初中心理輔導個案：厭學心理輔導

1、初中心理輔導個案：厭學心理輔導個案情況：小王，男，八年級學生，對學習無興趣，上課不是扒在桌子上睡覺就是思想開小差，或者大聲亂插嘴，小動作不斷，經(jīng)常忘帶書本和作業(yè)，提醒、批評、警告等均收效甚微。由于老師經(jīng)常批評該同學，其他同學極少與他交往，而且普遍討厭他，僅有個別其他班學生與之為友。常伴有自暴自棄的心態(tài)：我就是讀不好書了，我就這樣了。對學習有一種說不出的苦悶感，一提到學習就心煩意亂，想發(fā)火，時有逃學去打電腦游戲。分析與診斷：（一）問題診斷根據(jù)小王的表現(xiàn)，我初步診斷為學習無動力，無興趣，不認真,不努力。學習習慣差，上課注意力不集中，作業(yè)馬虎，沒有預習復習習慣，作業(yè)拖拉等。對學習有明顯的厭倦情緒，持

2、冷漠態(tài)度的心理、行為。其實質(zhì)就是厭學。（二）原因分析從家庭方面來看，其父親是個體戶，母親倒三班。沒有空余時間關心小王。父親教育方法粗暴簡單，而母親溺愛，使孩子個性倔強又很自卑，對自己評價較低。從他本人來看，小王學習目的不明確，對學習活動不感興趣，自我控制能力差，缺乏自信和勇氣，環(huán)境關系和人際關系導致他產(chǎn)生心理困擾。在學校他認為老師同學都不喜歡，故意與他作對，從而導致厭學，甚至逃學。干預意見（修訂前）1、立足于培養(yǎng)自主性、主體性對小王加強對學習的指導。學生正處于一個心理萌動時期，生理、心理都在急劇變化并趨向成熟，在這一時期，道德的、認識的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時發(fā)生，而每個學生都有

3、發(fā)展的潛能，教師要幫助他們克服對人事的片面看法，幫助他們面對紛繁的環(huán)境，培養(yǎng)起自主性、主體性的觀念。2、通過適當?shù)募w生活，培養(yǎng)學生良好的人際關系為了使每個學生能夠度過愉快的學校生活，建立良好的學生集體是極為重要的。3、改變學習及指導方法學業(yè)不良是厭學的重要原因，教師要幫助學生打好基礎，逐步提高其學習興趣和學習成績。4、培養(yǎng)良好的學習習慣要針對小王好勝心強和意志力弱的特點，要特別注意啟發(fā)他的自覺、自制，培養(yǎng)其自立、自律、自強的能力，指導他制訂計劃，引導他為實現(xiàn)目標而腳踏實地地行動并形成習慣，及時反饋，賦予責任，強化動機，是培養(yǎng)良好習慣，提高厭學學生自信心的方法。干預意見（修訂后）1、立足于培養(yǎng)

4、自主性、主體性對小王加強對學習的指導。學生正處于一個心理萌動時期，生理、心理都在急劇變化并趨向成熟，在這一時期，道德的、認識的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時發(fā)生，而每個學生都有發(fā)展的潛能，教師要幫助他們克服對人事的片面看法，幫助他們面對紛繁的環(huán)境，培養(yǎng)起自主性、主體性的觀念。2、通過適當?shù)募w生活，培養(yǎng)學生良好的人際關系為了使每個學生能夠度過愉快的學校生活，建立良好的學生集體是極為重要的。3、改變學習及指導方法學業(yè)不良是厭學的重要原因，教師要幫助學生打好基礎，逐步提高其學習興趣和學習成績。4、培養(yǎng)良好的學習習慣要針對小王好勝心強和意志力弱的特點，要特別注意啟發(fā)他的自覺、自制，培養(yǎng)其自立

5、、自律、自強的能力，指導他制訂計劃，引導他為實現(xiàn)目標而腳踏實地地行動并形成習慣，及時反饋，賦予責任，強化動機，是培養(yǎng)良好習慣，提高厭學學生自信心的方法。5、對家長進行心理疏導，引導家長走出家教的誤區(qū)如家長過分保護等，認清教育孩子學習的意義。從而進一步構(gòu)建學習型家庭。6、與其他老師溝通一次在得知語文默寫時，我預先告知了小王，要他認真復習。第二天，他的默寫得了75分，老師給予了充分的表揚。同時，其他的任課老師也配合在課堂上讓他回答一些簡單的問題。正確率的提高，使他的學習自信也有了很大程度的提高。同時又與班主任聯(lián)系，在班級中挑選兩個讀書好的學生跟他做朋友，在學習上幫助他，使他感到同學的可親，集體的溫

