就業(yè)指導(dǎo)課教案(講稿)

1、名師精編 精品教案就業(yè)指導(dǎo)課教案（授課教師：體育學(xué)院邰玉明）授課內(nèi)容就業(yè)前的知識(shí)準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備課次：第二次課授課時(shí)間：20XX年5月9日9-10節(jié)地點(diǎn)：YF3201授課班級(jí)：20XX級(jí)體育教育本科1班授課人數(shù)：74人授課方式：講授教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在就業(yè)過(guò)程中，具備正確的擇業(yè)觀念和良好的就業(yè)心理的基礎(chǔ)上，更重要的是具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和較高的應(yīng)用能力，是用人單位更注重的人才。2 .讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的儲(chǔ)備與能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，而是大學(xué)四年的厚積薄發(fā)。3 .啟發(fā)同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行自我教育和自我培養(yǎng)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .如何進(jìn)行兩大知識(shí)（專(zhuān)業(yè)、非專(zhuān)業(yè)知識(shí)）準(zhǔn)備

2、，應(yīng)從哪些方面去做。2 .如何進(jìn)行七大能力（表達(dá)，溝通，實(shí)踐，應(yīng)變，邏輯思維，決策，創(chuàng)新）準(zhǔn)備，應(yīng)如何培養(yǎng)。一、新課導(dǎo)入：（用“一支齊眉棍”游戲進(jìn)行師生互動(dòng)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂注意力，引導(dǎo)學(xué)生利用管理學(xué)、心理學(xué)知識(shí)分析，游戲過(guò)程中“失敗與成功”的原因，導(dǎo)入新課內(nèi)容：就業(yè)過(guò)程中的成功與失敗如同游戲一樣，在具備良好擇業(yè)觀念和心理準(zhǔn)備的同時(shí)，還需要做好知識(shí)和能力的準(zhǔn)備，這恰是就業(yè)過(guò)程的最重要的準(zhǔn)備。）二、講授新課：（一）知識(shí)準(zhǔn)備（板書(shū)）1 .專(zhuān)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備（板書(shū)）大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是大學(xué)生求職擇業(yè)的最大資本。所謂“專(zhuān)”，就是指專(zhuān)業(yè)知識(shí)有相當(dāng)?shù)纳疃?，有良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，大學(xué)生不妨學(xué)

3、習(xí)一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)或是自己感興趣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既可以充實(shí)自己，開(kāi)闊眼界，也可以把自己打造成為“一專(zhuān)多能”的人才。（與學(xué)生互動(dòng)案例：1.如何利用人體大三功能系統(tǒng)進(jìn)行減肥，減肥過(guò)程中，利用最多的是哪一個(gè)功能系統(tǒng)？如何開(kāi)具運(yùn)動(dòng)處方等。2.大運(yùn)會(huì)期間的項(xiàng)目10000米，運(yùn)動(dòng)員暈厥，志愿者親眼所見(jiàn)，我們是如何處置的？3.簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)損傷如何判斷？4、體育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)使用，踝關(guān)節(jié)的“伸與曲”。5.小腿肌肉受傷的按壓“點(diǎn)痛與片通”等引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)行重新審視，并自我評(píng)估，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯?zhuān)業(yè)知識(shí)和交叉學(xué)科方面的學(xué)習(xí)）2 .非專(zhuān)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備（板書(shū)）非專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)于大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外的其他知識(shí)的統(tǒng)稱。

4、非專(zhuān)業(yè)知識(shí)是構(gòu)成大學(xué)生知識(shí)體系不可或缺的一部分，包括公共知識(shí)、生活常識(shí)、待人接物的禮儀、求職面試的技巧等。非專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是用人單位選拔人才的重要依據(jù)。（與學(xué)生互動(dòng)案例：1.主席臺(tái)席卡的擺放2.學(xué)生點(diǎn)名時(shí)出現(xiàn)的尷尬3.面試中的簡(jiǎn)歷投遞等案例分析，喚起同學(xué)類(lèi)似事件發(fā)生在自己身上的映射，引導(dǎo)非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備）（二）能力準(zhǔn)備（板書(shū)）能力是指能夠直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。在大學(xué)生就業(yè)和日后的工作中，有以下幾種能力相對(duì)重要：表達(dá)能力，溝通能力，實(shí)踐能力，應(yīng)變能力，邏輯思維能力，決策能力，創(chuàng)新能力。（與學(xué)生互動(dòng)案例：1.現(xiàn)任學(xué)生會(huì)主席陳麗君事跡，2.學(xué)生黨支部宣傳委員黃文娟實(shí)際等，

5、用學(xué)生身邊耳熟能詳?shù)娜宋锸录?，讓學(xué)明白：能力不是與生俱來(lái)，是在以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)不斷的實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，實(shí)際就是內(nèi)在知識(shí)的外在體現(xiàn)。）1 .表達(dá)能力的準(zhǔn)備（板書(shū)）表達(dá)能力包括：語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。（與學(xué)生互動(dòng)案例：1.20XX級(jí)班長(zhǎng)張國(guó)海事跡。2.學(xué)生會(huì)干部組織各項(xiàng)活動(dòng)，撰寫(xiě)的策劃方案、總結(jié)等。3.同樣事情，通過(guò)不同表達(dá)方式，產(chǎn)生不同效果案例等，引導(dǎo)學(xué)生如何加強(qiáng)表達(dá)能力的塑造。）2 .溝通能力的準(zhǔn)備（板書(shū)）溝通是指信息的傳遞和理解，主要包括：正式溝通和非正式溝通。正式溝通包括通過(guò)正式規(guī)章制度和正式組織程序進(jìn)行的溝通，反之，即非正式溝通。溝通的形式多種多樣，大致可分為語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言

