《天游峰的掃路人》第二課時(shí)教案之一

1、?天游峰的掃路人?第二課時(shí)教案之一教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掃路人樂(lè)觀開(kāi)朗、自信豁達(dá)的生活態(tài)度和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。2、分角色朗讀課文。3、領(lǐng)悟作者描寫(xiě)掃路人的巧妙構(gòu)思。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課?天游峰的掃路人?。生齊讀提問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？先引導(dǎo)學(xué)生弄清課文所記敘的事情，再理解人物的形象。這樣的教學(xué)思路是好的。二、講讀第三段，理解人物形象。過(guò)渡：天游峰的掃路人是一個(gè)怎樣的人呢？為什么他給作者留下了深刻的印象？這節(jié)課，我們就跟隨作者一起去認(rèn)識(shí)這位掃路人。這個(gè)過(guò)渡性的問(wèn)題，提示了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。1、自讀課文。提示：從課文中找出描寫(xiě)天游峰掃路人的句子讀一讀

2、。2、小組討論交流。掃路人是一位怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？3、全班交流，相機(jī)板書(shū)。年過(guò)七旬樂(lè)觀開(kāi)朗每天掃上掃下工作負(fù)責(zé)30年后自信豁達(dá)對(duì)掃路人的形象的理解是正確而全面的。4、研讀，體會(huì)作者的思想感情。過(guò)渡：作者在與老人的交談的過(guò)程中，想了些什么？1學(xué)生自讀，找出課文中作者直接議論、抒情的內(nèi)容。2討論、交流。啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，作者當(dāng)時(shí)對(duì)老人說(shuō)的話。這一步的要求是高的，需要進(jìn)行研讀。通過(guò)研讀，初步知道直接抒情的方法。5、分角色朗讀。1小組練習(xí)。2指名分角色朗讀。分角色朗讀，又回到了整體，也能再現(xiàn)兩人交談時(shí)的情境。三、比較閱讀全文，體會(huì)作者的情感變化。1、引讀第二自然段。天游峰是武夷山的第一險(xiǎn)峰，

3、是如此的巍峨險(xiǎn)峻生讀。當(dāng)作者終于順著這根銀絲上了峰頂，飽覽了無(wú)限風(fēng)光，心里怎么樣呢？生讀：好不得意。2、提問(wèn)。晚上，作者在散步時(shí)又遇到了一位對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、對(duì)生活充滿信心的掃路人，他的心情又是怎樣的？3、出示填空。這次，作者游覽了武夷山，登上天游峰，飽覽了的無(wú)限風(fēng)光，遇到了一位樂(lè)觀開(kāi)朗、工作負(fù)責(zé)的掃路老人。4、學(xué)生填后，齊讀。這一步的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)造性。不僅幫助學(xué)生體會(huì)了作者的感情變化，而且理解了課文段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。四、總結(jié)全文。作者游覽了武夷山，不僅登上天游峰，飽覽了的無(wú)限風(fēng)光，而且遇到了一位樂(lè)觀開(kāi)朗、工作負(fù)責(zé)的掃路老人。他心里是多么快樂(lè)?。∮谑撬蛔“炎约嚎吹降?、聽(tīng)到的、感受到的寫(xiě)了下來(lái)，告訴大家。如果你在生活中也遇到了這樣一個(gè)人，你會(huì)怎么做？怎么把一個(gè)人寫(xiě)好呢？可以像作者那樣抓住人物的外貌、語(yǔ)言等進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物特點(diǎn)。在描寫(xiě)的過(guò)程中，要學(xué)習(xí)抒發(fā)感情的方法，直接抒發(fā)自己的感情。五、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、老人說(shuō)：30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶。要是30年后，他會(huì)是什么樣的？他們相遇后又會(huì)說(shuō)些