柳葉兒教學(xué)案

1、執(zhí)筆：蘇成才 備課組長(zhǎng)： 審核人: 課型：新 授 設(shè)計(jì)課時(shí)：一 課 時(shí) 備課時(shí)間：2011-2-23班級(jí)： 學(xué)生姓名： 家長(zhǎng)簽名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟讀課文，特別是描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)段。2、學(xué)生能結(jié)合課文語(yǔ)句，找出作者對(duì)柳葉兒的特殊感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)描寫(xiě)的方法。2、體會(huì)“樂(lè)”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、品味含義深刻、飽含感情的語(yǔ)句。2、體會(huì)“樂(lè)”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。學(xué)習(xí)方法： 1、 反復(fù)閱讀課文，學(xué)習(xí)本文生動(dòng)描寫(xiě)的方法，體會(huì)這些描寫(xiě)的生動(dòng)性和感染力。 2、 深入探討文章的主旨。學(xué)習(xí)過(guò)程：   &

2、#160;    一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、向大家介紹你所積累的生字、詞語(yǔ)。 2、收集長(zhǎng)輩的童年生活趣事一兩則。 3、通讀全文，用一句話概括文章內(nèi)容。 教師明確：這篇敘事散文是以“柳葉兒”為線索，敘寫(xiě)“我”在饑荒歲月里的童年趣事。 4、作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來(lái)寫(xiě)童年的？ （試著用一個(gè)表示動(dòng)作的字概括） 教師明確：戀柳葉兒搶柳葉兒吃柳葉兒詠柳葉兒 5、閱讀下面句子，選出能表現(xiàn)“全家最樂(lè)的是我”的原因的一組（ ）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)43頁(yè)，答案192頁(yè)。（1）柳葉兒救過(guò)我的命。（2）那些天全家最樂(lè)的是我。（3）高處的，大人沒(méi)辦法，這正好有了我的用武之地。（4）我的淘氣，本

3、來(lái)就是出了名的，從小就是喜歡上樹(shù)爬高來(lái)逞能。（5）腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。（6）最好吃的當(dāng)然是用它來(lái)包菜包子，里面還要再放一勺油。（7）于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐的透明。A、1、4、6、7 B、3、4、6、7 C、2、3、6、7 D、1、2、4、66、文章最后說(shuō)：“對(duì)于柳，人們又是吟詩(shī)，又是作畫(huà)”你能寫(xiě)出有關(guān)柳的詩(shī)句嗎？在下面的橫線上寫(xiě)出意思相對(duì)完整的兩句，以及作者和詩(shī)詞名。課時(shí)作業(yè)45頁(yè)，答案在186頁(yè)。 ， 。 （ ） ， 。 （ ） 二、合作研討（一）導(dǎo)入課文1、 導(dǎo)入新課：楊柳歷來(lái)是文人墨客歌詠的對(duì)象，可誰(shuí)曾想到它曾經(jīng)是人們賴以生存的食物

4、。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇文章柳葉兒。2、 簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景：上世紀(jì)50年代末期到60年代初期，我國(guó)面臨著困難時(shí)期。由于剛建國(guó)不久，國(guó)力薄弱，再加上外國(guó)的經(jīng)濟(jì)封鎖，主要是蘇聯(lián)的逼債，國(guó)內(nèi)政治上的浮夸風(fēng)，還有旱澇等自然災(zāi)害，致使全國(guó)人民面臨極端困難的艱苦時(shí)代，每人每個(gè)月發(fā)一定的糧票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用，農(nóng)民的生活更是艱苦，他們的消耗的體力大，供應(yīng)的更不夠吃，只好（二）展示交流預(yù)習(xí)成果（三）師生互動(dòng)1、 獨(dú)立思考：作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來(lái)寫(xiě)童年的？試著用一個(gè)表示動(dòng)作的字概括。 教師明確：戀搶吃贊。學(xué)生只要言之有理，都予以肯定。 2、學(xué)生默讀課文。細(xì)細(xì)體會(huì)在“戀柳葉兒搶柳葉兒吃柳葉兒詠柳

