作文范文之場面描寫作文講評

1、場面描寫作文講評【篇一：?場面描寫?作文指導 與學案】?一場精彩的比賽?學案教學目標：學會場面描寫教學重點：學習 點和 面相結(jié)合的寫法.教學過程一、知識積累什么是場面、場面描寫？場面描寫,就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情 況的描寫.它往往是表達、描寫、抒情等表述方法的綜合運用,是 自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn).事件發(fā)生的場合,人物表現(xiàn)的 舞臺,就是場面.場面描寫,是人 物同人物在一定時間和環(huán)境中相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面的描 寫.它截取的是事件進行中的橫斷面.常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場 面、運動場面以及各種會議場面等.場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛,單一的表

2、達方式和寫作手法是不夠的,要綜合運用記敘、描 寫、抒情、議論等表達手段,以及正側(cè)面結(jié)合、映襯、象征等多種 手法,這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫.場面描寫的作用是渲染氣氛,表現(xiàn)人物,開展故事,表達中央思想.對一些記敘文來說,有場面描寫和沒有場面描寫,表達效果是大不樣的.感受場面描寫：一六月的花競相開放,在花海的包圍下,六一 運動會開幕了.一面面五顏六色的彩旗最先從主席臺走過,為運動會增添了光榮.中小學老師們身著整潔的服裝,邁著矯健的步伐走過,他們也為我 們的節(jié)日到來而快樂.我們中學生也不示弱,看哪,每個班級都有 自己的特色,手持不同的物體,都想讓自己的班級可以在開幕式上 一展風采,

3、一個個方陣從主席臺走過,一張張面容都透著歡笑.整 齊的檢閱長龍陸續(xù)走過主席臺,運動會正式開始了.這段描寫的場面是其特點是二在天安門廣場前,人山人海,在人群中不時擁有一陣陣騷動. 人們在議論著、沖動的等待著.看,毛主席來到話筒前,用沖動的 聲音大聲宣布：中華人民共和國從本日起正式成立了.話音剛落, 廣場上一片歡躍,喊聲呼聲, 聲聲入耳,笑容在每一個人的臉上綻放,沖動的心情無法用語言來 表達.毛主席有力的手指按動了升旗的按鈕.望著五星紅旗冉冉升 起,看著天安門城樓上國家領導人莊嚴的表情,心中便升起了無比 敬仰之情.在莊嚴過后,又是一陣發(fā)自肺腑的歡呼.這段描寫的場面是其特點是二、寫法點撥怎樣去描寫一

4、個場面1、要以人物的活動為中央一群茂騰騰的后生.他們的身后是一片高粱地.他們樸實得就像那片高粱. 曖溜溜的南風吹動了高粱葉子,也吹動了他們的衣衫. 他們的神情沉穩(wěn)而安靜.緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似 乎從來不曾響過.這段文字的內(nèi)容主要描寫的是后生？高粱？腰鼓？打鼓前的安靜場 面！2、要區(qū)分主次,理清頭緒一會兒,英語早讀開始了.英語課代表胡珂在前面領讀.我偷偷瞥 了張老師一眼,只見張老師慢慢踱到教室后面的板報前.他一走過去,全班同學一下 都回過頭去,口里雖然仍舊在讀英語,那只不過是做做樣子罷了, 心可像繃緊了弦,說不定什么時候就要斷的！我們的注意力都集中 在張老師的一舉一動上.過了好一會

5、,他轉(zhuǎn)過身來,我們的頭 呼啦 一下子,又都轉(zhuǎn)了回來.讀書聲音也一下子洪亮起來了.我不禁為我們的動作如此整潔而感到好笑.張老師走到前面來,使勁盯著 我們,像要從我們每個人的臉上找到什么答案.我急忙用書擋住了 臉.過了一會兒,只見他慢慢走到門外,然后站定了.透過玻璃窗, 看見他正皺著眉頭,像在苦苦思索著什么.再看看同學們,他們和 我一樣,心緒驚疑不定,互相望著,不知是怎樣是好.此段詳寫什么此段略寫什么這段文字主要描寫的是什么場面？3、要寫出特定場合的氣氛一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了！百十個斜背響鼓的后生,如 百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前.驟雨一樣,是急促的鼓點；旋風一 樣,是飛揚

