湘版教材三下第五課可愛的羊群教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r湘版音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第三課草原上可愛的羊群教學(xué)設(shè)計(jì)開封市大廳門小學(xué)執(zhí)教人：丁 穎可愛的羊群教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)歌曲可愛的羊群 ，讓學(xué)生根據(jù)特定的畫面，用不同的速度、 力度和情緒來演唱同一首歌，表現(xiàn)不同的意境。2.運(yùn)用現(xiàn)代說唱形式表現(xiàn)可愛的羊群 。二、教學(xué)目標(biāo)1.能演唱可愛的羊群 ，根據(jù)特定的畫面，用不同的力度和情緒演 唱歌曲，感受歌曲表達(dá)出歌曲不同的意境。2.能用現(xiàn)代說唱形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)可愛的羊群 ，加深對(duì)民族音樂 的喜愛和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。三、教學(xué)重、 難點(diǎn)運(yùn)用可愛的羊群進(jìn)行音樂創(chuàng)作的嘗試與

2、練習(xí)。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備CAI 課件，蒙古族筷子，鋼琴。五、教學(xué)步驟1. 導(dǎo)入新課（1）師生問好。（ 2）蒙族律動(dòng)我是草原小騎手 。師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕拿起腳下的筷子， 聆聽著歡快的音樂跟老師一起做。（設(shè)計(jì)意圖： 用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入， 初步感受蒙古族音樂和帶有 蒙古族舞蹈動(dòng)作的律動(dòng)，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。 ）2. 歌曲教學(xué)（1）資料交流、欣賞舞蹈 一段瀟灑帥氣的蒙古族筷子舞律動(dòng)把我們帶入了美麗的內(nèi)蒙古 大草原，關(guān)于蒙古族，你還知道哪些，誰能來和大家交流一下?？磥砟銈儗?duì)蒙古族的了解還真不少， 勤勞善良的蒙古人民熱情好 客，他們不僅為我們獻(xiàn)上了純美的下馬酒， 還為我們獻(xiàn)上了美麗動(dòng)人 的舞蹈。請(qǐng)欣賞舞蹈美

3、麗的草原我的家表演者：丁老師，掌聲歡 迎！（設(shè)計(jì)意圖： 通過交流資料和欣賞老師表演蒙族舞蹈 美麗的草 原我的家 ，使學(xué)生進(jìn)一步感蒙古族音樂和舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)魅 力，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，為歌曲教學(xué)做好準(zhǔn)備） 。（2）聽一聽 感謝同學(xué)們熱情的掌聲，下面請(qǐng)大家欣賞一段好聽的蒙古族 歌曲，聽一聽，音樂所表達(dá)的情緒是怎樣的？ 讓我們?cè)賮盱o靜的聽一聽，歌曲是幾拍子的，強(qiáng)弱規(guī)律是什 么？ 讓我們一起來感受一下歌曲的強(qiáng)弱節(jié)拍吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：與以往的歌曲教學(xué)不同，根據(jù)本課的意境需要，讓 學(xué)生靜靜地聽，并充分利用聽覺來感受音樂，想象草原。 ）（3）模唱歌曲 你們的節(jié)奏感可真強(qiáng)，為了歡迎你們的到來，草原上的小歌

4、 手特地為你們獻(xiàn)歌一曲，聽一聽，小歌手都唱了一些什么？ 暑假時(shí)，我也有幸走進(jìn)了草原。那里的天空是那樣的藍(lán)，草 是那樣的綠，片片羊群點(diǎn)綴著草原，好像是給綠毯上繡上了白色的大 花，真是天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊呀！今天，我們就來學(xué)習(xí) 歌曲可愛的羊群。（板書課題：可愛的羊群） 請(qǐng)同學(xué)們用 “l(fā)u、lu ”的聲音來模唱一下歌曲。（要求: 坐到小椅子的二分之一處，雙腳平放。） 唱的挺好，如果能聲音的位置高一些，腰里再用上勁兒就會(huì) 更好聽。輕輕地用“ lu再唱一唱。（4）學(xué)習(xí)歌詞 嗯，老師聽到了春風(fēng)拂柳的聲音。下面，請(qǐng)你們一邊劃著節(jié) 拍，一邊按照節(jié)奏輕輕地朗誦一下歌詞。右手食指準(zhǔn)備，來，先慢一 點(diǎn)。（

