長(zhǎng)春版六年級(jí)下冊(cè)第9課 難忘的母校教案

長(zhǎng)春版六年級(jí)下冊(cè)第9課難忘的母校教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）長(zhǎng)春版六年級(jí)下冊(cè)第9課難忘的母校教案課程基本信息1.課程名稱：長(zhǎng)春版六年級(jí)下冊(cè)第9課難忘的母校

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《難忘的母校》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析母校的歷史變遷，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)討論母校對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的深厚感情，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、珍惜學(xué)習(xí)生活的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)文學(xué)作品有一定的欣賞能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)不同類型的文章，對(duì)記敘文、議論文等文體有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別基本的寫作手法和修辭手法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和母校有深厚的情感，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的故事通常有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和探究欲望，善于通過(guò)討論和分享來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《難忘的母?！窌r(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些歷史背景知識(shí)不夠了解，導(dǎo)致對(duì)故事情節(jié)的理解出現(xiàn)障礙。此外，對(duì)于情感表達(dá)和人物心理描寫，部分學(xué)生可能難以深入體會(huì)，影響他們對(duì)文章的全面理解。在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到表達(dá)不清或觀點(diǎn)不成熟的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有長(zhǎng)春版六年級(jí)下冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《難忘的母?！废嚓P(guān)的圖片、視頻資料，用于幫助學(xué)生更好地理解文章背景和情感表達(dá)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示與母校相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；同時(shí)，準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書關(guān)鍵信息和學(xué)生的討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母校的文章——《難忘的母校》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，回憶一下你印象中最深刻的母校的瞬間，是什么讓你覺(jué)得難以忘懷呢？（學(xué)生）好的，請(qǐng)大家在心中保留這個(gè)畫面，稍后我們會(huì)在課堂上分享。

二、閱讀課文，初步感知

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，我們一起閱讀《難忘的母?！?。請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中，注意作者對(duì)母校的描寫，以及表達(dá)出的情感。

（學(xué)生）閱讀課文，注意作者對(duì)母校的描寫和情感表達(dá)。

三、深入分析，探究主旨

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)合自己的閱讀感受，思考一下，作者在《難忘的母?！分兄饕氡磉_(dá)什么？

（學(xué)生）我認(rèn)為作者主要想表達(dá)對(duì)母校的懷念之情，以及對(duì)母校給予自己成長(zhǎng)幫助的感激之情。

（老師）非常好，作者確實(shí)通過(guò)對(duì)母校的描寫，表達(dá)了對(duì)母校的懷念和對(duì)母校給予自己成長(zhǎng)幫助的感激。接下來(lái)，我們一起深入分析課文，找出作者表達(dá)這些情感的具體語(yǔ)句。

四、重點(diǎn)分析，提煉課文側(cè)重點(diǎn)

（老師）首先，我們來(lái)看課文的標(biāo)題“難忘的母?！?，這個(gè)標(biāo)題直接點(diǎn)明了文章的主題。接下來(lái)，請(qǐng)大家找出文中描寫母校的具體內(nèi)容。

（學(xué)生）我找到了，文中描寫了母校的環(huán)境、老師、同學(xué)以及一些難忘的經(jīng)歷。

（老師）很好，文中確實(shí)通過(guò)對(duì)母校的環(huán)境、老師、同學(xué)以及一些難忘經(jīng)歷的描寫，展現(xiàn)了母校的魅力。那么，作者是如何表達(dá)對(duì)母校的懷念之情的呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得作者在描寫母校時(shí)，用了很多贊美之詞，如“美麗的校園”、“敬愛(ài)的老師”、“親愛(ài)的同學(xué)”等，這些都表達(dá)了對(duì)母校的懷念。

（老師）非常正確，作者通過(guò)贊美母校，表達(dá)了對(duì)母校的懷念。那么，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)分析一下，作者是如何表達(dá)對(duì)母校給予自己成長(zhǎng)幫助的感激之情的。

（學(xué)生）在文中，作者提到了母校給予自己很多幫助，如教會(huì)自己做人、學(xué)習(xí)知識(shí)等，作者用“感謝母?！边@樣的語(yǔ)句，表達(dá)了對(duì)母校的感激之情。

（老師）非常好，作者通過(guò)具體事例，表達(dá)了對(duì)母校給予自己成長(zhǎng)幫助的感激。那么，接下來(lái)我們來(lái)分析一下，作者在文中運(yùn)用了哪些寫作手法來(lái)表現(xiàn)這些情感。

（學(xué)生）我覺(jué)得作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得文章更加生動(dòng)形象。

（老師）正確，作者通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。那么，現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合自己的閱讀感受，談?wù)勀銓?duì)這篇文章的理解。

（學(xué)生）我理解這篇文章告訴我們，母校是每個(gè)人成長(zhǎng)路上最重要的一部分，我們要珍惜母校，感恩母校。

（老師）非常好，同學(xué)們通過(guò)分析課文，深入理解了作者對(duì)母校的懷念和感激之情。那么，接下來(lái)我們來(lái)討論一下，這篇文章對(duì)我們的啟示是什么。

