湘版教材三下第五課可愛的羊群教學設計新部編版

1、教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校r - 二r湘版音樂教材四年級下冊第三課草原上可愛的羊群教學設計開封市大廳門小學執(zhí)教人：丁 穎可愛的羊群教學設計一、教學內容1.學習歌曲可愛的羊群 ，讓學生根據特定的畫面，用不同的速度、 力度和情緒來演唱同一首歌，表現不同的意境。2.運用現代說唱形式表現可愛的羊群 。二、教學目標1.能演唱可愛的羊群 ，根據特定的畫面，用不同的力度和情緒演 唱歌曲，感受歌曲表達出歌曲不同的意境。2.能用現代說唱形式創(chuàng)造性地表現可愛的羊群 ，加深對民族音樂 的喜愛和對祖國的熱愛之情。三、教學重、 難點運用可愛的羊群進行音樂創(chuàng)作的嘗試與

2、練習。四、教具學具準備CAI 課件，蒙古族筷子，鋼琴。五、教學步驟1. 導入新課（1）師生問好。（ 2）蒙族律動我是草原小騎手 。師：請同學們輕輕拿起腳下的筷子， 聆聽著歡快的音樂跟老師一起做。（設計意圖： 用學生熟悉的歌曲導入， 初步感受蒙古族音樂和帶有 蒙古族舞蹈動作的律動，為下一步教學做準備。 ）2. 歌曲教學（1）資料交流、欣賞舞蹈 一段瀟灑帥氣的蒙古族筷子舞律動把我們帶入了美麗的內蒙古 大草原，關于蒙古族，你還知道哪些，誰能來和大家交流一下?？磥砟銈儗γ晒抛宓牧私膺€真不少， 勤勞善良的蒙古人民熱情好 客，他們不僅為我們獻上了純美的下馬酒， 還為我們獻上了美麗動人 的舞蹈。請欣賞舞蹈美

3、麗的草原我的家表演者：丁老師，掌聲歡 迎?。ㄔO計意圖： 通過交流資料和欣賞老師表演蒙族舞蹈 美麗的草 原我的家 ，使學生進一步感蒙古族音樂和舞蹈的獨特風格和藝術魅 力，營造和諧的課堂氣氛，為歌曲教學做好準備） 。（2）聽一聽 感謝同學們熱情的掌聲，下面請大家欣賞一段好聽的蒙古族 歌曲，聽一聽，音樂所表達的情緒是怎樣的？ 讓我們再來靜靜的聽一聽，歌曲是幾拍子的，強弱規(guī)律是什 么？ 讓我們一起來感受一下歌曲的強弱節(jié)拍吧?。ㄔO計意圖：與以往的歌曲教學不同，根據本課的意境需要，讓 學生靜靜地聽，并充分利用聽覺來感受音樂，想象草原。 ）（3）模唱歌曲 你們的節(jié)奏感可真強，為了歡迎你們的到來，草原上的小歌

4、 手特地為你們獻歌一曲，聽一聽，小歌手都唱了一些什么？ 暑假時，我也有幸走進了草原。那里的天空是那樣的藍，草 是那樣的綠，片片羊群點綴著草原，好像是給綠毯上繡上了白色的大 花，真是天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊呀！今天，我們就來學習 歌曲可愛的羊群。（板書課題：可愛的羊群） 請同學們用 “l(fā)u、lu ”的聲音來模唱一下歌曲。（要求: 坐到小椅子的二分之一處，雙腳平放。） 唱的挺好，如果能聲音的位置高一些，腰里再用上勁兒就會 更好聽。輕輕地用“ lu再唱一唱。（4）學習歌詞 嗯，老師聽到了春風拂柳的聲音。下面，請你們一邊劃著節(jié) 拍，一邊按照節(jié)奏輕輕地朗誦一下歌詞。右手食指準備，來，先慢一 點。（

