凈化污水的植物

1、凈化污水的植物，、項目概述1 .開展年級：四年級2 .學科：科學，信息技術3 .簡介：本學習項目是兩地學生在遠程協(xié)作中運用調(diào)查、實驗尋找生活中可以凈化污水的植物。讓兩地學生在共同探究中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞問題進行協(xié)作研究，并嘗試把實驗成果運用到生活當中。、學習團隊1 .教師：彭衡：廣州市越秀區(qū)云山小學科學教師曾泳森：廣州市花都區(qū)新華四小科學教師2 .學生：廣州市越秀區(qū)云山小學四年（2）班廣州市花都區(qū)新華四小四年（3）班三、學習目標與任務1 .教學目標分析認知目標：認識凈化污水的植物能力目標：能夠運用對比實驗進行探究，激發(fā)科學探究的興趣情感與價值觀：培養(yǎng)學生樂于與人交流，與人合作的能力；形成愛護

2、環(huán)境，愛護水資源的良好習慣。信息素養(yǎng)：利用網(wǎng)絡進行遠程協(xié)作、共同探究，提高學生合作探究、搜索分析資料的能力。2 .學習任務任務1:尋找生活中的可以凈化污水的植物：從報章、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等尋找一些相關的植物，了解其特性。任務2:從搜集中的資料中選取6種常見、易得的植物，作為實驗研究的對象，分組利用放置植物的生活污水以及未經(jīng)處理污水做對比實驗在此基礎上選取凈化效果最好的1-2種植物，通過實驗探究植物具有凈化效用的部分。（機動）任務3:利用之前學習到的知識，運用到生活中，探究其可行性。任務4:總結、制成作品。四、學習過程項目學習活動過程（概念圖）：凈化污水的植物選取常見、易得的6種植物各組制定實驗計劃

3、放置匿闞后的溝水馬未經(jīng)處理的污水進行對比并進行觀察、記錄調(diào)查訪問確定實瞌對象分組進行對比實驗一選取效果最明J里的兩種植物進一步探究選取植場不同的部分進行對比實驍找出植物能夠凈化污水的秘密一宣恃，推廣任務一尋找生活中的可以凈化污水的植物從書籍、互聯(lián)網(wǎng)、調(diào)查訪問等途徑尋找一些凈化污水的植物。書籍：你們可以從科普類書籍尋找你們所需要的植物資料，并記錄你是從哪本書或科普雜志等（書目、文章題目）取得的，可以摘抄或復印相關資料?；ヂ?lián)網(wǎng)：你亦可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找你們所需要的植物資料把它打印出來，記錄你是從哪個網(wǎng)址中取得的。調(diào)查訪問：你也可以調(diào)查訪問身邊的人，了解相關的信息，并記錄下有用的信息。其他途徑：其實，

4、若你能細心觀察，亦可以從其他途徑發(fā)現(xiàn)，如其他的媒體或你的生活經(jīng)驗等附表:植物名稱特性簡介圖片資料來源任務二確定實驗對象，進行實驗操作1.提煉收集信息，確定實驗對象A.從找到的相關植物當中，選定6種不同代表性的植物作為實驗對象。B.每組同學負責觀察一種植物，并在組內(nèi)進行好分工。C.制定實驗計劃2.進行實驗操作A.收集實驗材料B.進行實驗觀察，做好觀察記錄附表小組名稱成員組長實驗對象xxx（4物名稱）實驗材料實驗用具觀察記錄顏色氣味PH值懸浮物其他半小時后一小時后二小時后24小時后C.實驗結果分析，選取效果最明顯的2種進行進一步實驗。D.進行實驗觀察，做好觀察記錄附表小組名稱成員組長實驗對象XXX