6、的流蘇；亂蛙一樣,是蹦跳的腳步；火花一樣,是閃射 的瞳仁；斗虎一樣,是強健的風姿.黃土高原上,爆出一場多么壯 闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 一一安塞腰鼓！這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛 濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了.寫出了怎樣的氣氛4、要運用點面結(jié)合的寫法車來了,還沒停穩(wěn),幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置 ,直往 車內(nèi)擠.幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍,嗖的一聲躥上去,霸住了車門.一大堆人正拼命地擁擠著.只見一只只白皙的手 古銅色的手,粗糙的手,柔軟的手,本能地向前伸,本能地揮舞著,都希望 抓住車門.一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階,左腳便不停地往外

7、蹬,她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀,一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手.任憑她怎么努力,結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠 壓了一下,疼得她只叫 我的媽呀擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗 呀！找出點的描寫的句子找出面的描寫的句子找出由點組成面的句子5、運用正面描寫與側(cè)面描寫的手法生勵勤,加油！ 隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,世界杯乒乓球決賽被我 國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮.賽場內(nèi)的熱浪沖上了天.坐在電視 機前的我們,看得也目不轉(zhuǎn)睛.我、爸爸、哥哥戴著頭巾,揮舞著乒 乓拍,用力捶著茶幾,當起場外拉拉隊來.當王勵勤又勝一局,在加 油聲中一路高歌的時候,對方柳承敏奮起還擊,幾個短擺,直線,反 手對

8、拉,很快把比分趕上,這時,我們一家急得直跺腳,索性脫掉外套 在手中揮舞.終于,王勵勤不負眾望,在掌聲與歡呼中盡顯他的王 者風范,一聲大叫,一個手勢,最終贏得了比賽.霎時間 ,場內(nèi)沸騰 了!我們一家也抑制不住興奮之情,擁抱在一起.給短文標出序號,做以下題：找出正面描寫的句子 找出側(cè)面描寫的句子6、場面描寫常見模式圖只做參考總寫一一用記敘、描寫交代發(fā)生了怎樣一件事a 描寫點場面描寫 分寫b 描寫點選擇描寫點時,必須注意照顧面,點面結(jié)合c 描寫點？總括一一即借景抒情,表達中央場面描寫注意點：1、場面背景時間、地點、人物、事情2、突出主角3、先描寫整個場面,再寫細節(jié)4、注意人物動作、語言、神態(tài)三、寫前

9、練筆任選一題進行一個生動傳神的場面描寫：1 .考前一小時；2 .夏天暴雨即將來臨；3 .交通堵塞的時候.注意點面結(jié)合,正側(cè)面結(jié)合的寫法.四、優(yōu)秀范文賞析題目：幾天前,我們學校舉行了一場精彩的體操比賽,對于這場比賽,同學肯定記憶猶新,我們就以這場體操比賽為題材寫一篇600字以上的作文,題目：?一場精彩的比賽?優(yōu)秀范文一場精彩的拔河賽在前幾個星期的時候我們學校舉行了大課間活動,在大課間活動時我們舉行了一場激烈的拔河比賽,這場精彩而劇烈的拔河比賽,直到今天我還記憶猶新o每當課間操、課外活動,我和同學們就迫不及待地沖向操場,只見體育老師拎著一條大粗繩子,繩子中間扎著一塊紅綢布.我們?nèi)嗤瑢W在班主任老師

