東方作文第二講校園風(fēng)景線標(biāo)準(zhǔn)化教案

1、第二講 校園風(fēng)景線 設(shè)計(jì)理念 這一講是有關(guān)景物描寫(xiě)的文章，同學(xué)們對(duì)自己的校園已經(jīng)很熟悉，但是讓他們進(jìn)行描述時(shí)，總是語(yǔ)言沒(méi)有生動(dòng)感，不豐富，同時(shí)也不會(huì)按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，另外他們對(duì)風(fēng)景的認(rèn)識(shí)過(guò)于局限，不要認(rèn)為只有景物才屬于風(fēng)景，其實(shí)風(fēng)景有靜態(tài)的，也有動(dòng)態(tài)的，校園中的人物也是一道亮麗的風(fēng)景。針對(duì)這種情況，在本講中主要訓(xùn)練學(xué)生在寫(xiě)景時(shí)的方法，以及他們對(duì)景物的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.借助“校園”這個(gè)同學(xué)們都熟悉的題材，讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)校園的熱愛(ài)及對(duì)校園中一切景物的愛(ài)護(hù)。 2.使學(xué)生熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園中各個(gè)建筑的功能，通過(guò)校園文化激發(fā)學(xué)生的求知欲。 3.掌握寫(xiě)景的方法，并且能舉

2、一反三，合理地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生掌握寫(xiě)景的方法，并且能運(yùn)用想象的手法來(lái)描述校園的景物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生理解“風(fēng)景”的含義，并且能在自己的身邊尋找美麗的風(fēng)景，培養(yǎng)他們熱愛(ài)校園的情操。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、一些聲音資料。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)自己的校園進(jìn)行觀察，并做好記錄。 教學(xué)過(guò)程 一、 課前談話，增進(jìn)師生感情 師：同學(xué)們，大家知道老師最喜歡看什么電視節(jié)目嗎？猜猜看。 生：師：那老師就告訴大家吧！我最喜歡看中央電視臺(tái)的實(shí)話實(shí)說(shuō)節(jié)目，你們看過(guò)嗎？我想同學(xué)們的爸爸媽媽一定看過(guò)。你知道老師為什么喜歡看嗎？ 生：因?yàn)椤皩?shí)話實(shí)說(shuō)”說(shuō)的是實(shí)話

3、。 師：對(duì)了，說(shuō)實(shí)話，也就是說(shuō)心里話，說(shuō)真話。那我希望我們的課堂上我們大家都說(shuō)真話、說(shuō)心里話。 師：其實(shí)，老師還發(fā)現(xiàn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)節(jié)目，不僅僅是主持人在講，下面的觀眾也在講，表達(dá)自己的想法。所以，同學(xué)們想一想，我們的課堂也應(yīng)該是怎樣？（課堂應(yīng)該是老師和學(xué)生的思想與感情的交流與對(duì)話，我們的課堂，更應(yīng)該像是一種充滿靈性的對(duì)話。） （設(shè)計(jì)意圖：課前與學(xué)生進(jìn)行談話，消除學(xué)生的緊張感，同時(shí)在自由地談話中對(duì)學(xué)生提出了課堂的要求。） 二、聲音引入，引起興趣 附資料：兒歌（配樂(lè)朗誦） 學(xué)校，像一棵大樹(shù)，花兒紅紅，葉兒綠綠；娃娃，像一群小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳，飛進(jìn)飛出。 師：聽(tīng)，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)說(shuō)出校園真美好?。?

4、師：是啊，我們的校園多美好?。∮行▲B(niǎo)在唱歌，小草在跳舞，小朋友們做游戲，還有一些可愛(ài)的聰明的小朋友們端端正正地坐在教室里認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課，今天老師和大家一起走進(jìn)我們的校園。（邊說(shuō)邊出示課題校園風(fēng)景線） 師：提到“風(fēng)景”，同學(xué)們一定不陌生吧！大家想想什么是風(fēng)景呢？ 生：就是校園中的景物。有花壇、教學(xué)樓、操場(chǎng)、跑道、大樹(shù) 師：這位同學(xué)說(shuō)得真好，說(shuō)出了校園中的一些風(fēng)景，但是大家知道嗎？其實(shí)校園中的人物也是一道風(fēng)景線。 師：同學(xué)們，你們覺(jué)得自己的校園美麗嗎？ 生：美麗！ 師：那老師現(xiàn)在就是一位記者了，想采訪一下同學(xué)們，看看你們對(duì)自己的校園有什么看法？ 師：摹仿記者并提問(wèn)：你們學(xué)校美麗嗎？ 生：美麗

