加強(qiáng)道德教育培養(yǎng)時代健全人格

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享加強(qiáng)道德教育培養(yǎng)時代健全人格導(dǎo)讀：本文加強(qiáng)道德教育培養(yǎng)時代健全人格，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點(diǎn)評和分享。加強(qiáng)道德教育培養(yǎng)時代健全人格陳小慧廣東省梅州市大tt縣大埔小學(xué)（514200）隨著教育改革的不斷深入，作為教育的實(shí)施者我們應(yīng)意識到我們的教育對象不是大機(jī)器生產(chǎn)中標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的零件，而是有思想，有個性、可塑造的未成年人。華南師范大學(xué)郭思樂教授在本體教育模式論中指出：“學(xué)校德育工作必須著重人格的培養(yǎng)，注重學(xué)生健全人格的形成和身心的健康發(fā)展，從政治思想、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學(xué)生無限忠于祖國，擁護(hù)黨的基本路線，有堅(jiān)定的社會主義信念，

2、有為實(shí)現(xiàn)社會主義事業(yè)而發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力奮斗的志向，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”而當(dāng)今社會，是一個知識經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息的社會，它為廣大的未成年人了解世界、增長知識、開闊視野提供了有利的發(fā)展空間；但是，各種思想泥沙俱下，魚龍混雜，先進(jìn)與落后、科學(xué)與愚昧、正確與錯誤，各種思想、價值觀，對未成年人的道德品性產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響，如互聯(lián)網(wǎng)及其他傳媒傳播的腐朽落后文化和有害信息，對未成年人的成長產(chǎn)生了不良作用，誘發(fā)青少年走上違法犯罪的歧途。因此，要把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會發(fā)展的時代新人，學(xué)校德育應(yīng)如果對您有幫助！感謝評論與分享以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為教育目標(biāo)，積極探索和創(chuàng)新德育工作新方法。加強(qiáng)道德教育，

3、完善道德品質(zhì)的培養(yǎng)，用現(xiàn)代的教育觀念和教育手段去培養(yǎng)時代健全的人格。1整合德育資源，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有機(jī)地結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操學(xué)校教育是道德教育力量的核心。小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)摒棄重智育輕德育的做法，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，并貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入小學(xué)教育的全過程。1.1 整合各種德育資源，研究思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)。改進(jìn)思想品德教育方法，把愛國主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民主法制教育和文明禮儀教育、良好的行為習(xí)慣教育有機(jī)統(tǒng)一于教材之中，努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的小學(xué)德育課程體系。例如，我校充分發(fā)揮

4、品德與社會和語文學(xué)科中的資源優(yōu)勢外。還利用本土資源優(yōu)勢，把客家文化引進(jìn)校園。為了拓寬德育教育的資源，進(jìn)一步熟悉大埔的歷史，使學(xué)生從思想和行為上得到熏陶，我校開展“我是客家人”系列教育活動，弘揚(yáng)客家精神，把優(yōu)秀客家文化傳統(tǒng)美德作為我校德育校本課程。同時成立“客家山歌曲藝幼苗班”、“葫蘆絲學(xué)習(xí)班”，聘請縣文化局的老師到學(xué)校舉行唱山歌，演奏葫蘆絲的知識講座。進(jìn)一步豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)客家人吃苦耐勞、開拓進(jìn)取精神，從小樹立熱愛家鄉(xiāng)，做勤勞勇敢的客家人的志向。如果對您有幫助！感謝評論與分享1.2 各學(xué)科充分挖掘課程中所蘊(yùn)含的民族精神，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。通過學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生認(rèn)識名人

5、古人的偉大事跡，學(xué)習(xí)他們的高尚情操；通過學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；數(shù)學(xué)課必須適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)他們科學(xué)的思考方法；綜合實(shí)踐課可利用自然現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)大自然，利用大自然為人類服務(wù)，并樹立良好的環(huán)保意識。美術(shù)、音樂課可結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣等。通過各學(xué)科的德育滲透，取得了良好的效果。2加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，完善道德規(guī)范，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)良好習(xí)慣不僅是為了讓孩子成才，更重要的是讓孩子成人，形成健全的

