美術(shù)教案 (2)

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例木蕓小學(xué)教師 安前飛 教學(xué)案例(2013-11-3 )課 題：十二生肖 授課地點(diǎn)：楓蕓鄉(xiāng)木蕓小學(xué)教室 授課時(shí)間：2013年11月3 課 型：綜合型 授課對(duì)象：一年級(jí) 授 課 人：安前飛 本課內(nèi)容為義務(wù)教育課堂標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（人教版）一年級(jí) 一、設(shè)計(jì)思路：針對(duì)教學(xué)實(shí)踐 ，探討小學(xué)生對(duì)運(yùn)用剪紙傳統(tǒng)文化的熱愛，在學(xué)習(xí)十二生肖的過(guò)程中潛移默化的影響了學(xué)生的審美價(jià)值，在繪畫技法的學(xué)習(xí)上能繪畫出自己喜歡的十二生肖作品。加強(qiáng)了課堂的相互交流能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，使他們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、教材分析：本課是在認(rèn)識(shí)剪紙的同時(shí)，使學(xué)生能熟悉的運(yùn)用剪紙的技法，了解十二生肖的人文

2、知識(shí)和能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力，提高他們的欣賞認(rèn)識(shí)能力，引導(dǎo)他們用不同的方法剪出十二生肖造型，十二生肖存在于我們生活的每一個(gè)角落，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，熱愛它。 三、教材分析：小學(xué)一年級(jí)對(duì)十二生肖這一課產(chǎn)生濃厚的興趣，也具有一定的繪畫基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。過(guò)程與方法：能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀。六、教學(xué)準(zhǔn)備：

3、課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂(lè)園的背景圖。七、教學(xué)過(guò)程 ：（一）、導(dǎo)入 :聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物。你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧?。▽W(xué)生討論）：（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性。1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè) 上試畫：2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫得怎樣？3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）：4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五

4、官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。（三）、剪紙?jiān)煨停?喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法。3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)。（四）、評(píng)價(jià)展示：布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示：（五）、拓展延伸：欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的

5、視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國(guó)主義情感。八、課后記：課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí)，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教

6、師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案，,在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結(jié)果更有意義。九、剪紙十二生肖教學(xué)隨筆。剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)。尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油