《哀江南》教案

1、哀江南教案教學目標：1鑒賞課文借景抒情的藝術(shù)手法，引導學生了解課文先鋪寫景物后直抒胸臆的寫法及其表達效果。2理解曲詞中所表達的深摯、強烈的亡國之痛。教學重點及難點：賞讀曲詞，分析抒情的表現(xiàn)手法是重點；體會其中蘊含的思想情感是難點。教學方法：誦讀賞析法。教學時數(shù)：1 課時。教具準備：多媒體教學過程：一、導入：一六四零年前后的秦淮河畔，楊柳依依，樓臺隱隱，濕潤的空氣中飄蕩著酒香和樂聲。在這江南繁華之地，一些風塵女子經(jīng)常和江南士林中的精英人物們舉行集會，或飲酒賦詩，或?qū)び奶絼伲蚱奋p花。賦詩聯(lián)句中，這些女子往往不遜于那些男人，她們漂亮、聰明、活潑、詩、書、畫各有所長，她們對人情世態(tài)有閱歷，為人處事

2、有主見，有膽魄，能自立，她們中的很多人都很大氣，雖然身陷風塵，但是她們活得甚至比普通人更有尊嚴。她們善于生活，絕不放棄能夠得到的幸福。傳奇劇本桃花扇便塑造了這樣一位令我們自豪的女性二、助讀（略）教師通過簡單介紹孔尚任及其桃花扇來提高學生的閱讀興趣，盡量幫助學生掃清閱讀障礙。三、自讀1、提示生字，學生結(jié)合課文注解自由朗讀課文，整體感知作品語言風格，體味作者寄寓的思想感情。教師巡視，隨時和學生交流。芻（ch U ）牧蒿（h 8）萊秣（m6 ）陵長楸（qi U）阿監(jiān)（ji m）丹墀（ch f ）餓孳（pi B）昨昨（li doli do）四、朗讀：2、學生分角色朗讀賓白3、教師范讀曲詞正音（ 1）從

3、到六支曲子分別寫了哪些景物？試用簡練的語言（限7 字以內(nèi)）把這五支曲子的主要內(nèi)容分別概括成一幅畫。（對基礎較薄的學生只要求圈點出具有表現(xiàn)力的景物）郊外廢壘空壕夕陽道孝陵鴿翎滿堂羊群跑故宮雀舞丹墀伴餓莩秦淮破紙壞檻無笙蕭板橋秋水長天空溪橋舊院枯井頹巢磚臺草（2）作者在“賓白”部分又是怎么描寫的？（速讀）賓白曲詞江南孝陵寶城享殿成了芻牧之場 駐馬聽 皇城墻倒宮塌，滿地蒿萊 沉醉東風秦淮竟沒一個人影 折桂令 長橋已無片板 沽美酒 舊院剩了一堆瓦礫 太平令 五、賞讀4、用一兩個詞語概括這些景物的特點？作者為什么要選擇這些景物，表達了什么樣的思想感情？明確： 這些景物是以蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠而

4、近，一路寫來，通過對比，突出地表現(xiàn)了南明滅亡后，曾是六朝金粉、華艷熱鬧的南京城的衰敗、凄涼、殘破、冷落的景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊含了懷念故國的無限哀思，表達了強烈的亡國之痛。5、你是怎樣體會到人物心情的？“賓白”部分哪句直接描寫人物心情？曲詞中哪些語句直接點明了全篇主旨？明確：哀慟死俺也 離亭宴帶歇拍煞直抒胸臆：殘山夢最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿。謅一套哀江南，放悲聲唱到老。6、齊讀最后一支曲子，思考：是畫龍點晴之筆。這支曲子與前六支曲子在抒情方式上有何區(qū)別？前六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層鋪敘描述，層層蓄勢，最后則水到渠成，猛然迸發(fā)，動人心魄。前六支曲子主要是

5、寓情于景，借景抒情。末一支曲子則直抒胸臆。（完成板書并總結(jié)抒情方法。）六、拓展7、改寫：以“蘇昆生游秦淮”為線索，將 折桂令 、 沽美酒、 太平令 三支曲子改寫成現(xiàn)代詩歌。用上曲中意象，借景抒情。 （或?qū)⒛阆矚g的曲子改寫成歌詞，注意抒情方法的運用）七：總結(jié)擴展千古悲情。歷史，總是留給人深沉的、哲理的反思。歷史巨變的滄桑之感和切膚之痛，非身歷其境者通常很難有切身體味；只有那些山崩地裂之巨變、繁華消歇之倏忽、人生變幻之無常的親歷者和目擊者，才有刻骨銘心的體驗。局中之人蘇昆生，面對物是人非的現(xiàn)實場景，產(chǎn)生了巨大的情感落差，發(fā)而為黍離悲聲。 “眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了。” 離亭宴帶歇指

6、煞 這支曲子，釋放的已經(jīng)不僅僅是一種民族的悲聲。悲歌一曲慟山河， “只有興亡觸后賢”（ 哀江南 ） 傳達的這種悲劇精神，浸漬著千百年來志土仁人對道義的追求，熔鑄著千百年來志士仁人對文明的求索，也滲透了千百年來志土仁人對歷史的反思。這正是哀江南尾曲的美學價值所在。最后讓我們以李煜的詞結(jié)束全篇：虞美人春花秋月何時了, 往事知多少. 小樓昨夜又東風, 故國不堪回首月明中.雕欄玉砌應猶在, 只是朱顏改. 問君能有幾多愁, 恰似一江春水向東流八、附練習：思考下列詩句的景情關(guān)系（ 1 ）落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。（ 2）草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹悵長。（ 3）昔日齷齪