(精選)學生版庖丁解牛導學案

1、庖丁解牛導學案班級：姓名：【學習目標】知識與能力：1復習文學常識：莊子及莊子；積累文言實詞、虛詞、特殊句式。2、掌握“游刃有余”、“目無全?！?、“躊躇滿志”、“肯綮”等詞語的意思。了解“乎”、“然”、“為”、“于”等虛詞的用法。過程與方法：學習用生動細致的描寫來表達抽象的道理的寫法。情感態(tài)度價值觀：領會認識客觀規(guī)律必須通過反復實踐的道理。【教學重點】理清層次及運用兩個對比寫出庖丁高超的技巧。【教學難點】理解其寓意，用現代眼光發(fā)掘新內涵。【知識鏈接】1、走進莊子：知人論世莊子，名周，戰(zhàn)國時期宋國人，著名的思想家，道家學派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。他主張無為，以養(yǎng)全年，并對死生、壽夭進行了

2、相對主義的解釋，這種思想對后世有一定的消極影響。但他也能用清醒的眼光對現實做深刻的批判。莊子的散文，想象奇妙，構思巧妙，意境開闊，描繪生動，善于用寓言和比喻手法，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格，對后世文學有較大的影響。莊子現存33篇：內篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇，其中內篇一般認定是莊子自撰，外篇、雜篇出于莊子門人及后學之手。代表作有逍遙游庖丁解牛等。2、關于課文出處：這篇課文是莊子？養(yǎng)生主里的一則寓言。題目是后來加的，原意是講養(yǎng)身之道。養(yǎng)生主：指養(yǎng)生的主要關鍵。養(yǎng)生意為保養(yǎng)生命，主在這里主要指道理和方法。莊周認為，人類社會充滿著錯綜復雜的矛盾，要回避矛盾，尋求解脫，就須像庖丁解牛那樣

3、，找出規(guī)律，游刃有余，不受損傷，以求保身、全生、養(yǎng)親、盡年，反映了沒落階級消極遁世的思想情緒。3、禺言:寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。寓言就是由巧妙的比喻構成，每則寓言故事就是一個喻體（內中的寓意，則是寓言的本體），比喻從頭到底貫串在整部寓言中。其表達方式，或借古喻今，或借物喻人，或借小喻大，或借此喻彼，皆通過具體淺顯的故事，寄寓深奧的道理。（除比喻外，寓言常用擬人和夸張手法）【導學過程】一、自學釋疑（一）自學成果展示：1、解題：庖：解牛：。2、學生互查（填空）莊子，名，時期國人，著名的思想家，家學派的重要代表，與并稱為“”。他曾在家鄉(xiāng)做過漆園吏，不久即隱歸，一生

4、過著窮困的生活。3、字詞正音釋義：踦騞卻竅綮軱硎怵謋砉4、掌握文言知識：解釋下列虛詞的意思（1）為 庖丁為文惠君解牛。 吾見其難為，怵然為戒。 視為止，行為遲。 提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志。（2）然 奏刀騞然。 因其固然。 雖然，每至于族 怵然為戒。（3）于 合于桑林之舞。 而刀刃若新發(fā)于硎。 恢恢乎其于游刃必有余地矣。雖然，每至于族。5、分析下列特殊句式： “技經肯綮之未嘗” “是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎”6、積累文中成語解釋下列成語的意義：游刃有余：目無全牛：切中肯綮：躊躇滿志：（二）理清思路，體會情感1本文是什么體裁？這類體裁的特點是什么？2、3、劃出文中描寫解牛場面的句子？梁惠王怎樣評價庖丁解牛？4、作者寫解牛場面，為什么避而不談實況一一牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲，而極寫庖丁解牛動作的“合于桑林之舞”，奏刀發(fā)出的聲音合于“經首之會”？二、合作探究探究一：深層分析庖丁解牛三層境界。探究二：小寓言大智慧一一莊子所要闡述的首先是養(yǎng)生之道，那么由解牛之道引發(fā)了怎樣的養(yǎng)生之道？、拓展遷移庖丁解牛之道給人以哪些更具普遍意義的啟示？（結合生活實際）四、訓練操作反饋