10、指揮下,一個男生挨著一個女生擺開了陣勢,隨著裁判員一聲預備！雙方隊員立即攥緊了繩子.同學們一腿蹬,一腿弓,用力蹬著 地,身子傾斜著重心下壓.隨著裁判員嘟一一的一聲哨響,比賽開始了,場上氣氛立即緊張起來.雙方隊員都使出了渾身的力氣向后拉,全場的目光都緊緊地盯著這 塊紅綢布.剛開始繩上的紅綢布幾乎不動,同學們牙關(guān)咬得緊緊的,小臉漲得紅紅的, 繩子被繃得直直的,小手磨得火辣辣的,手心滲出了汗珠,手背的 筋脈突兀.大家屏住了呼吸誰也不放松,全都使勁拉著,場外的拉 拉隊有節(jié)奏地喊著： 匕二、加油！ " 二、加油！ 我們使出了渾身的力氣,一起用力拉,繩子開始緩緩移動起來.此時,比賽進入了高潮,場

11、上氣氛異常緊張,空氣仿佛也凝固了.繩子被拉扯著時而向 左移動,時而向右移動,我們的心隨著場內(nèi)情況的變化起伏著,漸 漸地,繩上的紅綢布慢慢移向了我們這邊,吶喊聲助威聲更加響亮 了,同學們個個使出九牛二虎之力,肌肉緊繃,腮幫子鼓起,面紅 發(fā)腫,汗毛發(fā)直,頭發(fā)豎起,像一個個鋼鐵戰(zhàn)士.我們咬緊牙關(guān), 忍著疼痛,心想：一定要堅持下去,不能放松,要贏,一定要贏.匕、二、三,加油！ 一、二、三,加油！啦啦隊有節(jié)奏地為我們喊著,我們隊員的勁兒也好似越來越大.我們也更來勁了,同學們愈戰(zhàn)愈勇,一舉拿 下了第一局的比賽.第二局交換場地,我們輸了,第三局,我們總 結(jié)經(jīng)驗教訓,同學們隨著口號的節(jié)奏一齊用力,一鼓作氣順利

12、地拿 下了第三局,最終,以三比一戰(zhàn)勝了七6班,贏得了這場比賽的最后勝利.我們歡呼著,跳躍著,擁抱著,小小的心里充滿了快樂,我們憑借 我們的實力奪得了冠軍.通過這次比賽,我明白了一個道理：團結(jié)就是力量！就是勝利！這是一場劇烈的斗爭??！這一次的拔河讓人難忘！賞析：【篇二：場面描寫習作指導課反思】問渠哪得清如許為有源頭活水來?參與其中快樂作文一場面描寫習作課?教學反思定西市岷縣岷陽鎮(zhèn)第一中央小學 李慧霞作文是學生熟悉水平和語言文字表達水平的綜合表達,作文教學在整個小學語文教學中具有十分重要的地位.但很多學生都怕寫作文, 在寫作文時覺得無話可說.義務教育課程標準試驗教科書第九冊第八單元的習作中提出的

13、場面描寫,尤其是學生很難寫好的.問渠哪得清如許,為有源頭活水來.每每讀到這兩句詩,我經(jīng)常在思索：作文教學的源頭活水到底在哪里？花了心思和精力去進行作文教 學,作文批改,作文指導,為什么有的學生寫一篇作文咬上幾個小 時的筆頭,挖空了自己的腦袋,點著字數(shù),卻還是那么幾行字.經(jīng) 過分析,我歸結(jié)出的原因是學生對自己經(jīng)歷過或看到過的場面缺乏 仔細的觀察,或是這個場面已經(jīng)過去很久,學生存于大腦中的已是 過去時的材料,不能清楚的攝取工 所以寫出的場面就無法 精彩那么對于場面描寫的作文如何教才能使學生有話可說,并且學會方 法,樂于寫作文呢？有位教育家曾說：教學法一旦觸及學生的情緒, 觸及學生的精神需要,便能發(fā)