5、。 師：能不能具體地說(shuō)一說(shuō)美麗表現(xiàn)在哪些方面？ 生：我們學(xué)校有操場(chǎng)，有教學(xué)樓，還有大禮堂，還種有許多大樹(shù)。 師：這位同學(xué)用簡(jiǎn)單的話把他的校園描述了一番，接下來(lái)我再采訪一位同學(xué)。（師提出同樣的問(wèn)題。） 生：我覺(jué)得我們校園的花壇特別美，一進(jìn)校門(mén)，就會(huì)感到綠意撲眼?？?！那花壇上的花朵已經(jīng)綻開(kāi)了笑臉，有的只是開(kāi)了兩三片花瓣，有的還在含苞待放，有的只要風(fēng)一吹，花朵兒便各自起舞，搖搖擺擺，挨挨擠擠，真像許多害羞的小姑娘蒙著面紗，擺弄著翩然的舞姿，各自爭(zhēng)艷。 師：這位同學(xué)說(shuō)得太好了，大家把掌聲送給他。在他說(shuō)的這段話中，運(yùn)用了什么修辭方法呢？ 生：擬人的修辭方法。 師：對(duì)了，只要在文章中運(yùn)用擬人的方法，就會(huì)使

6、你的文章更具生動(dòng)性，除此之外，還能用上什么修辭方法呢？ 生：比喻。 師：讓學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭手法說(shuō)一段話。 （設(shè)計(jì)意圖：師先讓學(xué)生們進(jìn)行描述，再進(jìn)行指導(dǎo)，一方面可以讓學(xué)生們主動(dòng)思考，另一方面可以得知學(xué)生對(duì)一些修辭手法的把握程度，從而有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)。） 三、指導(dǎo)觀察 1.出示圖片。 2.說(shuō)說(shuō)這幅圖是哪兒的景物，給你留下什么印象。 3.指名說(shuō)：這是怎樣的校園？（這是我們的校園，美麗極了）板書(shū)： 的校園（美麗、漂亮、迷人、景色優(yōu)美）_4.我們的校園美在哪兒？（如假山、教學(xué)樓、風(fēng)雨活動(dòng)室、升旗臺(tái)（出示校園全景圖） 5.校園的美景真不少，你最喜歡哪處呢？為什么？（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的順序，依次出現(xiàn)各處景點(diǎn)）

7、 校門(mén)上有什么？ 一進(jìn)門(mén)首先看到的是什么?(操場(chǎng)、塑像、鮮花) 進(jìn)了校門(mén)你最喜歡哪兒？它們有什么特點(diǎn)? 逐個(gè)觀察綜合樓、假山、教學(xué)樓，盡量把每處景物特點(diǎn)敘述清楚。(假山、水池、噴泉、花、樹(shù)、綜合樓、廣播室、桂花樹(shù)、花圃、教學(xué)樓、活動(dòng)室、教室) （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一連串的問(wèn)題步步引導(dǎo)學(xué)生去思考，去加以想象，并進(jìn)行描述，這是一個(gè)積累素材的過(guò)程。） 師：校園里處處都很美，美得各不相同，我們?cè)鯓硬拍馨堰@些景物說(shuō)清楚呢？(按一定的順序，抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng))師板書(shū)。 師：對(duì)寫(xiě)作的順序進(jìn)行指導(dǎo)：時(shí)間順序和空間順序。時(shí)間順序可以按照校園中一天的時(shí)間進(jìn)行描寫(xiě)；空間順序要體現(xiàn)出你觀察的順序，可以采用移步換景法。 師

8、：接下來(lái)大家要聽(tīng)一個(gè)片段，感受一下這段話是按什么順序進(jìn)行描寫(xiě)的。（引入聽(tīng)讀訓(xùn)練） 四、指導(dǎo)選材 1.師：校園很美，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時(shí)間，也很難，所以我們?cè)诮榻B時(shí)，要抓住你認(rèn)為最能表現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的景點(diǎn)重點(diǎn)介紹，其他的景點(diǎn)可簡(jiǎn)單介紹。在介紹時(shí)，我們還要按一定的順序來(lái)說(shuō)，讓人一聽(tīng)就能知道這些景物在哪個(gè)位置，還能從我們的 介紹中了解我們學(xué)校的整體布局。2.想想你自己準(zhǔn)備介紹哪些景點(diǎn)，按什么樣的順序介紹，然后同桌互相說(shuō)，互相補(bǔ)充。(按觀察的順序或從外到內(nèi)的順序，從左到右的順序或者是時(shí)間順序) 3.指名說(shuō)，大家評(píng)。注意把話說(shuō)流暢說(shuō)連貫，在描述時(shí)一定要求學(xué)生加入一些比喻句

9、和擬人句，把校園的美說(shuō)清楚。 4.(把校園的景色盡展屏幕)我們的校園很美，在這樣的校園里學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么樣的想法？ （設(shè)計(jì)意圖：以這種方式很容易就把思路理清了，這是從寫(xiě)景的角度來(lái)描寫(xiě)校園。） 師：同學(xué)們，大家上課前就說(shuō)過(guò)，風(fēng)景不僅包括景物，還包括人，那與人有關(guān)的就是事情了，校園中每天都會(huì)發(fā)生很多事情，大家可以選取一些有意義的事情進(jìn)行介紹。首先，咱們一起來(lái)看一看這個(gè)小朋友的校園中有怎么樣的故事發(fā)生。（引入“閱讀品味館”校園趣事） 師：在進(jìn)行閱讀中，要注意提醒學(xué)生們把文章中人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等的句子找出來(lái)，這是寫(xiě)事中必不可少的。 師：同學(xué)們，大家在校園中有什么樣的趣事發(fā)生呢？大家一起來(lái)分享一下