5、葉兒”這四部分中，有哪些生動(dòng)精彩的句子打動(dòng)了你呢？或者說(shuō)你感覺(jué)哪些句子寫(xiě)的生動(dòng)精彩呢？找出來(lái)并簡(jiǎn)要分析一下。教師明確：開(kāi)頭對(duì)看柳葉兒、摘柳葉兒、平常柳葉兒的描寫(xiě)，給人一種飽含感情的感受。再如寫(xiě)爬到最高的樹(shù)枝上彈來(lái)彈去的得意之態(tài)，去搶柳葉兒的晨景，日出的絢麗景色，吃柳葉兒包子的貪婪，都寫(xiě)得極其生動(dòng)，使人如見(jiàn)其人、其景。3、通過(guò)對(duì)句子的分析，你感覺(jué)文章的感情基調(diào)是怎樣的呢？（作者對(duì)童年的感受是什么？） 教師明確：童年是“苦中有樂(lè)”。4、童年的“樂(lè)”體現(xiàn)在哪些方面呢？教師明確：（1）“樂(lè)”是爬樹(shù)之樂(lè)。（2）“樂(lè)”是搶柳葉兒之樂(lè)。（3）“樂(lè)”是吃柳葉兒之樂(lè)。5、對(duì)于童年的作者來(lái)說(shuō)，為什么在艱苦的歲月中

6、會(huì)感受到這樣的“樂(lè)”呢？ 教師明確：“少年不知愁滋味”。那時(shí)的“我”還不懂得生活的艱難，全家面臨的處境。6、 那這種當(dāng)時(shí)作者所感受到的快樂(lè)，現(xiàn)在長(zhǎng)大成人的他回想起來(lái)又是一種什么樣的滋味呢？ 教師明確：樂(lè)中帶著苦澀。（四）、品味語(yǔ)言，把握情感作為敘事散文，并不排斥描寫(xiě)。本文就有不少語(yǔ)句，很有生動(dòng)性和感染力。請(qǐng)你找出有關(guān)語(yǔ)句，作簡(jiǎn)要分析。 例句：（1）§8“猴一樣”蹭蹭地一直爬到最高點(diǎn)，才得意洋洋地溜下樹(shù)來(lái) 第8段中，寫(xiě)爬高的一連串動(dòng)詞：“甩、飛、爬、抱、搖、擺、溜”寫(xiě)出“我”的陶氣，也為了下文爬高摘柳葉打下基礎(chǔ)。 （2）§10我走過(guò)去仰頭看看，一下甩脫了鞋通身又是一陣陰涼。

7、第10段中用“濕潤(rùn)、清涼、朦朧、寧?kù)o”四個(gè)詞展現(xiàn)周?chē)h(huán)境的靜謐，富有詩(shī)情畫(huà)意，為搶摘柳葉增添樂(lè)趣。而“冰涼、咯嘣嘣、涼颼颼、滴進(jìn)、陰涼”等詞則寫(xiě)出了搶摘柳葉了的苦澀滋味。（3）§11這時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了我說(shuō)：一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。第11段中，把一個(gè)太陽(yáng)比作“一個(gè)大櫻桃，去年鮮紅鮮紅的?！睂?xiě)出極端饑餓，流露出苦澀之味。（4）§12“抓上一小把黑豆，喝上幾口粥，吃到了一個(gè)豆兒，滿心里香得不行。 用夸張的筆法寫(xiě)出了“柳葉兒”的美好滋味，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)生活是多么艱難。 （5）§13最好吃的當(dāng)然是用它來(lái)包菜包子薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。第13段說(shuō)“于是我拼了命直吃到肚