14、揮其高度有效的作用.如果,在課堂 上先 演示一個具有趣味性的 場景吸引學生激情參與,誘導他們 觀察 場景的細節(jié),并用簡略的文字加以 攝取,然后再請學生記 敘成文,那將是一個行之有效的方法.平時學生最感興趣的就是做 游戲,所以我就選擇了游戲這一場面,嘗試設計了本節(jié)參與式的作 文課?參與其中 快樂作文?,對學生進行場面描寫的作文指導.以下 是我教學完本節(jié)課的幾點感悟和反思：一、營造快樂氣氛,讓學生樂于作文一直以來學生都畏懼寫作文,所以要讓學生寫好作文的第一步就是要消除學生的畏懼心理,讓他們愛上寫作文.在本節(jié)課上,我自始至終都在竭力的為學生營造輕松快樂的學習氣氛.整節(jié)課從 師生互動小游戲三星智力快車

15、導入,在上課伊始就為學生營造快 樂學習的氣氛.接下來的幾個教學環(huán)節(jié),教師和學生共同參與到有 趣的游戲 我說你做和 畫方圓中,游戲結(jié)束后教師巧妙引導學生 把看到的、聽到的、想到的寫下來,游戲的過程為學生的寫作提供 了素材,學生在游戲中感受快樂,在快樂中輕松的完成了習作片段 的描寫,從而到達了讓學生樂于寫作的教學目標.二、創(chuàng)設源頭活水,讓學生有話可寫 學生為什么會出現(xiàn) 怕的心理 呢？正如 巧婦難為無米之炊一樣,學生感到作文太難的原因是學 生生活經(jīng)驗少,積累的素材缺乏.如果老師在作文教學中只注重一 些作文方法、作文技巧等程式化、理念化的理論傳授和指導,以為 讓學生懂了這些就能夠教好作文的話,那無異于

16、是紙上談兵工教出的學生也只能像個 趙括"理念條條熟,道理樣樣懂,真要是寫 上幾筆,寫出真情實感來就難了.作為教師,就應該想方設法拓寬 學生寫作素材的渠道,多創(chuàng)設一些情境,多組織一些讓學生參與其 中的活動,才能讓學生多積累一些作文的生動素材,增加學生的現(xiàn) 實體驗,引來作文的的源頭活水.比方,本節(jié)課上我通過兩個學生 十分感興趣的游戲我說你做和方圓工使全體學生都能積極的 參與其中,獲得真實的感受,所以學生寫起作文片段來就會思如泉 涌,寫出來的習作片段也顯得生動,充滿了真情實感.三、層層遞進,讓學生掌握寫作方法活動的開展是解決寫什么的問題,而怎么寫的問題該如何解決呢？ 這節(jié)課,圍繞如何進行場

17、面描寫,我提出了場面描寫的兩個寫作要 點：仔細觀察,點面結(jié)合.這兩個寫作要點我是分階段指導學生的.在做完第一個游戲我說你做"后,讓學生分析被蒙上眼睛的同學依照其他同學寫出的作文片段所做的打蚊子的表演,為什么和老師的表演有不同之處這個問題,引導學生明確要想使場 面準確的再現(xiàn),就要注意仔細觀察,然后就學生剛剛的習作片段中 存在的缺乏引出場面描寫的另外一個寫作要點點面結(jié)合工在對第二個游戲場面的描寫中,學生就能夠注意仔細觀察,點面結(jié)合的方 法,使習作片段寫的更加完整,更加精彩.通過這樣層層遞進的指 導,學生循序漸進地掌握了寫作方法,寫出的作文片段也個性鮮明.四、師生共同參與,充分調(diào)動學生的積

18、極性本節(jié)習作指導課我主要采用的教學方法是新課程理念所提倡的參與式教學.參與式教學是在 以學生為中央,以活動為主,共同參與 的理念指導下,強調(diào)在教學中表達學生的主體地位的教學組織形式 和教學方式.其核心就是充分調(diào)動教師和學生在教學過程中兩個方 面的積極性,貫徹教學民主的理念,創(chuàng)造師生平等和諧的學習氣氛, 提升學生自主學習和樂于學習的意識,激發(fā)學生自身的潛能和創(chuàng)造 力,在雙邊教學過程中,突出教師的主導作用和學生的主體作用, 表達了 以人為本的原那么.這節(jié)課自始至終,師生都共同參與其中, 極大的調(diào)動了學生的積極性.除了參與游戲以外,學生還積極參與 評價一一請他們評價一下其他同學的習作片段,指出寫得精