6、暖，從而進一步去除他的厭學心理。輔導過程記錄：（一）從賞識開始，進入心理輔導小王厭學，但電腦游戲很精通，第一次咨詢就從電腦游戲開始：師：聽說你電腦游戲很精通，是玩游戲的高手，跟誰學的？”小王：我自己上網(wǎng)玩得多了就會了?！睅熈髀冻鲑澷p的神態(tài)，點頭說：哦，原來你這么聰明呀。”師：以后老師不懂的你能教我嗎？”小王顯得有點疑惑，問：真的？”師看著他，認真地點頭說：真的?！毙⊥踹@時顯得有點興奮，話匣子就打開了，從各類游戲講到家庭環(huán)境，從而更了解到他的爸爸只要一聽到學習成績不好或他在學校出事情，就不問青紅皂白地打他。老師用手摸摸他表示同情，又用語言安慰他。師又問：那你是怎么看待學習的？”小王：我覺得學習沒

7、勁，要做很多作業(yè)，還要考試，很苦很累，再說我不做作業(yè)。有時候也能考出好成績。還不如有時間干自己喜歡的事師：你說讀書很苦很累，你能說得更具體些嗎？”小王：我也說不出，反正就覺得苦，覺得累?！睅煟耗闳绻f五千里長征時紅軍相比，你覺得比他們苦、比他們累嗎？”這時小王有點羞澀，輕輕地說：那肯定比不上。”師：你的苦和累是不是指你一看書做作業(yè)就覺得頭痛？”小王點點頭。師：你說你不做作業(yè)也能考好試，那你考好了幾次，多少分？小王這時有點難為情，低下頭說：就一次，語文考了61分。接著就給他分析了這次考的好的原因是因為作文切題才及格的，而學習覺得苦累是因為長期不認真學習，沉迷于游戲，對學習失去興趣，造成了厭學

8、。通過分析客觀事實，使小王形成新的正確的認知和情感。后來又繼續(xù)詢問了他和老師同學間的關系。通過這次交談，使我了解到父母的簡單教育不但沒能使他明辨是非，反而使他與老師、學校產(chǎn)生了對立的情緒。這次談話讓他也意識到自己存在一些非理性信念，只有改變自己的不合理想法并代之以新的想法，才能增強自己學習的興趣。所以輔導的重點是放在對不合理信念的識別、領悟方面，學會區(qū)分理性與非理性信念，逐步建立良性認知模式。反思札記:（一）結(jié)果在老師、同學的共同關心下，小王不交作業(yè)現(xiàn)象漸漸少了。在家里也會復習功課了?？吹剿倪M步，他父母非常高興，說將進一步配合老師，使他進步更快。（二）反思1、孩子的健康成長離不開父母，家庭環(huán)

9、境和構(gòu)建學習型家庭是現(xiàn)代家庭教育的重要環(huán)節(jié)。2、父母要盡可能多與子女接觸，盡可能多教會他們一些做人的道理，對他們的學習要多關心，盡量做到每天關心他們的學習情況，讓孩子心理上有種緊迫感。如果發(fā)現(xiàn)孩子成績有所下降或是出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，不能簡單粗暴的斥責或打罵他們，而應耐心與他們交談，幫助他們分析成績下降的原因和違紀的嚴重后果，使他們自己認識到錯誤危害。平時多與學校聯(lián)系，及時了解孩子在校時的學習生活情況，配合學校對孩子進行教育。3、教師要根據(jù)學生的特點，因材施教，寓教于樂，利用豐富多彩的教學形式使原本枯燥無味的知識變得生動有趣，從而激發(fā)學生們的學習興趣。4、班主任對于有厭學情緒的學生不能不聞不問，更不能

