場(chǎng)所我們?cè)撛趺醋瞿兀?1、模擬公交車讓座場(chǎng)景：教師扮演老人，學(xué)生扮演乘客 2、模擬圖書(shū)館看書(shū)場(chǎng)景：老師大聲說(shuō)話第三單元、取火研究第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：火與我們的生活教學(xué)目標(biāo)：了解火與人類的密切關(guān)系，知道安全用火的常識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入火是一種怎么樣的現(xiàn)象？二、教學(xué)新課 （1）火在我們生活中的作用燒水、做飯。 取暖、照明。燒香、燃燭。 燈籠、煙花、爆竹。燒制陶瓷 冶鐵煉鋼 焊接切割（2）現(xiàn)在我們習(xí)慣的取火方法學(xué)生討論，交流。三、總結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：取火研究教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷一個(gè)研究關(guān)于人類用火歷史的活動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)

13、導(dǎo)入二、教學(xué)新課1、說(shuō)說(shuō)我們知道的關(guān)于人類取火的方式。 學(xué)生：鉆木取火敲擊火石取火2、為什么鉆木和敲擊火石能取火？ 鉆木取火是利用摩擦生熱，使木頭達(dá)到燃點(diǎn)。兩塊石頭相互敲擊的熱如果剛好達(dá)到某種物質(zhì)的燃點(diǎn)，物質(zhì)就會(huì)燃燒。三、總結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：取火研究教學(xué)目標(biāo)：研究取火方案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入2008年，北京奧運(yùn)會(huì)的取火方法二、小組設(shè)計(jì)方案三、展示交流第四單元、對(duì)昆蟲(chóng)的研究第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)，熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷，了解昆蟲(chóng)的主要特征。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備(即學(xué)生課前捉到的蟲(chóng)子)，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。二、自主探究

14、，觀察總結(jié)。 分小組，找到它們的外部特征，并與其它動(dòng)物進(jìn)行比較，然后進(jìn)行匯報(bào)。 給出昆蟲(chóng)定義。三、總結(jié)希望同學(xué)們繼續(xù)探索奇妙的昆蟲(chóng)世界，在生活中繼續(xù)觀察昆蟲(chóng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：研究昆蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)，熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷，了解昆蟲(chóng)的主要特征。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)新課1、觀察自己小組捉到的蟲(chóng)子學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這些蟲(chóng)子共有的外部特征。（身體可分為頭、胸、腹三 部分，頭上長(zhǎng)有一對(duì) 觸角，腹部長(zhǎng)有三對(duì)足。） 2、分類根據(jù)昆蟲(chóng)外部 特征，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：螞蟻有的長(zhǎng)有兩對(duì)足、有的足長(zhǎng)的不對(duì)稱，有的頭上沒(méi)有觸角等。三、總結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：制作昆蟲(chóng)標(biāo)本教學(xué)目標(biāo)：描述

15、制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的方法，嘗試制作昆蟲(chóng)標(biāo)本教學(xué)過(guò)程：一、制作方法1、針插法此種方法適用於體型較大、體表較堅(jiān)硬的昆蟲(chóng)，這也是最常見(jiàn)的一種標(biāo)本制作方法。采集后，在標(biāo)本還沒(méi)干燥以前，用昆蟲(chóng)針插在標(biāo)本上并進(jìn)行整姿或展翅等工作，等干燥后即可完成。2、微針及黏貼法有些小型昆蟲(chóng)，用普通的昆蟲(chóng)針太大，無(wú)法插入蟲(chóng)體，此時(shí)就需要用更小的微針來(lái)插蟲(chóng)，然后將微針插在小塊的軟木片上，再將普通昆蟲(chóng)針插在軟木片上。若還有更小的昆蟲(chóng)，則可以用黏膠，將蟲(chóng)右側(cè)中胸部份黏貼在小型三角紙的尖端，再用一般昆蟲(chóng)針將三角紙插起來(lái)。二、學(xué)生動(dòng)手操作教師指導(dǎo)第五單元、小小志愿者第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)志愿者教學(xué)目標(biāo)：了解志愿者的含義教學(xué)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)志愿者 先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾位大明星，同學(xué)們都知道，這些明星平日里都在唱歌，拍電影，都很忙。可是在這個(gè)視頻里他們都在做些什么呢？ 2、那同學(xué)們對(duì)志愿者這個(gè)詞熟悉嗎，你們對(duì)志愿者了解嗎？知道的同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)。 3、剛才的視頻時(shí)奧運(yùn)志愿者，奧運(yùn)志愿者服務(wù)的對(duì)象是奧運(yùn)會(huì)，那今天我們來(lái)當(dāng)小小志愿者，那我們的服務(wù)對(duì)象應(yīng)該是誰(shuí)呢？學(xué)生：學(xué)校里的同學(xué)4、總結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：志愿者活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：完成我