6、人格。因此，我校堅(jiān)持以德育人，狠抓養(yǎng)成教育，在堅(jiān)持組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前形勢，自制定學(xué)校五大常規(guī)、小學(xué)生文明禮儀常規(guī)、雛鷹之星標(biāo)準(zhǔn)等。以培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織的教育訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，確保行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面如果對您有幫助！感謝評論與分享發(fā)展。3以科研為指導(dǎo)，針對性地開展道德教育，形成學(xué)生良好的道德觀念和道德情感為適應(yīng)新形勢發(fā)展需要，德育

7、工作者的教育理念更新、教育素養(yǎng)提高已是勢在必行。我校充分發(fā)揮德育科研對教育改革的發(fā)展和促進(jìn)作用，加強(qiáng)德育科研工作?？偹苤?dāng)今時代，對小學(xué)生用枯燥無味的語言說教，會使他們內(nèi)心產(chǎn)生一種苦悶，并對說教的主題本身產(chǎn)生厭惡。針對這一難點(diǎn)，我校以傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代公民素質(zhì)教育研究為專題，開展德育課題實(shí)驗(yàn)研究。把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德與啟迪現(xiàn)代學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)基本的道德觀念和養(yǎng)成初步的文明行為習(xí)慣緊密結(jié)合。同時把課題研究和讀書活動相結(jié)合，開展“古詩文經(jīng)典誦讀”活動。讓有關(guān)傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀書籍浸潤學(xué)生的心靈，做到用優(yōu)秀的文化塑造人。讓學(xué)生收集并背誦有關(guān)傳統(tǒng)美德的名言警句。各班編輯繪制經(jīng)典名言警句集、手抄報(bào)等。

8、刊物的制作過程不僅拓寬了學(xué)生的閱讀量，還讓學(xué)生受到了教育。并舉行了經(jīng)典古詩文誦讀比賽，讓孩子們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。通過德育科研活動，啟迪當(dāng)今小學(xué)生高尚的道德情感，培養(yǎng)了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的教育效益和可喜的研究成果。4聯(lián)系實(shí)際，開展豐富多彩的主題活動活動，塑造學(xué)生健康的人格以學(xué)生為主體，結(jié)合實(shí)際，通過實(shí)事實(shí)做、實(shí)話實(shí)說，開展形式如果對您有幫助！感謝評論與分享多樣的活動，將科學(xué)知識、社會實(shí)踐及生活實(shí)際等有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在親生體驗(yàn)和實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)良好人格的塑造。提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。4.1 為提高學(xué)生的綜合

9、素質(zhì)，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，我校開展“雛鷹行動”活動。結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，按不同的年級制定出各年級的“雛鷹章”和各種“章”的評比標(biāo)準(zhǔn)。此項(xiàng)活動分兩步進(jìn)行：第一是“雛鷹爭章”，由各班組織評選，一個月評一次，第二為“雛鷹之星”，由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部在獲得“雛鷹章”的基礎(chǔ)上進(jìn)行評選，一個學(xué)期評一次。通過此項(xiàng)活動，讓學(xué)生學(xué)會生存，自強(qiáng)自立；學(xué)會服務(wù)，樂于助人；學(xué)會創(chuàng)造，追求真知。全面提高我校學(xué)生的整體素質(zhì)。4.2 結(jié)合國情和國家的重要節(jié)日、紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日和主題教育月，開展主題教育活動。充分利用“節(jié)日慶典、晨會、校周會、國旗下講話、中隊(duì)活動課、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育基地”等，不失時機(jī)的加強(qiáng)對小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德轉(zhuǎn)化為自覺道德行為。例如：我校針對學(xué)生感恩理念淡薄的心理傾向，抓住“孝親敬老”這一主線，積極開展“百小尊百老”教育活動，制定孝親敬老實(shí)施方案，設(shè)計(jì)獻(xiàn)給父母“十個一”的孝心作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生孝敬長輩的心智。在“母親節(jié)”到來之際，開展了“感恩教