《匆匆》教案

1、匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：匆匆這篇散文寫于1922年3月，當(dāng)時作者已經(jīng)24歲。五四遠(yuǎn)動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊社會沒有摧垮，新的社會藍(lán)圖又不清晰，朱自清很想為國家做出貢獻(xiàn)，但是他找不到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中眼看時光流逝，于是作者寫下了這篇散文。以此表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)本文，感受作者對時光流逝的憐惜之情，理解作者復(fù)雜的思想感情，喚起珍惜時間、要有所作為的思想意識。2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭的表達(dá)手法及緊扣主題的寫作方法。分析文中含義深刻的句段，進(jìn)一步加深對文章思想內(nèi)涵的感悟。3、有

2、感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解作者復(fù)雜的思想感情，感悟文章深刻的思想內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，抓住文章的重點(diǎn)句段，感受朱自清散文的語言之美，提高閱讀能力和欣賞水平。3、感悟時間的寶貴，樹立珍惜時間、不虛度年華的思想意思識。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、了解作者及當(dāng)時的社會背景三、初讀課文，感知內(nèi)容這篇文章寫的是什么內(nèi)容呢?作者在文中向我們提出了一個什么問題呢？四、精讀體驗(yàn)作者在文中如何描寫時間來去匆匆呢？作者為什么這樣寫，表達(dá)了作者什么情感？下面讓我們來讀一讀這些句子，體會作者的情感和寫法。1、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？2、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。3、洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。4、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？五、總結(jié)全文匆匆是朱自清筆下一篇膾炙人口的美文。作者思緒萬千，帶著飽滿的情感，運(yùn)用通俗易懂的語句，以細(xì)膩獨(dú)特的筆觸，形象奇妙的構(gòu)思，寫出了自己無法挽留時間的感慨及對生命價值的思索。作者匠心獨(dú)運(yùn)，在作者不斷的追問、反問中，讓我們感受到了作者不甘心虛度光陰、