10、吧！ 生：講述趣事。 師：同學(xué)們只要注意觀察，就會(huì)有寫(xiě)不盡的素材，所以大家在平時(shí)的生活中就要學(xué)會(huì)觀察。 五、指導(dǎo)寫(xiě)作 1.寫(xiě)作方法：觀察時(shí)要按照一定的順序，即時(shí)間順序，空間順序，觀察順序。而且注意詳略得當(dāng)，動(dòng)靜結(jié)合。 2.寫(xiě)作技巧：寫(xiě)校園趣事時(shí)，一定要突出事情的趣味性，將事情的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)具體，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。寫(xiě)一件事情即可，所以事情的選擇要具有典型性。 寫(xiě)作語(yǔ)言：文章要用到一些修辭手法，例如：比喻、擬人、排比。這樣3.語(yǔ)言才會(huì)更加生動(dòng)有趣。另外，對(duì)校園人物的描寫(xiě)，語(yǔ)言要幽默，但不能 諷刺。 板書(shū)設(shè)計(jì) ：時(shí)間順序景物（順序） 空間順序 觀察順序 ：神態(tài)描寫(xiě)趣事（趣味） 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 例

11、文 早晨的校園 校園的早晨是美麗的。當(dāng)月亮婆婆躲藏起來(lái)時(shí)，新的一天開(kāi)始了。在校園里，小草抬起它那可愛(ài)的小臉；樹(shù)木張開(kāi)了它那健壯的手臂；柳樹(shù)用風(fēng)梳子梳著頭發(fā)；花兒盡情地把自己的美麗和香味帶給每一個(gè)人，再加上小朋友們的活潑、生機(jī)，給早晨的校園添上璀璨的一筆。 清晨，校園沉浸在一層白霧里，乳白色的濃霧把校園團(tuán)團(tuán)包圍，整個(gè)校園十分寂靜。只有兩座教學(xué)大樓和天井里的花草樹(shù)木在浮動(dòng)的濃霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，真如仙境一般。 太陽(yáng)出來(lái)了，同學(xué)們也陸續(xù)地來(lái)到學(xué)校，校園里便立刻充滿了生機(jī)?？?，蝴蝶在歡樂(lè)地飛翔，聽(tīng)，鳥(niǎo)兒在盡情歌唱，還有小朋友們朗朗的讀書(shū)聲和愉快的笑聲，頓時(shí)，整個(gè)校園都被快樂(lè)圍繞。同學(xué)們?cè)谠绯繙睾偷年?yáng)光下做早

12、操，呼吸著早晨特有的新鮮空氣，個(gè)個(gè)精神飽滿，動(dòng)作敏捷整齊，是早晨校園一道獨(dú)特的風(fēng)景。 “一日之計(jì)在于晨”早晨是美麗的，也是短暫的，我一定要珍惜早晨，把握早晨。 校園趣事在我們景色怡人的校園里，一群群活潑的孩子在快樂(lè)地成長(zhǎng)，不時(shí)也會(huì)爆發(fā)出一些趣事 今天，我們召開(kāi)了一次有趣的中隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始了，只聽(tīng)從喇叭那邊傳來(lái)播音員甜美的聲音：“同學(xué)們，請(qǐng)肅立，敬禮，唱國(guó)歌。”“我們是共產(chǎn)主義接班人”同學(xué)們都唱得那么激動(dòng)。 “文藝匯演現(xiàn)在開(kāi)始?！边@時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想上臺(tái)表現(xiàn)自己。主持人走過(guò)來(lái)：“下面有請(qǐng)曉東同學(xué)上臺(tái)唱歌?！薄皣W”人們熱烈鼓掌歡迎。曉東以動(dòng)聽(tīng)的歌聲再一次博得了眾人的喝彩。主持人見(jiàn)大家玩得這么興奮，也想來(lái)助助興。他從容不迫地走上講臺(tái)，向同學(xué)們微笑著。他給同學(xué)們出了幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎。第一道：一個(gè)人只剩下一顆子彈，那他能打死兩個(gè)賊嗎？大家都爭(zhēng)先恐后地回答，金豪回答：“能?！薄盀槭裁?？”“嗯，因?yàn)樗患p雕打死了賊。”金豪回答。主持人聽(tīng)后不禁笑了笑，然后清了清嗓子，說(shuō)：“恭喜你，答”他故意拉長(zhǎng)：“錯(cuò)了?！卑?，真是竹籃打水一場(chǎng)空。可主持人那滑稽的話語(yǔ)逗得大家笑得前俯后仰。這時(shí)候，同學(xué)們焦急地等待主持人出下一條題目。他慢條斯理地說(shuō)：“什么火不能用？”教室里的氣氛頓時(shí)