五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)綠毛龜_滬教版

1、.?綠毛龜?【教學(xué)目的】1. 讀準(zhǔn)“咬、嚼、吞等詞語(yǔ)的讀音。聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容理解“恬適、一見(jiàn)鐘情、食態(tài)可掬、賣(mài)弄等詞語(yǔ)在文中的含義。2. 能有感情地朗讀課文，積累文中描繪綠毛龜高雅姿態(tài)的句子。3. 通過(guò)品讀課文語(yǔ)言，理解綠毛龜?shù)奶攸c(diǎn)，體會(huì)作者一家喜歡動(dòng)物，以及人和動(dòng)物和諧相處的快樂(lè)情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】4. 讀準(zhǔn)“咬、嚼、吞等詞語(yǔ)的讀音。聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容理解“恬適、一見(jiàn)鐘情、食態(tài)可掬、賣(mài)弄等詞語(yǔ)在文中的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、能有感情地朗讀課文，積累文中描繪綠毛龜高雅姿態(tài)的句子。2、通過(guò)品讀課文語(yǔ)言，理解綠毛龜?shù)奶攸c(diǎn)，體會(huì)作者一家喜歡動(dòng)物，以及人和動(dòng)物和諧相處的快樂(lè)情感。【課前預(yù)習(xí)】1、正確朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上

2、下文，理解以下帶點(diǎn)字或者詞語(yǔ)的意思。 閑適自在 賣(mài)弄 食態(tài)可掬 通靈之性2、讀文考慮：課文從哪幾方面來(lái)介紹綠毛龜?shù)模俊菊f(shuō)明】對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)不僅僅是關(guān)注字詞，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注文章的篇章構(gòu)造、段落層次。本文雖然不是狀物文章，但是在介紹綠毛龜?shù)臅r(shí)候，從“外形的美麗食態(tài)的可掬靈性的展現(xiàn)版塊相當(dāng)明晰。這樣的介紹順序，也是和綠毛龜來(lái)到我家的情感變化有關(guān)。一開(kāi)場(chǎng)，由于膽小，我們只能看到它外表的美麗。漸漸地，我們熟悉了，它的膽子變大了，開(kāi)場(chǎng)展現(xiàn)了它的得意的食態(tài)。隨著我們之間越來(lái)越親密，我們成了朋友一樣，它能聽(tīng)懂我們的話，明白我們的意思，成了一只有靈氣的寶龜了。理清了層次，不僅可幫助理解作者為什

3、么這樣選材，而且更加有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)涵。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)引領(lǐng)的同時(shí)，檢查落實(shí)情況也應(yīng)得到重視。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容予以落實(shí)反響?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一談話引入，理解綠毛龜?shù)耐饷病?. 談話引入，介紹綠毛龜。板書(shū)：寵物2. 欣賞綠毛龜?shù)膱D片，理解外形特點(diǎn)，積累佳句。1從名字入手，初步理解外形特點(diǎn)。板書(shū)：外形 綠毛2借助視頻加深理解，并積累文中描寫(xiě)綠毛的句子。用一、兩句話描繪一下它的綠毛。學(xué)習(xí)并積累文中描寫(xiě)綠毛的句子。出示：當(dāng)它恬適自在地游來(lái)游去時(shí)，碧綠如翡翠的長(zhǎng)毛好似被微風(fēng)吹拂著的頭發(fā)，在清澈透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說(shuō)不出的高雅。交流朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的停頓

4、，并理解“恬適。小結(jié)：正是這綠毛，使它倍顯美麗，高雅。板書(shū)：美麗3. 出示課題，齊讀課題。板書(shū)：21、綠毛龜二整體感知，理清課文層次1預(yù)習(xí)反響，理解綠毛龜在“我家的表現(xiàn)。1自由讀文，劃出描寫(xiě)綠毛龜表現(xiàn)的句子。交流出示：一個(gè)圓圓的頭顱從綠色里伸了出來(lái)，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個(gè)頭顱便又快如閃電般地縮進(jìn)硬殼里面了。它食量不大，但食態(tài)可掬。把魚(yú)肉或蝦肉丟進(jìn)缸里，它先用嘴銜著，然后，雙手齊來(lái)，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃著。那樣子，好似在品味千年難得一嘗的佳肴。 初到我家時(shí)，也許是怕生和想家的緣故，它總是把頭縮在硬殼里，沉入水底，似是一團(tuán)沒(méi)有生命的毛狀物。知道自己美