19、彩的地 方和還需要改良的地方,這種讓學生積極參與的評價方式,不僅可 以讓學生在評價的過程中更好地掌握場面描寫的方法,讓學生養(yǎng)成 修改作文的習慣,而且充分表達了學生在教學中的主體地位.當然,在這節(jié)作文課上也存在一些缺乏之處,如：一、自身的水平還需通過日常的讀書、練筆再提升.二、在今后的教學中還要多開發(fā)結(jié)合本地實際的作文練習素材,為 學生的習作引來源頭活泉.三、對于學生的情感的調(diào)動還需更有激情.今后,有益的啟示我要發(fā)揚,缺乏之處要努力改良.作文教學之路 漫漫其修遠兮.作為一個語文教師,我們不能由于道路難走而避重 就輕,敷衍了事,更不能為了應付測試,得高分讓學生選擇抄襲的 捷徑.應該從學生的實際出發(fā)

20、,增強平時積累,通過腳踏實地的訓 練,為學生的習作創(chuàng)設有源之水.【篇三：小學生場面描寫指導】有關(guān)場面描寫的作文指導及例文在同學們的作文中,常常看到這樣的情況：記一次比賽,只寫幾個 運發(fā)動怎么賽,而整個比賽場上的情況及場外觀眾的表現(xiàn)卻反映不 出來.記一次登山活動,只寫自己和一兩個同學怎樣向山上爬,而 整個班集體登山的熱烈氣氛卻很少描寫.這樣的作文顯得干癟、單 調(diào),缺乏生活氣息.產(chǎn)生這種毛病的原因是由于不會進行場面描寫 的緣故.那么,怎樣描寫場面呢？一、要有面上的概括,又要有點上的描寫.在小學多彩的生活中,我們往往會參加許多活動：足球比賽,郊外 野餐,科技表演,作業(yè)展覽等等.這些活動往往是有準備,

21、有目的, 有許多人參加的.在作文中,要想把全部活動的過程表達出來,不 可能對所有參加活動的人一一進行描寫,這就需要面上的概括.面,是指參加活動的人整體情況；概括,就是用言簡意明的語言, 勾勒出參加活動人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等.但是在一篇作文中,只 有 面上的概括是不夠的,還必須有 點上的詳寫. 點就是參加 活動的典型人和典型事；詳寫,就是要寫出活動的重點工程,以及 參加活動的人想了什么,做了什么,說了什么.描寫場面只有把面和點巧妙地結(jié)合起來寫,才能如實地再現(xiàn)出活動的全部過程.請看下面的片段作文：放風箏風箏比賽開始了,五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空.嘿！ 風箏的式樣可真多,有 馬褂&quo

22、t;、單腳燕、蜻蜓“、金魚、蝴 蝶、孫悟空？佗們在空中各顯神通,使人目不暇接.你瞧那翩翩 起舞的 紅蝴蝶多艷麗,它好似在驕傲地說：蝴蝶中間我是王,我的美麗誰也比不上."你看那猴王 孫悟空多神氣,手舉金箍棒,兩 眼爍爍放金光,扶搖直上.其中,王衛(wèi)民扎的：黃馬褂放得最高.他沉著、冷靜,時而慢慢向后退,時而使勁向后拉.風箏好似領會 了主人參加比賽的心情,越飛越帶勁.這篇片段作文描繪了放風箏比賽的熱鬧場面.作者的觀察視野廣闊, 觀察到許許多多風箏,也觀察到放風箏的人.先對五顏六色、各式 各樣的風箏概括描寫,使讀者獲得總印象后,再對紅蝴蝶、孫悟空進行具體描寫.最后重點寫了 黃馬褂,不僅寫了風箏

