部編版高中語文必修下冊第八單元測試題及答案.docx

1、部編版高中語文必修下冊第八單元測試題及答案一、基礎知識(18分)1. 下列加點字注音正確的一項是(3分)(A. 壅蔽(yong) 困困焉(qun).B. 黜惡(chu).暴霜露(pd)浚源(jun) 架梁之椽(chuan).D謬賞(miu).蜀山兀(wu)盤庚(geng)妃嬪媵婿(t6ng) 壬人(rcn).鼎鐺玉石(dang) 錨銖(zi).革滅殆盡(dai).通迤(yi) 勝負之數(shù)(shu)2. 下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A. 暴秦之欲無厭.B. 所操之術多異故也.C. 洎牧以讒誅.D. 暴秦之欲無厭.E. 所操之術多異故也.F. 洎牧以讒誅.厭：同宜，滿足 故:緣

2、故，原因洎:及，等到C. 且燕趙處秦革滅殆盡之際 殆:危險.3. 下列各項中，加點詞的活用現(xiàn)象相同的一項是(3分)()樂盤游則思三驅以為度 必固其根本 則思知止以安人 如曰今日當一切不事事 后人哀之而不鑒之 則思虛心 以納下 驪山北構而西折 弘茲九德 B. C. D.4. 按文言句式歸類，下列劃分最正確的一項是(3分)()明星熒熒，開妝鏡也 戍卒叫，函谷舉 人君當神器之重, 居域中之大 使負棟之柱，多于南畝之農夫 而為秦人積威 之所劫暴霜露,斬荊棘洎牧以讒誅議法度而修之于 朝廷則眾何為而不洶洶然至于怨誹之多A. /B. /14. C【解析】“朱紋久慚官借與”是表達對為官已久卻未得 重用的痛心。

3、15. 對自己官場不得志的抑郁和不滿:頸聯(lián)說明朝廷對天下人才 打開了大門而自己仕途難進，其實是反嘲自己不獲重用，表達了 不得志的抑郁;尾聯(lián)寫自己的同窗好友都在朝廷做了大官，看似 稱贊居高位者必有其才,實則表露自己對未受重用的不滿。（意思 對即可）（1）必固其根本 欲流之遠者（2）長橋臥波 不霽何虹16. 經濟富裕（物質）社會公平（公正）良好心態(tài)（精神）寫作指導本題是詩歌類材料作文題。這一類型的作文，有 賴于對詩歌材料本身的解讀，冷靜品讀，仔細體味，悟出詩的意蘊, 把握住詩的主旨，才能確定寫作的中心。普希金的為了遙遠的 祖國的海岸是一首禮贊愛國者自我犧牲精神的詩。詩中的姑娘 把自己對祖國的愛看得

4、很神圣，她把祖國的利益看得高于一切； 為了祖國的“遙遠” “海岸”，為了祖國的解放和自由，她不惜犧 牲自己的愛情乃至生命。不管遠離家鄉(xiāng)還是離開國門，都改變不 了我們的“愛國心” o參考立意:我的愛國心;祖國，我愛你;祖國母親;祖國，我的家。5. 下列句子中,運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（3 分）（）載舟覆舟，所宜深慎B.覆壓三百余里，隔離天日C.長橋臥波，未云何龍D.以地事秦，猶抱薪救火下列關于課文內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A. 諫太宗十思疏為一篇臣下向君主議事進言的奏疏，魏征以 此勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義，善始善終。B. 答司馬諫議書中，王安石逐條駁斥了司馬光

5、對新法“侵官、 生事、征利、拒諫、怨謗”的指責，尖銳地諷刺了司馬光保守落 后的思想。C. 阿房宮賦是一篇賦體文，文章通過對阿房宮興建及其毀滅 的描寫，總結了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓，向唐朝統(tǒng)治者 發(fā)出了壑告。D. 六富論是蘇洵的一篇史論,但其意不在就事論事，而是借六 國滅亡的故事，來諷諫宋王朝不要重蹈覆轍。二、閱讀理解（共35分）（一）閱讀下面的文字，完成79題。（9分）“國學，是一國之學，是國家之學，是具有鮮明民族特色之學。 “國學”是闡釋一國“固有之精神”的學問，正如近代國學家梁 啟超所言:“學術思想之在一國，猶人之有精神也。而政事、法律、 風俗及歷史上種種之現(xiàn)象,則其形質也。故欲覘其