8、子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會(huì)淌出來(lái)?！睒O言其餓，側(cè)寫(xiě)生活的苦澀。四、拓展延伸 1、仿照例句，以柳樹(shù)和竹葉為對(duì)象進(jìn)行仿寫(xiě)。課時(shí)作業(yè)46頁(yè)，答案186頁(yè)。例句：彩虹：絢麗多彩，引起美麗神奇的遐想。稍縱即逝，不能成為永恒的風(fēng)景。柳樹(shù)： 竹葉： 2、在我們的生活中，總會(huì)出現(xiàn)一份份還未吃完被扔掉的飯盒；一個(gè)個(gè)穿著名牌服裝還不斷伸手向家長(zhǎng)要錢(qián)，向同學(xué)炫富的孩子；一位位坐在窗明幾凈的教室里卻不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生。假如你的朋友中上述情況，你想對(duì)他說(shuō)些什么？請(qǐng)大家用“朋友，我想對(duì)你說(shuō)”這種句式寫(xiě)一小段話。（不少于100字） 五、同步檢測(cè)我和三叔每天都是在太陽(yáng)出來(lái)之前近

9、處的搶完了，就往遠(yuǎn)處。天蒙蒙亮，眼睛還沒(méi)有睜開(kāi)，早春的空氣里是一片濕潤(rùn)潤(rùn)的清涼。肚皮蹭著了樹(shù)干，涼颼颼的。樹(shù)上的露珠滴進(jìn)脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼。我從上面折了樹(shù)枝往下扔，三叔仰著頭在下面撿，三叔便仰頭問(wèn)我：“你看什么？”我說(shuō)：“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！倍嗵澚四切?shù)葉，有多少老百姓都是靠著這些樹(shù)葉活下來(lái)的！1寫(xiě)出下文中與“近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處。”這句話相互應(yīng)的句子。2第二段描寫(xiě)春天清晨的景色，仔細(xì)閱讀這幾句話，概括景物的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你閱讀后的感受。3第二段具體生動(dòng)描寫(xiě)了“我”上樹(shù)搶柳葉兒的動(dòng)作及感覺(jué)，從你的認(rèn)識(shí)看，你認(rèn)為他的這種感覺(jué)是一種怎么樣的滋味？4剛剛躍上天空一輪紅日，你

10、覺(jué)得像什么？“我”卻認(rèn)為它是“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”，聯(lián)系下段，說(shuō)說(shuō)其中的原因。六 、歸納小結(jié)文章明在寫(xiě)品“柳葉兒”之樂(lè)，實(shí)質(zhì)不斷點(diǎn)染生活之苦。也許沒(méi)有這種苦，反倒體會(huì)不出其中的樂(lè)。正因?yàn)樯顦O苦，才有了嘗柳葉兒之樂(lè)，苦樂(lè)相依，折射出作者對(duì)“樂(lè)”的辯證思考，即審苦與審樂(lè)完美結(jié)合。而以苦寫(xiě)樂(lè)，正是我們常見(jiàn)的襯托手法。（點(diǎn)出主題思想及主要寫(xiě)作方法）七、 板書(shū)設(shè)計(jì) 戀 搶 柳葉兒 樂(lè)苦澀 吃 贊 追憶過(guò)去的苦難歲月 珍惜今天的幸福生活 八、憶往惜今同學(xué)們，憶往昔，歲月艱難，少年不識(shí)愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低語(yǔ)尚言苦。誠(chéng)然，柳葉兒是苦澀的，但在咀嚼苦澀的同時(shí)，我們也深刻體會(huì)到了今天的

11、幸福與美好。就讓我們記住柳葉的那個(gè)時(shí)代吧！珍惜所擁有的一切，只要執(zhí)著的相信，再貧瘠的生命也會(huì)由蒼涼而堅(jiān)強(qiáng)，如果不懂得珍惜，再絢麗的人生也會(huì)走向悲涼！九、批閱發(fā)現(xiàn) 十、反思總結(jié) 柳葉兒預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)6答案（1） 春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（韓翃：寒食） （2） 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游：游山西村） （3） 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南：絕句） （4） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維送元二使安西） （5） 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫：絕句） （6） 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（王之渙：涼州詞） （7） 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（劉禹錫：竹枝詞） （8） 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈：早春呈水部張十八員外二首） 同步檢測(cè)答案：1.“踩著村邊的小道，一直走到村南