23、,也寫了 放風箏的人.寫風箏寫人,都偏重于動態(tài)描寫.這樣寫使讀者身臨 其境,仿佛看到了放風箏的場面,也把整個場面撐起來,有力地突 出了比賽二字.要寫好場面,觀察的視野要全面,既要看清看全一次活動的整體情 況,又要善于捕捉到典型的人和事,然后再逐一地進行描寫,才能 把場面寫真切,寫生動.二、要有內(nèi)外的照應,又要有感情地表達.描寫一個場面,既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn),又要寫出 圍觀人的反映,把場內(nèi)外交織在一起寫,才能更好地襯托環(huán)境氣氛. 在描寫的過程中,還要恰到好處地寫出人物的感想、體會.這樣有 面上的概括,有點上的詳寫,有內(nèi)外的照應,有感情地表露,就能 把一個場面描寫得活靈活現(xiàn).拍皮球一

24、天下午,在校園的葡萄架下,圍滿了看拍皮球比賽的同學.參加 比賽的同學,每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數(shù),一個準備 計時.這時只見裁判員張老師高高揚起小紅旗,大喊一聲： 開始！ 只見參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球,只聽皮球在地上發(fā)出啪啪的響聲. 加油！加油！ 圍觀的同學助威聲此起彼伏.比賽緊張極了.有的把球拍的高,有的把球拍的低,有的不留神把 球拍到了別人腳底下,引起了小伙伴們一陣歡笑聲.小芳同學蹲著 拍,把球拍得矮矮的.匕、二、三、四？?隨著計數(shù)員大聲報數(shù),她全神貫注,眼睛盯著上下跳動的皮球,頭上滲出了汗珠.忽然, 她腳下一滑,坐在了地上,那球也一下子蹦得老高.正當同學們?yōu)樗罅艘话押沟?/p>

25、時候,她猛得又站起身來,用手繼續(xù)拍球. “71 72、 73?計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮,圍觀的同學不時地發(fā)出喝彩聲和 歡笑聲.這時裁判員大喊一聲：諄！ 一場精彩的比賽結(jié)束了.裁判員張老師宣布：小芳拍得次數(shù)多,獲得第一名！小伙伴們跑到她身邊,紛紛表示祝賀.讀了這篇作文,我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面. 這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果,是由于小作者不只是描寫參 賽的同學 怎么比,還恰到好處地寫出了圍觀同學 怎么看.把場內(nèi)外照應起來寫,有氣氛襯托,有人物描寫,有感情變化,把比賽 的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了.場內(nèi)外照應著寫,重在畫龍點睛一筆.在比賽開始時,寫了 圍觀 的同學助威聲此起彼

26、伏 工僅此一筆,就襯托了比賽的緊張.當有的 小伙伴把球拍在別人腳下時,里起了小伙伴們一陣歡笑聲.場內(nèi)場外巧妙地照應起來寫,使我們看到了整個比賽是多么熱烈,多么 緊張.當參加比賽的小芳同學不小心坐在地上的時候,同學們又為她捏了一把汗.場內(nèi)的變化,引起圍觀同學感情變化,兩者之間總 是緊密掛連,這樣寫是多么好哇！描寫場面,一般地說要詳寫場內(nèi)的情況,略寫場外的反映,場外的 反映只是起到 龍點睛的作用,這一點, 睛就會發(fā)光,整個片 段也會發(fā)出奪目的光芒.寫好場面還應注意：1 .觀察視野要廣泛描寫一個場面,首先要仔細觀察.在一個活動 的場面里,有許多事情是同時發(fā)生的,因此要觀察全面、細致.既 要觀察整體,