6、國文野強弱程 度如何，必于學術思想焉求之?！敝袊皣鴮W”既為中國之學術, 那么，何為中國“國學”之“本” ？“國”原義是指邦國、疆域。“國學”的“國”是指“國家” “祖國”?！皣?quot;是隨著階級的出現(xiàn)而產生的，而文化也是隨 著“國家”的出現(xiàn)而得到繁榮發(fā)展的。馬克思主義認為，“國家” 不僅有階級性，而且還具有社會性。“中國”指我們多民族組成 的國家。中國的“國學”指由我們自己的國家產生、發(fā)展的學術, 其“根”在本國，其發(fā)展亦在本國?！皣鴮W”的“國”不僅指“國 家”，而且還指“祖國”?！皣摇笔窃陔A級社會才產生的，然而 “祖國”在階級社會產生之前就存在?！白鎳庇凶约罕就恋墓?老文化，并且

7、這種文化會一直傳承延續(xù)到有階級的社會，甚至再 延續(xù)到階級消亡的社會。“祖國”不僅是一個地理概念，也是文 化概念?！白鎳迸c“國家”既有聯(lián)系，又有區(qū)別，“祖國”的外延一 般來說大于“國家”的外延。稱呼別的國家時，“國家”這個詞 應該用復數(shù)形式,因為它們每一個都是許多個而不是一個。而稱 呼“祖國”時，“國家”相對于自己而言具有唯一性?！氨尽痹x是“根”，這里所說的“國學”之“本”，即“國 學”之“根”?！皣鴮W”離不開“本國”，“學”是在自己的祖 國孕育成長的。中國“國學”之“本”即“中國”。日本學者山 田孝雄說：“國體的宣明是國學的第一要義把國學看成文獻 學，就止于丟失精神的形骸，同時也丟棄了我國

8、特異的意識。”鄧 實在國學講習記中也指出：“國學者何?一國所有之學也 國學者，與有國而俱來，因乎地理，根之民性，而不可須臾離也?！?談論中國“國學”之“本”，首先必須明確“國學”的本根 在“本國”，以服務于本國的國家意識為第一要義。此外,還要明 確“國學”之探討，是以本國固有文化為“本”，就像日本近代盛 行的“國學”以排斥外來文化、主張研究古事記日本書紀 萬葉集等古籍為“根本”，以闡發(fā)日本的“固有精神”為主 旨。探討我國之“國學”，即以中國固有文化為本根，例如中國“國 學”者講“國學”，大都以中國的經學、史學、諸子學、文學、 哲學等為主要內容。偏離了 “本國”之學,就不是“國學”，故而 “國學

9、”不僅以服務于本國的國家意識為“本”，而且還要以本 國固有文化為“根據(jù)” O（摘編自史少博中國“國學”之本體）6. 下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是（3分）（）“國學”，是闡釋一國政事、法律、風俗及歷史上種種之現(xiàn)象 的學問，是人之精神，具有鮮明的民族特色。A. 中國“國學”是中國之學，即中國之學術,是在自己的祖國孕育 成長的，其“本”即“中國"o“國學”不僅以服務于本國的國家意識為“本”，而且還要以 本國所有文化為“根據(jù)” oB. “祖國”與“國家”既有聯(lián)系又有區(qū)別，區(qū)別主要在于稱呼別 的國家時應用復數(shù)。7. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（）文章開篇部分

10、，從“國學”的定義寫起，運用引證法，提出了 “何 為中國'國學'之本？”這一論題。A. 文章中間部分厘清了 “國”與“本”兩個概念,并明確了中國 “國學”之“本” O文章結尾，指出日本近代盛行的國學排斥外來文化，意在說明 “國學”之探討是以本國固有文化為“本”的。B. 文章循著提出問題、分析問題、解決問題的寫作思路，運用了 引證法、對比法等論證了中國“國學”之“本”這一論題。8. 根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）從時間上看，“祖國”在階級社會產生之前就存在，一般來說它 的外延大于“國家”。A. “國學”是在自己的祖國孕育成長的,那么，日本“國學”之“本” 就是“

11、日本” o“國家”先于“國學”產生，“國家”的自然與社會環(huán)境決定 著“國學"的內容。B. 我國若要弘揚“國學”就必須以中國固有文化為“本”，致力 于弘揚中國的經學、史學、諸子學、文學、哲學等。（二）閱讀下面的文字，完成1013題。（17分）唐太宗任人唯賢武德末，魏征為太子洗馬。見太宗與隱太子陰相傾奪，每勸建 成（即隱太子）早為之謀。太宗既誅隱太子，召征責之曰：“汝離間 我兄弟，何也？”眾皆為之危懼，征慷慨自若，從容對曰：“皇太子 若從臣言，必無今日之禍。”太宗為之斂容，厚加禮異，擢拜諫議 大夫。數(shù)引之臥內，訪以政術。征雅有經國之才，性又抗直，無所 屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜

12、逢知己之主，竭其力用。 又勞之曰：“卿所諫前后二百馀事，皆稱朕意,非卿忠誠奉國，何能 若是？”三年，累遷秘書監(jiān)，參預朝政，深謀遠算，多所弘益。太宗 嘗謂曰：“卿罪重于中鉤圈，我任卿逾于管仲,近代君臣相得，寧有 似我于卿者乎？”六年，太宗幸九成宮，宴近臣。長孫無忌曰：“王.珪、魏征，往事息隱，臣見之若仇，不謂今者又同此宴。”太宗曰: “魏征往者實我所仇但其盡心所事有足嘉者征每犯顏切諫不許 我為非我所以重之也。，征再拜曰:“陛下導臣使言，臣所以敢言。 若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龍鱗、觸忌諱也？”太宗大悅，各賜 錢十五萬。七年，代王珪為侍中，累封鄭國公。尋以疾乞辭所職， 太宗曰：“朕拔卿于仇虜之中，

13、任卿以樞要之職，見朕之非,未嘗不 諫。公獨不見金之在礦，何足貴哉？良冶鍛而為器，便為人所寶。 朕方自比于金，以卿為良工。雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶？”征 乃止。（節(jié)選自貞觀政要任賢第三，有刪改）注中鉤:春秋時，齊公子小白與公子糾爭位，管仲輔佐公 子糾。一次,管仲用箭射中公子小白的衣帶鉤。后公子小白獲勝 即位，是為齊桓公，他以管仲為相。9. 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）魏征往者實我所仇/但其盡心/所事有足嘉者/征每犯顏/切諫 不許我為非/我所以至之也A. 魏征往者/實我所仇/但其盡心/所事有足嘉者/征每犯顏/切諫 不許我為/非我所以重之也魏征往者實我所仇/但其盡心所事/有

14、足嘉者/征每犯顏切諫/ 不許我為非/我所以重之也B. 魏征往者實我所仇/但其盡心所事/有足嘉者/征每犯顏/切諫 不許我為非/我所以重之也下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）（）A. “武德末”中的“武德”是以皇帝年號紀年，是唐高祖李淵的 年號。B. “太子洗馬”中的“洗馬”為太子的侍從官，掌管東宮圖書， 負責接收、整理天下進奉給東宮的圖籍。C. “擢拜諫議大夫”中的“擢”指降官，類似的還有“左遷” “謫” 等。D. “太宗幸九成宮”的“幸”指皇帝親臨到某地。10. 下列對原文內容的概括和分析，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）魏征能夠贏得太宗信任。魏征原是隱太子的謀臣，唐太宗既誅 隱太子，

15、本要降罪于他，但魏征動之以情，終于使唐太宗寬恕了他。A. 魏征被用，大臣理解?！巴醌?、魏征，往事息隱，臣見之若仇， 不謂今者又同此宴?！边@句話說明長孫無忌對唐太宗厚遇魏征表 示可以理解。B. 魏征悔昔，效忠太宗。魏征歸附唐太宗后，覺得遇見了知己之主, 因而對以前的所為感到慚愧難當，決心效忠唐太宗，竭盡其用。C. 魏征襯托太宗為人。這段文字寫魏征來表明唐太宗任人唯賢， 胸襟寬廣，即使對魏征這樣來自敵對營壘的人也不計前嫌，委以 重任。11. 翻譯文中畫橫線的句子。（8分）（1）若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龍鱗、觸忌諱也？（5分）譯文:（2）雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶？ （3分）譯文:（三）閱讀下面

16、一首唐詩，完成1415題。（9分） 書懷寄中朝往還 杜牧 平生自許少塵埃，為吏塵中勢自回。 朱級久慚官借與，白頭還嘆老將來。 須知世路難輕進，豈是君門不大開。 霄漢兒多同學伴，可憐頭角盡卿材。注中朝:朝廷。往還:往來，此處指朋友。朱絨:古 代貴族穿的紅色禮服，用于祭祀或朝請,后借指官服。借與:借 緋。唐代五品以上官員穿緋衣，官階不到五品而特許穿緋衣的稱 為借緋。12. 下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）本詩標題說明詩人想借寫詩給在朝廷為官的朋友之機,表露自 己的心聲。A. 首聯(lián)寫詩人本不愿為世俗所沾染,卻發(fā)現(xiàn)做官后自己仍然難免 淪于世俗。B. 頷聯(lián)寫面對自己的官服感到慚愧，自責