5、，它常常自信而近乎賣(mài)弄地在水里游來(lái)游去，深綠的毛發(fā)，把整缸的水都染成了綠色。女兒一喊“寶龜，它便浮游上來(lái)，把頭伸出水面張望。當(dāng)樂(lè)聲從收音機(jī)里流出來(lái)時(shí)，它就把頭伸出水面，輕輕抿著嘴，仿佛在微笑；兩顆圓圓的眼珠子，也綻放出柔和的亮光。板書(shū)：咬、嚼、吞2引讀句子，理清層次。3讀懂句子，體會(huì)綠毛龜?shù)那楦凶兓?。把描?xiě)綠毛龜表現(xiàn)的句子分成了兩組從綠毛龜?shù)倪@些詳細(xì)表現(xiàn)中，我們感受到了它來(lái)到我家之后的情感變化。從一開(kāi)場(chǎng)剛到我家時(shí)的陌生，害怕，如今和我們已經(jīng)熟悉了，關(guān)系親密了。4過(guò)渡：我們對(duì)它又懷著怎樣的情感呢？下面就一起來(lái)深化理解。板書(shū)：我們2對(duì)照綠毛龜?shù)谋憩F(xiàn)，探求作者一家的情感脈絡(luò).1引導(dǎo)體會(huì)綠毛龜初到我家

6、，我們對(duì)它“一見(jiàn)鐘情。指名讀句，理解“千里迢迢。板書(shū)：一見(jiàn)鐘情2初步感受我們的情感變化。交流板書(shū)：難受喜歡3理解我們難受的原因，體會(huì)“難受背后蘊(yùn)含的“喜歡之情。修改板書(shū)：喜歡把板書(shū)上的“難受改成“喜歡。3小結(jié)。如今我們真正讀懂了作者所要表達(dá)的情感。從初次見(jiàn)面時(shí)的指板書(shū)：一見(jiàn)鐘情開(kāi)場(chǎng)，我們一如既往地指板書(shū)：喜歡著這只綠毛龜?？墒?，細(xì)細(xì)品味之后會(huì)發(fā)現(xiàn)這“喜歡也是有變化的！【說(shuō)明】?綠毛龜?是第五單元的第一篇課文。課文生動(dòng)地描繪了一家人精心喂養(yǎng)綠毛龜?shù)那榫昂途G毛龜給家里帶來(lái)的歡樂(lè)，表現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的和諧關(guān)系。文字粗淺易懂，但是這篇課文不是一篇狀物的文章，學(xué)生讀文時(shí)，往往容易無(wú)視字里行間浸透的作者一

7、家對(duì)綠毛龜?shù)那楦凶兓?。而綠毛龜正是因?yàn)榈玫饺说年P(guān)愛(ài)，才表現(xiàn)它的靈性。文章寫(xiě)“龜也寫(xiě)“人，“龜與“人交相輝映。因此，在教學(xué)時(shí)，要幫助學(xué)生在讀文過(guò)程中逐步理解作者對(duì)綠毛龜?shù)那楦?，由最初的?duì)寵物的喜歡逐步開(kāi)展到對(duì)家人般的關(guān)愛(ài)，從而營(yíng)造出人與動(dòng)物和諧相處的美妙境界。在此過(guò)程中，學(xué)生的思維得到了開(kāi)展，言語(yǔ)表達(dá)也得到了訓(xùn)練。三深化學(xué)習(xí)，感受作者一家對(duì)綠毛龜?shù)年P(guān)愛(ài)，體會(huì)他們和諧相處的快樂(lè)情感一理解綠毛龜?shù)摹笆硲B(tài)可掬，給我們帶來(lái)的樂(lè)趣出示：它食量不大，但食態(tài)可掬。把魚(yú)肉或蝦肉丟進(jìn)缸里，它先用嘴銜著，然后，雙手齊來(lái)，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃著。那樣子，好似在品味千年難得一嘗的佳肴。幾乎每天黃

