《小壁虎借尾巴》教案設(shè)計

1、小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計 老溪西小學(xué) 蔡少華教材分析：1. 主要內(nèi)容：小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借給他，他可傷心了。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了他自己長出的新尾巴。2. 主題思想：這篇童話故事，通過講述小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識到小魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。3. 語言特色：本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，生動有趣，淺顯易懂，線索清晰、明了。文中語言優(yōu)美，特別是動詞的使用非常精巧，朗讀教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)品析，引導(dǎo)學(xué)生感悟用詞的準(zhǔn)確。文中對話較多，且

2、富有濃重的感情色彩，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀。課文沒有注音，這是鍛煉學(xué)生自主識字，借助圖畫閱讀的好機會。教學(xué)目標(biāo)： 1會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。2正確流利有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3初步了解一些動物尾巴的作用。教學(xué)重點：1.識字、寫字。2. 讀好對話的不同語氣。教學(xué)難點：1. 有感情地朗讀課文。2.了解動物尾巴的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件及相關(guān)圖片課時安排：兩課時知識鏈接： 1壁虎 爬行動物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，能在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲，對人類有益。也叫蝎虎，舊時稱為守宮。壁虎的斷尾，是一種自衛(wèi)。當(dāng)它受到外力牽引或者遇

3、到敵害時，能使尾部斷落，然后逃命。掉下來的一段，由于里面還有神經(jīng)，尚能跳動一些時候。這種現(xiàn)象，在動物學(xué)上叫做“自切”。 2動物尾巴的妙用 世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長著尾巴。動物的尾巴形狀各異，用處不同。 鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴左右擺動，促使身體向前推進。魚的尾巴還能控制方向。牛把尾巴當(dāng)作平衡器。牛有長長的尾巴，末端長著叢生的毛。當(dāng)它奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。 鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。

4、生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。 狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴在尾巴里儲存大量營養(yǎng)品；在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)度日。 松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。 3. 構(gòu)詞飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去 游來游去 飄來飄去 找來找去 搖來搖去 滑來滑去 扭來扭去 摸來摸去 4

5、.兒歌欣賞比尾巴尾巴，附尾巴原文：  猴子尾巴細又長，常把自己掛樹上。兔子尾巴一點點，蹦蹦跳跳撅天上。公雞尾巴彎又彎，花花綠綠像個毽。松鼠尾巴蓬松松，樹上跳下像傘兵。孔雀尾巴像把扇，五顏六色真好看。 教學(xué)流程：第一課時第一板塊 自學(xué)階段一、導(dǎo)入新課。1、今天，老師給同學(xué)們帶來一個小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來?！敖谢⒉皇腔ⅲ鷣碛兴淖?。 愛在墻角住， 專吃蚊蠅蟲。” (猜一動物)2、觀察介紹小壁虎。二、揭示課題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、板書課題，著重講解“借”字。2、出示教學(xué)目標(biāo)，全班齊讀教學(xué)目標(biāo)。三、請同學(xué)們觀看小壁虎借尾巴的動畫片，增加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，我們今天這篇課

6、文也講的是小壁虎借尾巴的故事，內(nèi)容是一模一樣。不過，今天的這篇課文和以前的課文相比不大一樣，課文沒有拼音，是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。下面請同學(xué)們結(jié)合書中的插圖來讀課文，然后小組合作學(xué)習(xí)完成以下內(nèi)容。 四、小組合作互助學(xué)習(xí)（1）自由讀課文，圈出不認識的字，多讀幾次，與同學(xué)交流識記生字的好辦法。（2）、想想課文講的是個什么故事？五、班級展示，自主評價。1、小組齊讀展示帶有生字的詞語。2. 小組成員接龍認讀帶拼音的生字，師檢查正音。3.全班齊讀生字，還可以用開火車讀的方式，檢測一下同學(xué)們的掌握情況。跟同學(xué)交流自己識記生字的好方法。這篇童話故事講了小壁虎向 、 、 借尾巴，因為 的尾巴要用來撥水， 的尾

7、巴要用來趕蠅子， 的尾巴要用來掌握方向，所以小壁虎沒有借到。小壁虎自己也長出了新尾巴。（課間游戲）第二板塊 導(dǎo)學(xué)階段一、 導(dǎo)學(xué)釋疑1. 齊讀課文，搶答老師的問題，看哪組獎勵紅旗最多。(1)、小壁虎為什么去借尾巴？(2)、小壁虎都向誰借尾巴了？(3)、小壁虎爬到哪見到它們的？ 小壁虎找它們借到尾巴了嗎?是不是因為它不禮貌，所以沒有借到尾巴呢？下面我們一起變換語氣讀一讀小壁虎和他們的對話。2、我們以小組為單位分角色朗讀課文，討論下列問題。(1)、小壁虎為什么沒有借到尾巴呢？(2)、沒有借到尾巴的小壁虎的心情怎么樣？(3)、長出新尾巴的小壁虎的心情又是怎樣的？3、班級展示：分角色朗讀及合作探究的問題

8、。二、拓展延伸。（欣賞各種動物尾巴的課件課件）你還知道哪些動物尾巴的作用？第三板塊 反饋階段課堂檢測一、我會讀，我會用我喜歡的詞語說話。小河 蚊子 難過 新尾巴 小壁虎逃走 哪兒 姐姐 借尾吧 一條蛇二、讀課文，填一填。 _用尾巴拔水。 _用尾巴趕蒼蠅。 _用尾巴掌握方向。三、選字填空擺 搖 甩小魚（ ）著尾巴。老牛（ ）著尾巴。燕子（ ）著尾巴四、照樣子說一說。飛來飛去 游來游去 跑來跑去 跳來跳去 來 去小結(jié)：這篇課文講的是一個童話故事，通過講述小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識到小魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。同