5、植斗勿XX部分實驗材料實驗用具觀察記錄顏色氣味PH值懸浮物其他半小時后一小時后二小時后24小時后任務三實驗研究結果在生活中的應用A.尋找在學校利用的可能性B.尋找在社區(qū)利用的可能性C.尋找在家庭利用的可能性D.利用實驗原理設計小發(fā)明或小制作運用到生活當中E.向身邊人作推廣、宣傳任務四制作項目報告根據(jù)任務一、二、三所得的結果和記錄，制作一份項目報告，內(nèi)容包括下列各部分(1)封面及小組成員姓名(2)目錄(3)搜集資料展示(任務一的成果)(4)觀察記錄(任務二的成果)(5)生活中的應用(任務三的成果)(6)學生收獲與感受五、學習工具與環(huán)境1 .遠程協(xié)作學習平臺：2 .概念圖工具：Inspiratio

6、n3 .作品制作工具：PowerPoint六、項目時間表時間教師活動學生活動目標第一階段第一周準備學習方案、學生分組，發(fā)布方案建立學生團隊，在教師指導下認識對方，開始交流明確學習任務、學習方式第二階段第二、三周指導學生搜集資料學生通過網(wǎng)絡、書籍等媒體或調(diào)查采訪收集資料了解相關植物的知識第三階段第四周指導學生確定實驗對象選取6種植物作為研究對象培養(yǎng)學生分析能力第四階段第五、七周組織學生開展實驗探究活動，和學生共同制定實驗計劃和任務根據(jù)實驗程序開展實驗探究，并在探究中提出問題，做好觀察記錄了解相關植物對污水凈化的能力第五階段第八、九周啟發(fā)學生利用實驗成果運用到生活根據(jù)實驗成果，尋找運用到學校、社區(qū)

7、、家庭中的可行，莊或進行小發(fā)明小制作，對實驗成果進行宣傳推廣培養(yǎng)學生對知識運用的能力第六階段第十、周組織學生撰寫項目報告、制作作品并組織交流匯報分小組制作項目報告，制作活動作品并進行匯報交流培養(yǎng)臺件交流能力七、學習評價評價量表1:任務完成情況評價小組項目評價表項目二星級0-25分三星級26-50四星級51-75五星級76-100得分（分值*百分比）分工與參與分，/、明，分，/、均分工較明確，分工明確、均(5%)成員對相關知識學習/、積極勻，只有部分同學積極參與安排基本清晰，成員有學習相關知識勻，安排有序，成員認真學習相關知識資料搜集與記搜集資料搜集資料多多途徑收集多途徑收集資錄只從一個于一個途

8、資料，做好相料，認真做好記(20%)途徑，記錄馬虎徑，記錄不完整關t己錄錄并復核資料準確性數(shù)據(jù)整理與分數(shù)據(jù)無依數(shù)據(jù)不完數(shù)據(jù)依據(jù)清數(shù)據(jù)依據(jù)充分、析(25%)據(jù)，出錯較多整，有出錯晰，完整，出錯少完整，無出錯，認真復核解決問題能力（30%）提出建議少，無自己建議人云亦云提出可行性建議少，自己建議少提出可行性建議多，有一定創(chuàng)意提出可行性建議多，有自己明確思見，有針對性文字處理能力10%架構混亂，內(nèi)容空洞架構基本清晰，內(nèi)谷可讀性弱架構清晰，內(nèi)容通順易懂架構清晰，條理性強，內(nèi)容清楚表達作者意圖口頭表達綜合運用（10%）語百表達不清，聽眾不明聲量太大或太小，不夠流暢，聽眾理解有困難語音清晰，流暢,聽眾基本理解語音清晰，表達流暢，能運用輔助工具如電腦平臺或其他展示手段使觀眾更明白綜合得分：綜合星級：評價量表2:自我評價知識建構1.通過網(wǎng)上協(xié)作學習，試寫出新建構的知識。（1-5項）溝通2.試寫出你曾對組員提出的意見。（1-5項）協(xié)作3.試列出你曾替別人解決問題的有效方案。（1-5項）個人學習4.試寫出你分辨重要信息的方法。（1-5項）價值觀/態(tài)度5.試寫出現(xiàn)階段以遠程學習項目的體現(xiàn)或見解。評估量表3:小組成員互評表編號題目成員1成員2成員3成員41在大部分時間里他（她）踴躍參