《狼》教學(xué)案例

1、一個(gè)全新的教學(xué)設(shè)計(jì)狼教例評(píng)析蒙城八中周麗教例簡(jiǎn)述這是余映潮老師的一個(gè)教例。主要教學(xué)環(huán)節(jié)如下：讀讀懂詞意。(6分鐘左右)1.同學(xué)們讀課文，讀注釋。2.請(qǐng)同學(xué)們向老師自由提問(wèn)，看還有哪些字不認(rèn)識(shí)，哪些字詞的意思弄不懂。讀讀順句子。(6分鐘左右)1.同學(xué)們雜然地習(xí)讀課文，要求做到不掉字，不換字，不倒字，不多字，不“哽”字。2.教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。兩狼之并驅(qū)如故。  其一犬坐于前。讀讀評(píng)故事。(14分鐘左右)1.全班同學(xué)分段朗讀課文，每讀一段之后，一個(gè)同學(xué)讀課文中的編者已寫(xiě)好的評(píng)點(diǎn)。同學(xué)們從屠戶的角度、從情節(jié)的角度理解課文內(nèi)容。2.全班同學(xué)再分段朗讀課文，每讀一段之后，一個(gè)

2、同學(xué)讀自己寫(xiě)的課文評(píng)點(diǎn)。同學(xué)們從“狼”的角度理解課文內(nèi)容。3.同學(xué)們繼續(xù)分段朗讀課文，每讀一段之后，老師自說(shuō)對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)們從“語(yǔ)言表達(dá)”的角度理解課文內(nèi)容。如此讀讀評(píng)評(píng)、評(píng)評(píng)讀讀，三讀三評(píng)。讀品讀意味。(8分鐘左右)1.全班同學(xué)分組朗讀課文，2.每個(gè)同學(xué)以“表現(xiàn)了”或“寫(xiě)出了”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話。4.教師就最為重要、最為精彩的內(nèi)容小結(jié)，學(xué)生記錄：課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如開(kāi)頭20字，寫(xiě)出了故事的時(shí)、地、人、環(huán)境，渲染出了緊張的氣氛；又如結(jié)尾20字，點(diǎn)出主題，寓意深刻；中間100多字，寫(xiě)出了一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的故事。凡寫(xiě)人、狼的動(dòng)作神情之處，無(wú)不表現(xiàn)人、狼的性格特點(diǎn)。文章正是通過(guò)一連

3、串簡(jiǎn)練生動(dòng)的描寫(xiě)，把狼的“變?cè)p”、屠夫的機(jī)智，表現(xiàn)得淋漓盡致。讀演讀情境。(3分鐘左右)1.師生用讀故事的語(yǔ)調(diào)朗讀課文，讀出情景，讀出高潮。2.課堂小結(jié)，完成板書(shū)：    狼    黠增笑評(píng)    析從文言文教學(xué)的角度看，這是一個(gè)全新的設(shè)計(jì)。新意之一：沒(méi)有串講，沒(méi)有翻譯，有的只是：朗讀。所謂“教學(xué)千法讀為本”，是指出聲的誦讀。“讀懂詞意讀順句子讀評(píng)故事品讀意味”的教程既表現(xiàn)了教者思路的科學(xué)嚴(yán)密，更表現(xiàn)了教者是真正地在用朗讀的方法讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意蘊(yùn)。新意之二：沒(méi)有分解，沒(méi)有切割，有的只是：評(píng)點(diǎn)?！白x讀評(píng)評(píng)、評(píng)評(píng)讀讀，三讀三評(píng)”是本教例最有特色最有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)。師與生融為一體，用“多角度反復(fù)”的方法評(píng)點(diǎn)課文，閱讀視點(diǎn)的變化引來(lái)了課文的三維的立體的動(dòng)感。這既是優(yōu)美的教法，也暗含著學(xué)法的熏陶。新意之三：沒(méi)有大段的講解，沒(méi)有滔滔的分析，有的只是：品味。每個(gè)同學(xué)以“表現(xiàn)了”或“寫(xiě)出了”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話這個(gè)有力的教學(xué)問(wèn)題引發(fā)出學(xué)生對(duì)課文每一個(gè)細(xì)節(jié)的咀嚼品析，學(xué)生在