27、看到參加活動人的表現(xiàn),環(huán)境氣氛,也要看到典型的 人和事.這樣觀察視野廣泛,才能獲得更多的作文材料.2 .描寫典型要細致場面描寫,重在寫好典型的人,典型的事,典 型的果,典型的物.抓住典型要細致描寫,精心刻畫,不能用一兩 句話帶過去.描寫細致,就是要詳細刻畫人物的神態(tài)、動作、語言 和心理活動.只有詳細描寫典型,才能突出場面的重點,給人留下 深刻的印象.3 .表達條理要清楚描寫一個場面,要注意考慮好先說什么,后說 什么,再說什么,句與句之間,層與層之間要清楚.根據(jù)文章的需 要,可以先總的說,再分著說；也可以先分著說,再總的說.無論怎樣安排材料,都要做到條理清楚.例文愉快的課間清脆的下課鈴聲響了,同

28、學們像小鳥一樣涌出了教室,到操場上參 加自己喜愛的課間活動.打乒乓球是同學們最喜愛的活動.你看, 球臺的四周圍滿了同學.一個小小的乒乓球像子彈出膛一樣,直落 在小鋼的案子上,這時,只見小鋼敏捷地往后緊退幾步,用拍子輕 輕一削,那小小的乒乓球就旋轉(zhuǎn)著飛到對方的案邊.好球小觀眾席上爆發(fā)出一陣掌聲.去沙包是同學們十分愛做的游戲.操場上這一組,那一組,玩得 多帶勁！你看,兩邊丟包的同學密切合作,向中間的同學發(fā)動猛攻.那是誰呢？躲閃沙包的動作是那樣敏捷！噢,原來是小梅同學.她 左躲右閃,蹦來蹦去.忽然,沙包從背后飛來了,只見她轉(zhuǎn)過身來 個 海底撈月抓住了沙包. 勝利了！勝利了！ 同學們快樂地嚷著, 蹦著

29、跳著,心里是多么歡暢！晴空霹靂！ 打排球的同學猛一發(fā)球嘴里還喊著,一場排球激戰(zhàn)也 在課間開始了！我們的課問活動,是多么豐富多彩??！評語短文共寫了三種活動內(nèi)容,有詳有略.但有兩點應該注意：1除了這三樣活動外,一定還有其他活動,應該在文章前邊概 括一下.2這三樣活動在操場什么方位進行應該交待.拔河比賽加油,加油！ 操場上響起了一片助威聲,這是四1班和四2 班的同學正在緊張地進行拔河比賽.前兩局雙方戰(zhàn)成一比一平,第三局剛開始,四1班就先發(fā)制人,只見他們一個個像小老虎似的使足了勁,雙手緊握大繩,身子后傾, 雙腿使勁地蹬著地.四2班的同學沒有防范,那大繩子一寸一寸 地拽了過去. 四2班加油！四2班加油！

30、 場地上爆發(fā)出一 片呼喊聲.頓時,不知從哪來了一股勁,四2班同學有的咬著牙,有的緊繃臉,有的屏住呼吸,個個瞪圓眼,用足勁.只見那大繩一 點一點向四2班方向挪.忽然,繩子不動了,比賽進入了例局, 這時,操場上又響起了加油聲.鼓勁的同學揮著小紅旗,有節(jié)奏地 喊著：四2 ! 一二！四2 ! 一二！ "雙方大約相持了七八秒 之后,四2班同學齊心協(xié)必,迸發(fā)出一股巨大的力量,猛地一拉 大繩,紅標志一下子過了河界.二班勝利了！二班勝利了！ 同學 們唱呀,跳呀,心里十分歡暢.評語本文重點寫了第三局比賽的精彩場面,寫了比賽雙方的表 現(xiàn),也寫了場外的觀眾.四1班把 大繩子一寸一寸地拽了過去 工 接著,大