8、昏，一家子便圍在玻璃缸前，喂、看、笑。 1配合讀，感受作者描寫(xiě)的生動(dòng)。2聯(lián)絡(luò)課文，理解“食態(tài)可掬。過(guò)渡：這食態(tài)可掬的樣子把我們逗笑了。每天，我們都把給它喂食當(dāng)作必不可少的消遣。3小結(jié)：第8節(jié)描寫(xiě)了綠毛龜初到我家后，豐富了我們的生活，給我們帶來(lái)了樂(lè)趣。4齊讀第8節(jié)。二品詞析句，感悟綠毛龜?shù)耐`之性過(guò)渡：外形美麗，食態(tài)可掬的綠毛龜給我們帶來(lái)歡笑，我們對(duì)它是寵愛(ài)有加。隨著時(shí)間的增進(jìn)，我們更是感受到了它的魅力所在。板書(shū)：通靈之性理解“通靈之性。動(dòng)物能與人溝通，知道甚至?xí)斫馊?，有靈性。1整體概括“通靈之性的詳細(xì)表現(xiàn)師：課文又寫(xiě)了哪些事情讓我們感受到這只綠毛龜具有通靈之性的？默讀914節(jié)，用簡(jiǎn)單的句子來(lái)

9、概括一下這只寶龜會(huì)干什么？板書(shū)：愛(ài)賣(mài)弄美麗能聽(tīng)懂呼喚會(huì)欣賞音樂(lè)2學(xué)習(xí)12節(jié)“愛(ài)賣(mài)弄美麗。1理解“賣(mài)弄的意思。有意顯示、夸耀自己的本領(lǐng)2創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)綠毛龜如何“賣(mài)弄美麗。師：聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)綠毛龜有什么值得夸耀的？引導(dǎo)學(xué)生回憶第6節(jié)內(nèi)容師：如今，你就是這只美麗的綠毛龜，想象一下，你會(huì)如何向我們夸耀呀？3指導(dǎo)朗讀句子。3學(xué)習(xí)14節(jié)“能聽(tīng)懂呼喚。1想像一下，女兒一喊“寶龜，它便會(huì)游上來(lái)，把頭伸出水面張望。它在張望些什么呢？2引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)13節(jié)內(nèi)容，進(jìn)展合理想象。出示：8歲的女兒，愛(ài)它如珠如寶。上學(xué)時(shí)，絕不忘與它道別；放學(xué)回家，又去向它打招呼；平時(shí)有事沒(méi)事總挨在玻璃缸旁，親昵地喊“寶龜，

10、寶龜！板書(shū)：親人3小結(jié)：師：原來(lái)你等待了一天，終于盼來(lái)了親人，朋友??！看來(lái)，你已經(jīng)和我們建立了親密的關(guān)系。你真是一只通靈寶龜??！4學(xué)習(xí)14節(jié)“能欣賞呼喚。1指名讀文。出示：對(duì)音樂(lè)，它也有同樣敏銳的反響。當(dāng)樂(lè)聲從收音機(jī)里流出來(lái)時(shí)，它就把頭伸出水面，輕輕抿著嘴，仿佛在微笑；兩顆圓圓的眼珠子，也綻放出柔和的亮光。2播放樂(lè)曲?平安夜?，小組討論：“寶龜仿佛在微笑著說(shuō)些什么？ 出示填空： 聽(tīng)著音樂(lè)，“寶龜就把頭伸出水面，輕輕抿著嘴，仿佛在微笑著說(shuō)：“             

11、    。  這音樂(lè)真好聽(tīng)！有時(shí)機(jī)我一定讓我遠(yuǎn)在無(wú)錫的朋友也聽(tīng)聽(tīng)。3過(guò)渡：從它的神態(tài)中，我們感受到它和音樂(lè)產(chǎn)生了共鳴?？梢?jiàn)，它有通靈之性?？粗@樣的情景，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這只美麗得意的綠毛龜已經(jīng)在我們家已經(jīng)早已不是寵物了，而是 板書(shū)：親人5小結(jié)：師：你看，互相的信任已經(jīng)使我們創(chuàng)造出美妙的境界。讀著課文，我們感受到了作者就像在述說(shuō)著家人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。字里行間，我們感受到作者對(duì)綠毛龜，始終如一地喜歡著。但這“喜歡之情是有變化的，我們愈來(lái)愈愛(ài)它，最后，我們對(duì)它就是對(duì)親人那樣的關(guān)愛(ài)板書(shū)：關(guān)愛(ài)【說(shuō)明】整篇課文的語(yǔ)言文字詳細(xì)、生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，文字靈動(dòng)，充滿生活氣