6、溝通兩大類(lèi)。其中語(yǔ)言溝通是較主要的方式，包括口頭的語(yǔ)言溝通和書(shū)面的語(yǔ)言溝通；非語(yǔ)言溝通包括衣著、表情、神態(tài)、姿態(tài)、動(dòng)作、距離等，非語(yǔ)言溝通也常被稱為身體語(yǔ)言。（與學(xué)生互動(dòng)案例：語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通，不同環(huán)境采取不同溝通方式，產(chǎn)生事半功倍與事倍功半的效果，引導(dǎo)學(xué)生正確使用溝通方式，掌握溝通契機(jī)）一般來(lái)說(shuō)，影響溝通能力的主要因素有語(yǔ)言的使用、心理狀態(tài)、觀念的差別、角色的錯(cuò)位、溝通的環(huán)境及溝通的方式等。（與學(xué)生互動(dòng)案例，如何培養(yǎng)溝通能力：一是：要站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，這是有效溝通的前提二是：要了解、掌握對(duì)方的情況，做到心中有數(shù)；三是：要提高語(yǔ)言能力，爭(zhēng)取熟練使用語(yǔ)言這個(gè)溝通工具；四是：要注意非語(yǔ)言

7、溝通，它有時(shí)會(huì)取得意想不到的效果；五是：要用合理的溝通方式，對(duì)于同級(jí)層的人員，最好采取橫向方式溝通，對(duì)于有上下級(jí)隸屬關(guān)系和等級(jí)差別的人員，最好采取縱向溝通效果更好。比如：班委與同學(xué)直接的溝通，董事長(zhǎng)與經(jīng)理直接的溝通）3 .實(shí)踐能力的準(zhǔn)備（板書(shū)）實(shí)踐能力是人在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。大學(xué)生應(yīng)該創(chuàng)造并珍惜每一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多看、多聽(tīng)、多練、多思考，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以有多種途徑，如可以從事社會(huì)的兼職活動(dòng)，可以多參加實(shí)習(xí)活動(dòng)，可以參加一些技能培訓(xùn)，等等。如果條件允許，大學(xué)生可以考取相關(guān)的資格認(rèn)證，這會(huì)在一定程度上拓寬畢業(yè)時(shí)的就業(yè)渠道，增加就業(yè)的籌碼。（與學(xué)生互動(dòng)案例：1.

8、學(xué)生會(huì)主席何龍同學(xué)事跡；2.即將就業(yè)中信銀行的20XX級(jí)楊希和王功娟同學(xué)事跡；3.本周六早上升旗返程路上，和江處長(zhǎng)同車(chē)相載的旅游專(zhuān)業(yè)的2名女大學(xué)生案例，4.20XX級(jí)程根在上海的實(shí)踐事跡等鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力）4 .應(yīng)變能力的準(zhǔn)備（板書(shū)）應(yīng)變能力也可以理解為處理突發(fā)事件的能力。處理緊急事件的常規(guī)方法及步驟。第一，迅速控制事態(tài)源頭。第二，打破常規(guī)，積極應(yīng)對(duì)。第三，處理好善后。（與學(xué)生互動(dòng)案例：1.班級(jí)點(diǎn)名尷尬事件，2.今年中考體育加試意外事件，3.20XX年我院在北校區(qū)發(fā)生群架事件一童友玉等，鼓勵(lì)同學(xué)在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)變處理，主動(dòng)有意識(shí)的自我培養(yǎng)這種能力）5 .邏輯思維

9、能力的準(zhǔn)備（板書(shū)）邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過(guò)程的能力。（與學(xué)生互動(dòng)案例：利用邏輯思維1.對(duì)就業(yè)陷阱的辨別；2.對(duì)活動(dòng)組織策劃方案的制定等）6 .決策能力的準(zhǔn)備（板書(shū)）決策能力就是獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，因?yàn)橐粋€(gè)獨(dú)立處理問(wèn)題的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)決策的過(guò)程。決策是指為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)或解決一定的問(wèn)題制訂行動(dòng)方案并優(yōu)化選擇的過(guò)程。（與學(xué)生互動(dòng)案例：1.朱峰，20XX級(jí)本科2班的畢業(yè)生，考取武漢體育學(xué)院，同時(shí)考取山東省公務(wù)員，需要決策；2.就業(yè)途中的高待遇，低空間與低待遇，高空間，需要決策，

10、3.自己妹妹的真實(shí)事跡案例等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我判斷和自我分析決策的能力）7 .創(chuàng)新能力的準(zhǔn)備（板書(shū)）創(chuàng)新能力指人在順利完成以原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的潛在的心理品質(zhì)。（它不是無(wú)稽之談，生編硬造，而在是原有實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的更先進(jìn)的理念或思維，-不按套路出牌，但卻是依據(jù)原有套路，且牌出的是正確的）常用的創(chuàng)新思維方法：第一種，通過(guò)相互間思維的碰撞產(chǎn)生共振，啟發(fā)和產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維；第二種，打破常規(guī)思維定式，將原本熟悉的事物當(dāng)成陌生的來(lái)對(duì)待，拋開(kāi)熟悉的方法，一切從零開(kāi)始，重新進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃；第三種，采用逆向思維的方法。（與學(xué)生互動(dòng)案例：1.20XX級(jí)創(chuàng)業(yè)學(xué)生陳甜甜事跡，2.專(zhuān)利的發(fā)明，3.比如大學(xué)生科研項(xiàng)目申報(bào)等都是創(chuàng)新思