10、橫眉冷對，厲聲呵斥，那樣只會讓他們產(chǎn)生逆反心理。班主任應該多與他們交談，找到他們厭學的根源，幫助他們找回學習的自信和興趣。附:學生心理輔導個案記錄學生*姓名時間家庭*住址分析與診斷：（一）問題診斷八（3）輔導班級*班老師地點學校心理咨詢室父母聯(lián)系*方式根據(jù)小王的表現(xiàn),我初步診斷為學習無動力，無興趣，不認真,不努力。學習習慣差，上課注意力不集中，作業(yè)馬虎，沒有預習復習習慣，作業(yè)拖拉等。對學習有明顯的厭倦情緒，持冷漠態(tài)度的心理、行為。其實質(zhì)就是厭學。（二）原因分析從家庭方面來看，其父親是個體戶，母親倒三班。沒有空余時間關心小王。父親教育方法粗暴簡單，而母親溺愛，使孩子個性倔強又很自卑，對自己評價較

11、低。從他本人來看，小王學習目的不明確，對學習活動不感興趣，自我控制能力差，缺乏自信和勇氣，環(huán)境關系和人際關系導致他產(chǎn)生心理困擾。在學校他認為老師同學都不喜歡，故意與他作對，從而導致厭學，甚至逃學輔導過程記錄：（一）從賞識開始，進入心理輔導小王厭學，但電腦游戲很精通，第一次咨詢就從電腦游戲開始：師：聽說你電腦游戲很精通，是玩游戲的高手，跟誰學的？”小王：我自己上網(wǎng)玩得多了就會了?！睅熈髀冻鲑澷p的神態(tài)，點頭說：哦，原來你這么聰明呀?！睅煟阂院罄蠋煵欢哪隳芙涛覇?？”小王顯得有點疑惑，問：真的？”師看著他，認真地點頭說：真的?！毙⊥踹@時顯得有點興奮，話匣子就打開了，從各類游戲講到家庭環(huán)境，從而更了解

12、到他的爸爸只要一聽到學習成績不好或他在學校出事情，就不問青紅皂白地打他。老師用手摸摸他表示同情，又用語言安慰他。師又問：那你是怎么看待學習的？”小王：我覺得學習沒勁，要做很多作業(yè)，還要考試，很苦很累，再說我不做作業(yè)。有時候也能考出好成績。還不如有時間干自己喜歡的事?！睅煟耗阏f讀書很苦很累，你能說得更具體些嗎？”小王：我也說不出，反正就覺得苦，覺得累?！睅煟耗闳绻f五千里長征時紅軍相比，你覺得比他們苦、比他們累嗎?這時小王有點羞澀，輕輕地說：那肯定比不上?！睅煟耗愕目嗪屠凼遣皇侵改阋豢磿鲎鳂I(yè)就覺得頭痛？”小王點點頭。師：你說你不做作業(yè)也能考好試，那你考好了幾次，多少分？小王這時有點難為情，

13、低下頭說：就一次，語文考了61分。接著就給他分析了這次考的好的原因是因為作文切題才及格的，而學習覺得苦累是因為長期不認真學習，沉迷于游戲，對學習失去興趣，造成了厭學。通過分析客觀事實，使小王形成新的正確的認知和情感。后來又繼續(xù)詢問了他和老師同學間的關系。通過這次交談，使我了解到父母的簡單教育不但沒能使他明辨是非，反而使他與老師、學校產(chǎn)生了對立的情緒。這次談話讓他也意識到自己存在一些非理性信念，只有改變自己的不合理想法并代之以新的想法，才能增強自己學習的興趣。所以輔導的重點是放在對不合理信念的識別、領悟方面，學會區(qū)分理性與非理性信念，逐步建立良性認知模式。結(jié)果在老師、同學的共同關心下，小王不交作業(yè)現(xiàn)象漸漸少了。在家里也會復習功課了?？吹剿倪M步，他父母非常高興，說將進一步配合老師，使他進步更快。反思1、孩子的健康成長離不開父母，家庭環(huán)境和構(gòu)建學習型家庭是現(xiàn)代家庭教育的重要環(huán)節(jié)。2、父母要盡可能多與子女接觸，盡可能多教會他們一些做人的道理，對他們的學習要多關心，盡量做到每天關心他們的學習情況，讓孩子心理上有種緊迫感。如果發(fā)現(xiàn)孩子成績有所下降或是出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，不能簡單粗暴的斥責或打罵他們，而應耐心與他們交談，幫助他們分析成