12、息。許多小節(jié)如第八、十三、十四節(jié)中，作者都運(yùn)用了先概括后詳細(xì)的寫(xiě)作方法，而在寫(xiě)詳細(xì)的過(guò)程中，寫(xiě)法又各不一樣。因此，我將教學(xué)重心放在兩個(gè)方面：其一，對(duì)文章語(yǔ)言文字的品析。讓學(xué)生體會(huì)作者正因?yàn)樽髡邔?duì)綠毛龜喜歡和關(guān)愛(ài)，才使得越來(lái)越喜歡我們一家，并展現(xiàn)出它的通靈之性，由此體會(huì)文章所要表達(dá)的人與動(dòng)物和諧共處的內(nèi)涵。其二，以課文相關(guān)段落為范本，進(jìn)展言語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，這主要表達(dá)在感悟綠毛龜?shù)耐`之性上。學(xué)生在表達(dá)綠毛龜是如何賣(mài)弄美麗的時(shí)候，老師可以通過(guò)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在“賣(mài)弄美麗和“通靈之性之間架起一座橋梁。比方：你是成心要引起我們的注意吧。知道我們喜歡你，所以用這種方式，真是聰明，真是充滿靈性。又如：聽(tīng)出來(lái)了

13、，你很自信。確實(shí)，你這身綠毛真夠漂亮了。你確實(shí)是一只通靈的寶龜。當(dāng)綠毛龜聽(tīng)到呼喚時(shí)，在張望什么？我們預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：是誰(shuí)回來(lái)了？是誰(shuí)在叫我？是我的小主人回來(lái)了嗎？我的小主人終于回來(lái)了！此時(shí)，老師同樣要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文13節(jié)的內(nèi)容，進(jìn)展合理的想象。四總結(jié)全文，點(diǎn)明主題1課外拓展，介紹綠毛龜。師：綠毛龜一般都是野生的。因?yàn)樗砩系拿且环N綠藻，假如人工飼養(yǎng)不當(dāng)，會(huì)因?yàn)榫G藻停頓繁殖而導(dǎo)致綠毛退化。但我家的綠毛龜卻能恬適自在的生活，且充滿靈性，這離不開(kāi)我們對(duì)它的精心飼養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)。同時(shí)也因?yàn)橛辛怂?，我們的生活充滿了樂(lè)趣。2讀了這篇課文，你還有什么感受？我們一家給予它無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，它也給我們帶來(lái)了無(wú)

14、限的快樂(lè)。動(dòng)物有靈性。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處，創(chuàng)造美妙境界?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 一見(jiàn)鐘情 外形美麗 綠毛 寵物我們 喜歡 21、綠毛龜 食態(tài)可掬 咬、嚼、吞 賣(mài)弄美麗 通靈之性 應(yīng)對(duì)呼喊 親人 關(guān)愛(ài) 應(yīng)對(duì)音樂(lè)【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、 背誦第八節(jié)。二、聯(lián)絡(luò)課文12-14節(jié)的內(nèi)容，圍繞“這是一只具有靈性的綠毛龜。，寫(xiě)一段話。有才能的，可以圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象【說(shuō)明】與課前預(yù)習(xí)相比，課后的練習(xí)更注重對(duì)課堂學(xué)習(xí)的檢測(cè)。課文的第八節(jié)是介紹綠毛龜?shù)氖硲B(tài)可掬。作者描寫(xiě)生動(dòng)，特別是綠毛龜如何吃食的，字行行間流動(dòng)著他們對(duì)綠毛龜?shù)南矚g之情。每天，我們?cè)诓ＡЦ浊拔?，看，笑，成了我們生活里最正確的消遣。這節(jié)內(nèi)容布局也相當(dāng)精彩，前后內(nèi)容互相照應(yīng)。這么精彩的段落是值得學(xué)生背誦積累的。我們對(duì)綠毛龜之間的深沉感