激趣導(dǎo)練課堂教學(xué)模式研討課活動(dòng)計(jì)劃

1、保國二校數(shù)學(xué)學(xué)科第六冊(cè) 教案設(shè)計(jì)單元二單元課題三位數(shù)除以一位數(shù)授課時(shí)間授課班級(jí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)生在理解算理的根底上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能夠正確確定豎式中商的位置。 2、學(xué)生要養(yǎng)成估算意識(shí)，體會(huì)估算和筆算各自不同的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生要理解“當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生要理解“當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)。教學(xué)方法學(xué)生自主探究教師適當(dāng)引導(dǎo)激 趣方 法情境導(dǎo)入競賽形式教學(xué)媒體多媒體小黑板信息技術(shù)與學(xué)科整合點(diǎn)在導(dǎo)入

2、情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，利用多媒體把情境圖展示出來，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在練習(xí)時(shí)，利用多媒體以競賽的形式出示習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1觀看照片：美麗的冰城哈爾濱。2在游覽這些美景時(shí)老師照了238張照片，我想把這些照片插進(jìn)相冊(cè)里，我這里只有一種相冊(cè)，每頁可插6張照片。2、引出問題，談話導(dǎo)入。我需要插多少頁呢？二、探究新知1、估一估請(qǐng)同學(xué)們先估算一下，這些照片大約要插多少頁？并說說你是怎樣估算的？（1） 獨(dú)立估一下，自己說一說。（2） 指名說一說。2、算一算剛剛我們是用估算的方法，估出大致的結(jié)果，那么238÷6的準(zhǔn)確商到底是多少？（1） 獨(dú)

3、立試算一下。（2） 同桌互說，說一說是怎么算的，重點(diǎn)探討以下三個(gè)問題： 先用幾去除以6？當(dāng)2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，該怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)寫在哪位上？商是幾位數(shù)？師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。3爭當(dāng)小老師開展“爭當(dāng)小老師的活動(dòng)。238除以6，從被除數(shù)的高位除起，2個(gè)百被6除，不夠商1個(gè)百，可以把它看成20個(gè)十，再與十位上的3個(gè)十合并成23個(gè)十。23個(gè)十除以6，商3個(gè)十，在商的十位上寫3。用除數(shù)去乘3個(gè)十，積是18個(gè)十，寫在23的下面，23減18得5，余數(shù)5小于除數(shù)6，5在十位上，表示還剩下5個(gè)十，5個(gè)十與8個(gè)一合并在一起是58。58除以6商9，表示9個(gè)一，在商的

4、個(gè)位上寫9，用除數(shù)6去乘9，積是54，寫在58的下面，58減54得4，余數(shù)4小于除數(shù)。所以238除以6等于39，余數(shù)是4。4通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。：先判斷。商是幾位數(shù)？除。用23個(gè)十除以6，等于3個(gè)十，3寫在十位上。乘。用口訣“三六十八算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫在 23個(gè)十的下面。減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來，和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)一。除。用58除以6，等于9。乘。再重復(fù)上面的筆算步驟。3、比一比師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何

5、知道？把估算和筆算有機(jī)地結(jié)合起來。將兩次結(jié)果進(jìn)行比照，使學(xué)生體會(huì)用不同的算法可以起到互補(bǔ)的作用，可以檢驗(yàn)結(jié)果的正確性。4、想一想師：這個(gè)三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商為什么不是三位數(shù)而是兩位數(shù)？因?yàn)楸怀龜?shù)百位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1個(gè)百，商的最高位從十位開始，所以三位數(shù)除以一位數(shù)商有時(shí)是兩位數(shù)。5、小結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。6、完成例題238÷639頁4張，小紅的照片要插多少頁？自己說一說三、競賽1、小組競賽書第22頁，先估一估，再計(jì)算。小組四

6、人的按號(hào)來，每人做一道，檢查后坐好。對(duì)一道加分。2、個(gè)人競賽書第23頁，第1題，又快又準(zhǔn)，給個(gè)人加分。3、小組合作書第23頁，小組內(nèi)合作，快速連線。引導(dǎo)學(xué)生觀察商之間的不同，并不需要寫豎式四、拓展延伸，交流方法。1、教師進(jìn)一步提出問題：想一想：如果一本相冊(cè)有24頁，1本相冊(cè)能插下這些照片嗎？2本呢？請(qǐng)你們想一想，如何解答？啟發(fā)學(xué)生說出不同的解法。2、同一個(gè)問題我們用不同的方法來解決。在這兩種解法中哪一種比擬簡單？結(jié)論：第二種解法比擬簡單，可以直接利用剛剛計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行比擬。這些照片大約要插40頁。把238看成240頁，因?yàn)?40除以6等于40，所以這些照片大約要插40頁。用自己所想到的的方法算

7、一算。同桌之間互教互聽?？蓪?duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià)，全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說明以例3為例，師生共同小結(jié)讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放。理清筆算除法的運(yùn)算程序?？捎霉浪愕慕Y(jié)果加以比擬，初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。自己探索出：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，看成幾十個(gè)十來計(jì)算，因此商的首位應(yīng)在十位上。小紅的照片要插40頁。因?yàn)槌?商是39，余數(shù)是4。說明238里面有39個(gè)6，需要39頁；還剩下4張，也要插在1頁中，所以一共要插40頁。之后每人把另外的三

8、道題補(bǔ)做完。組內(nèi)互批方法一：用乘法計(jì)算24×6144，說明1本24頁只能插144張照片，2本相冊(cè)可以插144×2288；144238288，所以1本相冊(cè)不夠，需要2本。方法二：根據(jù)剛剛計(jì)算的結(jié)果，238張照片需要插40頁，1本相冊(cè)只有24頁，2本相冊(cè)有48頁。所以238張照片需要2本相冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法課教后反思兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法學(xué)生掌握得較好，我想學(xué)到這局部內(nèi)容有些學(xué)生會(huì)感到很棘手。因?yàn)檫@局部教材內(nèi)容設(shè)計(jì)上跳躍性比擬大，學(xué)生剛剛學(xué)完兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，馬上接觸三位數(shù)除以一位數(shù)，而且百位又不夠除的筆算比擬困難。所以我補(bǔ)充教學(xué)了一課時(shí)“三位數(shù)除以一位數(shù)，商是三位數(shù)。 例如：238÷2。再教學(xué)百位上不夠除的情況，例題238÷6，學(xué)生先對(duì)這道題進(jìn)行估算，然后我引導(dǎo)學(xué)生有序地思考以下問題：先用6去除幾？當(dāng)2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，應(yīng)該怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪一位上？學(xué)生在答復(fù)以上三個(gè)問題時(shí)，就能逐漸體會(huì)到筆算過程中的另一個(gè)方法：先看被除數(shù)的前一位，如果前一位小于除數(shù)，要看前兩位，這樣學(xué)生就能明確