17、鬢角已白，卻無所作為, 白拿俸祿。C. 頸聯(lián)寫詩人明白仕途是艱難的，雖然朝廷大門對天下人才都是 大大敞開的。13. 詩歌后兩聯(lián)表達了詩人怎樣的情感?請簡要分析。（6分）答:三、名篇名句默寫（4分）補寫出下列句子中的空缺部分。（4分）（1）臣聞求木之長者,;，必浚其泉源。諫太宗十思疏,未云何龍?復道行空,?阿房宮賦四、語言表達（3分）14. 閱讀下面的文字，按要求回答問題。（3分）改革開放以來，人們幸福指數(shù)明顯提高。要讓人們不斷增強 幸福感，必須堅持發(fā)展,使財富更加豐饒充盈。人在社會中只有得 到公正公平的對待，不受歧視，才會感到幸福。如果心理失衡，即 使自己的經濟收入比過去多，但看到在同樣付出的

18、情況下別人卻 拿得更多，也會感到不快樂。一個基本生活不愁的人，由于對錢財 沒有貪欲就會知足常樂;而一個腰纏萬貫的人，將幸福完全物質 化,在錢財上總覺得比上不足，內心就會常戚戚。請概括出幸福指數(shù)高的三個要素。（每點不超過6個字） 要素_: 要素二:要素二.五、而閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。下面是俄羅斯詩人普希金為了遙遠的祖國的海岸一詩的 片段:為了遙遠的祖國的海岸，你離去了這異邦的土地;在那悲哀 難忘的一刻，我對著你久久地哭泣。我伸出了冰冷的雙手枉然想 要把你留住，我呻吟著，懇求不要打斷這可怕的別離的痛苦。 你要我去到另一個地方，從這幽暗的流放里脫身。當你第一次遠離家鄉(xiāng)或是離開國門時，回望家鄉(xiāng)

19、、眺望祖國, 你的內心一定極不平靜。請寫一篇不少于700字的文章,表達你 此時的所思所想和所感所悟。要求:除詩歌外，文體不限；題目自擬；不得抄襲，不要套作； 不得透露個人信息。答案1. C【解析】A項,妃嬪媵端(ying) ;B項，鼎鐺玉石(cheng) ;D 項，蜀山兀(wfl) O.2. D【解析】殆:幾乎。句意是:況且燕趙是處在秦(把別國) 幾乎消滅干凈的時候。3. B【解析】樂:形容詞的意動用法，以為樂。固：形 容詞的使動用法，使穩(wěn)固。安:形容詞的使動用法，使 安寧。事:名詞用作動詞，辦事。名詞的意動用法，以為 鑒。虛:形容詞的使動用法，使謙虛。北:方位名詞用作 狀語，向北。弘:形容詞

20、用作動詞,光大。4. C 解析】判斷句;被動句;定語后置句; 狀語后置句;省略句，省略了主語“他們的祖輩父輩”；賓語 前置句。5. B【解析】B項為夸張手法，其他三項運用的是比喻的修辭 手法。6. B【解析】“尖銳地諷刺了司馬光保守落后的思想”不正確。 本文反駁強加于新法的各種罪名，是針對士大夫階層的因循守舊 思想，而非司馬光一人。7. B【解析】A項，“是人之精神”理解錯誤。據(jù)原文，“'國 學'是闡釋一國'固有之精神'的學問” ；C項，“還要以本國所 有文化為'根據(jù)'”理解錯誤，據(jù)原文，“而且還要以本國固有文 化為'根據(jù)'”；D

21、項，“區(qū)別主要在于稱呼別的國家時應用復數(shù)” 理解錯誤，據(jù)原文，“'祖國'不僅是一個地理概念，也是文化概 念”，“祖國”的外延一般來說大于“國家”的外延。8. D【解析】D項，“對比法”錯誤，文章沒有使用對比法，末 段運用“類比法” 0C【解析】C項,錯在“'國家'先于'國學，產生”?！皣?學”的“國”不僅指“國家”，而且還指“祖國”?！皣摇笔?在階級社會才產生的，然而“祖國”在階級社會產生之前就存在， 所以“國學”應該先于“國家”產生。9. C【解析】疏通文意，尋找句中的關鍵詞，如主語“魏征” “征” “我，賓語“所仇”(仇人)、“之”，動詞“犯顏切諫” “許”“重”，固定結構“所”字結構、“所以”，等。原文標點為：“魏征往者實我所仇，但其盡心所事，有足嘉者。征每犯 顏切諫，不許我為非，我所以重之也。”10. C【解析】“擢”指的是升官。11. D【解析】A項,無“動之以情”之意;B項，應是難以理解;C 項，沒有感到慚愧。12. (1)如果陛下您不采納我的直言，我又怎么敢冒犯龍顏、觸犯 忌諱呢？(2)你雖然有病，但還不衰老，怎么能讓你這樣辭職呢？ 參考譯文武德末年,魏征擔任太子洗馬。他見太宗和隱太子暗中相互 傾軋奪權，常常勸隱太子建成早做打算。太宗殺了隱太子