5、糾正：家.啊）請(qǐng)輕聲高位置再來朗誦一遍。 請(qǐng)同學(xué)們加上歌詞仔細(xì)聆聽歌曲，在心里默唱歌詞。 那咱們加上歌詞輕輕地唱一遍，這個(gè)不太容易唱準(zhǔn)，讓我們 再唱一唱（糾正：歌曲第三樂句）這個(gè)地方有一個(gè)連音線，又叫圓滑 線，唱的時(shí)候應(yīng)連貫起來。 請(qǐng)同學(xué)們邊劃節(jié)拍，邊唱一唱歌譜。 請(qǐng)完整的演唱一邊歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，既進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生感受了歌曲的情緒， 又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 進(jìn)而使學(xué)生能夠完整的演 唱歌曲。） 教師范唱 聽到你們優(yōu)美的歌聲，我也想唱一唱。請(qǐng)你們閉上眼睛聽一聽， 從我的歌聲里，你仿佛看到了什么 ? 我在演唱的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)都隨著音樂情不自禁的左 右晃動(dòng)起來，那咱們用

6、優(yōu)美的歌聲來感受一下寧靜、 遼闊的大草原吧！ 給圖片起名字a. 想象力可真豐富！ 現(xiàn)在請(qǐng)你們回想一下， 你們演唱時(shí)歌曲的速 度和情緒是怎樣的？請(qǐng)選擇（出示課件）b. 這兒有兩幅畫， 你覺得哪幅畫個(gè)符合我剛才演唱歌曲的速度和 情緒？請(qǐng)你來給第一幅畫起個(gè)名字吧。c. 請(qǐng)看，第二幅圖上都畫了一些什么內(nèi)容， 我們可以用什么樣的 速度和情緒為這幅畫配樂呢？請(qǐng)你為第二幅圖畫起個(gè)名字吧。 請(qǐng)輕輕 拿起筷子， 讓我們加上律動(dòng)的動(dòng)作， 用歡快的歌聲來贊美一下載歌載 舞的草原吧。（找學(xué)生領(lǐng)著做，為舞蹈組組長(zhǎng)） 。（ 設(shè)計(jì)意圖：通過教師范唱，學(xué)生看圖演唱歌曲意境，充分發(fā)揮 學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力， 使學(xué)生更加充分的表

7、達(dá)歌曲的內(nèi)容， 從而突 破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。 ）3. 拓展，延伸（1）說唱形式從你們的歌聲里， 我感受到了蒙古人民的幸福生活。 我在課下了 解到同學(xué)們都非常喜街舞對(duì)不對(duì)。來，我們一起動(dòng)一動(dòng)，感受一下。全體起立（放節(jié)奏，）“ 1 2| 3 4|咚次 噠次| 咚次 噠次 加上歌詞一起來 藍(lán) 藍(lán)的|天 上”動(dòng)作：拍手，updowr）。（2）個(gè)別展示真酷，剛才我看到有幾個(gè)男生的動(dòng)作很范兒， 誰愿意來展示一下自己 的本領(lǐng)？你的表演，出彩。推選你為Rap組組長(zhǎng)。（3）合作交流 分組討論?，F(xiàn)在有節(jié)奏、舞蹈組和說唱組，各組找組長(zhǎng)商量 怎樣去參加草原的篝火晚會(huì)吧。（分小組，學(xué)生進(jìn)行討論，教師輔導(dǎo)） 歌曲表現(xiàn)我

8、們來組建一個(gè)搖滾樂隊(duì)，讓我 們來共同感受一下現(xiàn)代版的可 愛的羊群吧！全體起立聽我指揮。我數(shù)完 one、two、shree、four （中間舞蹈組左右拍）（左手Rap組）|咚次噠次|咚次噠次| （右歌唱組接）藍(lán) 藍(lán)的 |天上Rap完后接歡快的演唱歌曲， 最后加上“嘿”。（設(shè)計(jì)意圖：通過把可愛的羊群這首小民歌與現(xiàn)代說唱形式 的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠真正運(yùn)用所掌握的音樂素材進(jìn)行大膽的音樂 創(chuàng)作的嘗試，使學(xué)生能夠積極的參與到音樂活動(dòng)中來。 既提高了學(xué)生 的音樂素質(zhì)，又將本節(jié)課推向了高潮。）4.教師小結(jié)：瞧，通過大家的合作，我們把民族音樂和現(xiàn)代音樂有機(jī)的結(jié)合到 一起，收到了不一樣的效果，你們都成為音樂創(chuàng)作達(dá)人了。這節(jié)課， 我們知道了用不同力度和情緒演唱歌曲，可以表達(dá)出歌曲不同的意 境，不同的風(fēng)格演唱歌曲可以收到不同的效果。看