5、糾正：家.?。┱堓p聲高位置再來朗誦一遍。 請同學們加上歌詞仔細聆聽歌曲，在心里默唱歌詞。 那咱們加上歌詞輕輕地唱一遍，這個不太容易唱準，讓我們 再唱一唱（糾正：歌曲第三樂句）這個地方有一個連音線，又叫圓滑 線，唱的時候應連貫起來。 請同學們邊劃節(jié)拍，邊唱一唱歌譜。 請完整的演唱一邊歌曲。（設計意圖：這樣的設計，既進行了常規(guī)教學，使學生感受了歌曲的情緒， 又培養(yǎng)了學生自主學習的能力， 進而使學生能夠完整的演 唱歌曲。） 教師范唱 聽到你們優(yōu)美的歌聲，我也想唱一唱。請你們閉上眼睛聽一聽， 從我的歌聲里，你仿佛看到了什么 ? 我在演唱的時候發(fā)現有一部分同學都隨著音樂情不自禁的左 右晃動起來，那咱們用

6、優(yōu)美的歌聲來感受一下寧靜、 遼闊的大草原吧！ 給圖片起名字a. 想象力可真豐富！ 現在請你們回想一下， 你們演唱時歌曲的速 度和情緒是怎樣的？請選擇（出示課件）b. 這兒有兩幅畫， 你覺得哪幅畫個符合我剛才演唱歌曲的速度和 情緒？請你來給第一幅畫起個名字吧。c. 請看，第二幅圖上都畫了一些什么內容， 我們可以用什么樣的 速度和情緒為這幅畫配樂呢？請你為第二幅圖畫起個名字吧。 請輕輕 拿起筷子， 讓我們加上律動的動作， 用歡快的歌聲來贊美一下載歌載 舞的草原吧。（找學生領著做，為舞蹈組組長） 。（ 設計意圖：通過教師范唱，學生看圖演唱歌曲意境，充分發(fā)揮 學生的創(chuàng)造力和想象力， 使學生更加充分的表

7、達歌曲的內容， 從而突 破本節(jié)課的教學重難點。 ）3. 拓展，延伸（1）說唱形式從你們的歌聲里， 我感受到了蒙古人民的幸福生活。 我在課下了 解到同學們都非常喜街舞對不對。來，我們一起動一動，感受一下。全體起立（放節(jié)奏，）“ 1 2| 3 4|咚次 噠次| 咚次 噠次 加上歌詞一起來 藍 藍的|天 上”動作：拍手，updowr）。（2）個別展示真酷，剛才我看到有幾個男生的動作很范兒， 誰愿意來展示一下自己 的本領？你的表演，出彩。推選你為Rap組組長。（3）合作交流 分組討論?，F在有節(jié)奏、舞蹈組和說唱組，各組找組長商量 怎樣去參加草原的篝火晚會吧。（分小組，學生進行討論，教師輔導） 歌曲表現我

8、們來組建一個搖滾樂隊，讓我 們來共同感受一下現代版的可 愛的羊群吧！全體起立聽我指揮。我數完 one、two、shree、four （中間舞蹈組左右拍）（左手Rap組）|咚次噠次|咚次噠次| （右歌唱組接）藍 藍的 |天上Rap完后接歡快的演唱歌曲， 最后加上“嘿”。（設計意圖：通過把可愛的羊群這首小民歌與現代說唱形式 的有機結合，使學生能夠真正運用所掌握的音樂素材進行大膽的音樂 創(chuàng)作的嘗試，使學生能夠積極的參與到音樂活動中來。 既提高了學生 的音樂素質，又將本節(jié)課推向了高潮。）4.教師小結：瞧，通過大家的合作，我們把民族音樂和現代音樂有機的結合到 一起，收到了不一樣的效果，你們都成為音樂創(chuàng)作達人了。這節(jié)課， 我們知道了用不同力度和情緒演唱歌曲，可以表達出歌曲不同的意 境，不同的風格演唱歌曲可以收到不同的效果。看