（學(xué)生）這篇文章告訴我們，要珍惜身邊的人和事，感恩生活。

（老師）非常正確，這篇文章確實(shí)給了我們很多啟示。那么，最后請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了《難忘的母?！罚私饬俗髡邔?duì)母校的懷念和感激之情，以及文章中的寫作手法和啟示。

（老師）很好，同學(xué)們通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，對(duì)《難忘的母?！酚辛烁钊氲睦斫?。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠珍惜身邊的人和事，感恩生活。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《難忘的母?！罚ㄟ^(guò)分析課文，了解了作者對(duì)母校的懷念和感激之情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠珍惜身邊的人和事，感恩生活。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)深入閱讀《難忘的母?！愤@篇文章，學(xué)生們的閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠準(zhǔn)確地把握文章的主旨，理解作者的情感表達(dá)，并能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析課文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)的角度去欣賞和評(píng)價(jià)作品。他們能夠識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)感受和傳達(dá)情感。

3.情感共鳴與價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)《難忘的母校》后，能夠更好地理解作者對(duì)母校的深厚情感，從而引發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)和母校的共鳴。這種情感共鳴有助于塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

4.寫作能力提高：通過(guò)分析課文中的寫作技巧，學(xué)生能夠模仿并運(yùn)用到自己的寫作中。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪場(chǎng)景和表達(dá)情感。

5.合作學(xué)習(xí)與交流能力：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)與交流能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的觀點(diǎn)，如何表達(dá)自己的看法，并能夠與同伴共同解決問(wèn)題。

6.知識(shí)遷移能力：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)遷移到實(shí)際生活中。例如，他們能夠認(rèn)識(shí)到母校對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

7.歷史文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《難忘的母?！罚瑢W(xué)生對(duì)學(xué)校的歷史和文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了歷史文化意識(shí)。他們能夠理解學(xué)校的歷史變遷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

8.思維能力培養(yǎng)：在分析課文的過(guò)程中，學(xué)生們的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，如何進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后自主復(fù)習(xí)，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，并能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)成果。

10.語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升，包括語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)素養(yǎng)、文化理解等多個(gè)方面。課后作業(yè)1.**仿寫句子**

-課文原文：“校園里的每一棵樹，每一片草，都見證了我們成長(zhǎng)的足跡?！?/p>

-作業(yè)要求：仿照上述句子，用比喻的修辭手法，描寫你曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)校的一處景物，并表達(dá)你對(duì)這處景物的情感。

-示例答案：校園里的那條小溪，就像一條銀帶，靜靜地流淌，見證了我們的歡聲笑語(yǔ)。

2.**人物描寫分析**

-課文原文：“李老師總是微笑著，她的眼神里充滿了溫暖?！?/p>

-作業(yè)要求：選擇課文中的一個(gè)人物，分析作者對(duì)其外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫，并說(shuō)明這些描寫如何表現(xiàn)了這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

-示例答案：作者對(duì)李老師的描寫主要集中在微笑和眼神上，這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了李老師溫柔、親切的性格特點(diǎn)。

3.**段落概括**

-課文原文：“每當(dāng)放學(xué)后，我們總會(huì)聚在一起，談?wù)撝鴮W(xué)校里的趣事，笑聲不斷?！?/p>

-作業(yè)要求：概括這段話的主要意思，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這段話在文章中的作用。

-示例答案：這段話概括了學(xué)生們放學(xué)后聚在一起談?wù)撊な?，展現(xiàn)了校園生活的歡樂(lè)氛圍，為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)溫馨的校園生活畫面。

4.**情感體驗(yàn)分享**

-作業(yè)要求：結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一段文字，描述你對(duì)母校的難忘記憶，并表達(dá)你的情感。

-示例答案：小時(shí)候，我最難忘的是母校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那時(shí)我第一次參加接力賽，雖然最后我們并沒(méi)有贏得比賽，但那份團(tuán)隊(duì)合作和努力的精神，讓我至今難以忘懷。

5.**寫作實(shí)踐**

-作業(yè)要求：以“我的母?！睘轭}，寫一篇短文，描述你對(duì)母校的印象，以及母校對(duì)你的影響。

-示例答案：

我的母校

我的母校是一所普通的學(xué)校，但它卻是我心中最美好的地方。那里的校園不大，但綠樹成蔭，花草叢生。每當(dāng)我走進(jìn)校園，總能感受到一股寧?kù)o和溫馨。

在母校的日子里，我遇到了許多優(yōu)秀的老師，他們不僅教會(huì)了我知識(shí)，更重要的是教會(huì)了我做人的道理。我記得有一次，我在學(xué)校里遇到了困難，是班主任張老師耐心地幫我分析問(wèn)題，讓我重新找到了學(xué)習(xí)的信心。

母校對(duì)我的影響深遠(yuǎn)，它教會(huì)了我團(tuán)結(jié)、努力和感恩。我相信，無(wú)論我將來(lái)走到哪里，母校的精神都將伴隨著我，成為我前進(jìn)的動(dòng)力。板