冀教版小學英語第六冊教學案例

1、歡迎下載學習好資料冀教版小學英語第六冊教學案例Lesson2:WhatAreYouDoing?遵化市第三實驗小學：駱秀蓮1 .教材分析：冀教版小學英語第六冊UnitlLesson2:WhatAreYouDoing?本課的內(nèi)容是現(xiàn)在進行時的語法教學。復習已學過的Whataretheydoing?Whatisheshedoing?學習新的句型：Whatareyoudoing?Iam通過學習，讓學生能運用所學語言對正在進行的活動進行描述。2 .教學目標：1 .知識目標：學習本課新句型Whatareyoudoing?Iam_ing2 .能力目標：通過現(xiàn)在進行時的學習，讓學生能運用所學語言對正在進行的活

2、動進行描述。3 .情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，引導他們把興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動力。3 .教學重點、難點：1 .教學重點：Whatareyoudoing?Iam_ing2 .教學難點：掌握現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)，并能熟練運用。4 .教學過程：Step1,Warmingup:1 .Greeting:Hello,everyone.AreyoureadyforEnglishclass?Ithinkyouwilldobetterthananyday,yes?Now,clapforourselves.2 .Revision:1) .T:Today,Ihavesomepicturesofanimals,

3、wouldyouliketosee?Butpleasetellme,whatanimalyousee.Andwhattheyaredoing.(課件出示四幅動物圖片)51: Iseesomebirds,theyareflying.52: Iseesomekangaroos,theyarejumping.53: Iseesomefish,theyareswimming.54: Iseesomedogs,theyarerunning.2) .T:Goodjob.Nowlet'splayagame.Iaskyoudo.Listen:standup,jump,walk,ran,swim,sit

4、down.3) .T:Great.Ialsohavesomepictures,wouldyouliketoseeagain?Thistimeyoucanaskandanswerinpairs(課件出示四幅人物活動圖片：playping-pongdrawapictureflyakiteeat)SA:Look,whatisshedoing?SB:Sheisplayingping-pong4) .T:OK.Boysandgirls,pleasedowithme:Readabook,flyakite,singasong,rideabike,drawapicture.歡迎下載學習好資料設計意圖：動物是孩

5、子們喜歡的伙伴，所以開始我用課件展示了四幅動物活動的圖片，吸引了學生的注意力，調(diào)動了積極性，復習Whataretheydoing?Whatisheshedoing?是為引入Whatareyoudoing?做好準備；中間穿插師生互動，復習這些詞匯，為后面的學生活動作好詞匯準備Step2,Presentation:1,T:Now,wouldyouliketoplayagame,whocancomehere?Pleaselookatthewordsonthepaper,andmaketheaction.whocanguesswhatheisdoing,andaskhim:whatareyoudoin

6、g?（找四個志愿者到前面，先看,卡片上的詞，然后作出相應動作其他學生猜出動作的含義，并教學生用whatareyoudoing?Iam_ing問答）2 .（板書）Whatareyoudoing?Iamcrying.Iamdrinking.Iamflyingakite.Iamplayingbasketball.3 .T:Look,whatIamdoing?（教師作出跳繩，游泳動作，并板書）Iamskipping.Iamswimming.4 .課件出示現(xiàn)在進行時的意義。設計意圖：在游戲中呈現(xiàn)whatareyoudoing?Iam_ing體現(xiàn)知識性與趣味性的統(tǒng)一和讓學生在玩中學，做中學的教學理念。從而

7、使學生能夠加深對其意義的理解。特別是通過卡通人物講解“現(xiàn)在進行時”，使原本枯燥的時態(tài)鮮活起來，使學生們樂于接受。Step3,Practice:1. T:Now,canyoupratiseinpairs,onemakesaction,theotherasks:whatareyoudoing?OK.Let'sgo.2. T:Look,Iamplayingbasketball,canyouplay?.OK.Now,youcanplayfreelyandtalkfreely,usingthesentencesthatwehavelearnedtoday.（學生們拿出跳繩，籃球，紙牌等，隨便玩，

8、并用今天所學的語言進行自由談論。）設計意圖：讓學生們自由活動，邊游戲邊進行語言交流。在真實的語言環(huán)境中練習使用已學語言知識，體現(xiàn)教學活動化，活動交際化的教學思路。同時在真實的情境中能培養(yǎng)學生的語感，和進行交際的能力。Step4,Consolidation:T:Now,pleasebequiet,don'tbeloud.（板書）what'sthemeaning?Whocantellme?S1:請安靜T:Youareclever.Today,we'llstudyLesson2.First,let'slookatthequestionsonthepaper.After

9、listening,pleaseanswerthequestions.WhatisDannyJennyLiMingdoing?51: Dannyissinging.52: Jennyisdrawing.53: LiMingisreading.Step5,Production:T:Lookatthescreen,Therearemanypeopleinthepark,canyoutalkaboutwithyourpartnerswhattheyaredoing?（課件出示一組在公園的人物活動圖片）1.S1:LookatPicture1,whataretheydoing?54: Theyaresitting.Andtheboyispointing.歡迎下載學習好資料2.S3:LookatPicture2,whatishedoing?S4:Heisrunning.設計意圖：要想真正提高學生綜合運用語言的能力，僅靠死教課本知識是不夠的。所以我設計了讓學生們對公園人物活動進行描述，把所學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高學生語言的實踐能力和綜合運用能力。教學反,思、：本節(jié)課是語法課。為了避免語法課的枯燥，我采用了活動式教學。以師互動，生生