31、繩子一點一點向四2班方向挪",最后 繩子不動了, 比賽進入了你局工整個過程交待得很清楚.這樣拔河比賽的整個場 面就寫出來了.對兩班拔河時用力拉繩的情景做了不同的描寫.四1班 雙手緊握大繩,身子后傾,雙腿使勁地蹬地 工四2班 宥的咬著牙,有 的緊繃臉,有的屏住呼吸,個個瞪圓眼這樣一來用詞不重復.作文中的場景描寫作文中的場景一般離不了對實物的描寫,先由環(huán)境的描述,再到實 物發(fā)揮聯(lián)想.場景作文是作文整體中一個重要的組成局部,為了全 面提升同學們的寫作水平,學生必須要掌握好它的寫作技巧.那么 怎樣才能寫好作文中的場景呢？這里我就談談自己的一點看法： 1.多觀察.做個生活的有心人,多觀察身邊和

32、周圍的事物,眼目中 所見的盡是一幕幕場景.場景大到整個人生的速寫,整個世界的變 化；小到一粒米、一支筆、一只螞蟻的特寫,甚至更小更大.而我 們作文時只能選擇其中一兩個場景作為重點描述.有好多學生不知 道選擇什么來寫,或者選擇了卻又不知怎樣表達.只所以出現(xiàn)這樣 的問題,那是由于他沒有留心,沒有用一顆敏感的頭腦,在所劃定 的場景界面上留神駐足.如果你對待身邊的事物,視而不見,充耳不聞,粗心大意、走馬觀花,那就永遠也寫不出好作文.2 .實話實說.劃定一個界面,抱定實話實說的態(tài)度,來描述場景, 就像畫畫一樣,事實求是地把實物給 廊出來.這是初學寫作,也 是我們從小學做 人的根底.例如 全家在一起吃飯是

33、一個場景, 畫家要用線條和顏色把它復制在紙上.而我們寫作文的,那么要用 文字把它描述出來,怎樣讓別人看得真切形像呢,那惟一的方法, 只有用生動的文字,恰當?shù)脑~句來把它實說形容出來.譬如：吃飯時全家人流露的表情：爺爺?shù)拇仍?奶奶的和藹,爸爸的幽默, 媽媽的親切, 我的頑皮,還有那只在飯桌下,瞪大著眼睛等雞骨 頭的小獅子狗等等.3 .發(fā)揮想像.選定一個場景,它根本的樣子已被我們素描寫在紙上了.下一步該如何讓它有趣？畫家可以調(diào)動顏色的變幻,來讓素描生動,而我們寫作文,那么要開啟大腦,發(fā)揮聯(lián)想,就算是超想像, 只要合理地讓自己寫的文章在別人眼中變成一道可口的美味,那辛 苦也值得.譬如,還是全家吃飯那個

34、場景,通過全家所流露的表情, 我們就可以發(fā)揮出一定的想像.爺爺奶奶、爸爸媽媽、我和那只饞 嘴的小狗,顯然這是一個幸福美滿的家庭！然后我們再進一步想像, 全家人吃飯時說了些什么？是不是有人講了有意義的故事,或者自 己得到了什么表揚等.當然,我說的 看場景寫作文 工 在現(xiàn)實生活 中的場景"卻是立體的,活的,變化運動著的實物,這需要我們 用一顆敏感的頭腦,善悟的心,時刻去捕捉、體會,才能領悟?qū)懞?場景作文的微妙！作文中的場景描寫 場面描寫：是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場 景的描寫,反映出社會的面貌和生活的各種側(cè)面,反映出宏觀的自 然現(xiàn)象.場景描寫,就是要作者攝取一個有意義的生活場景或自然景觀,充 分調(diào)動各種感官多方位多角度地去觀察與體驗,做到用眼看,用耳聽,用 心感受,使所觀察到的場景入腦入心,然后用簡潔的語言,采用比喻、夸張、擬人等修辭手法, 把看到的、聽到的、想到的根據(jù)一定的順序?qū)懴聛?給讀者以身臨 其境的真實感.寫作時要做到點面結(jié)合,重點突出,條理清楚,能 寫出自己內(nèi)心的感受,使景物特征更突出、形象更鮮明、情感更感 人.例文：國慶節(jié)來臨了,大街上一片熱鬧的景象.人們?nèi)宄扇?、喜?/p>