五年級上冊美術教學計劃

1、西蘇總校 碾頭 學校 20162017 學年度 第一 學期 五 年級 美術 教學計劃姓名 2016 年 9 月 五 年級 美術 教學計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生美術素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對美術本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎二、基本情況分析：1、學生情況分析：全班共有學生 43人，其中男生 人，女生 人。他們對美術學習有濃厚的興趣。根據(jù)新課標分段，五、六年級學生屬于一個學段。這個階段的學生仍然以形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。從情感上看，他們經(jīng)常處于比較平靜、持久

2、和與快遞狀態(tài)。這期間，他們不僅具體的個人能夠產(chǎn)生感情，而且也會對集體、社會產(chǎn)生感情。從意志品質(zhì)有所提高，對人、對事的評價能力也逐步增長。從美術教學的角度看，由于他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力增強，其美術學習領域有必要拓寬，接觸的美術要更加豐富，美術形式、美術常識也需要增加內(nèi)容。在教學形式上，需要用活潑、富于藝術魅力的形式來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的

3、心理品質(zhì)。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。2、教材分析 教學重點：.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。.能用各種形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。教學難點：利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。三、教學目標1.知識與技能目標 初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望

4、。2過程與方法目標造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖；學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。3情感態(tài)度與價值觀目標欣賞評述學習領域 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。四、方法措施 1將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。2多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣

5、泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。4教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。五、進度安排2016-2017學年度第一學期工作周安排進度周次時間活動內(nèi)容18.319.4參觀和旅游 29.79.11游樂場  中外民居  39.149.18粉印版畫  生活用

6、品49.219.25老房子  59.2810.2點、線、面 610.510.9會變的花   會變的樹 710.1210.16水墨游戲  810.1910.23剪紙(一、二) 910.2610.30十二生肖   紙卷造型1011.211.6階段性總結復習，期中質(zhì)量檢測1111.911.13近大遠小1211.1611.20退遠的色彩和變化的筆觸 1311.2311.27新老街道 1411.3012.4小設施   我設計的小設施  1512.712.11我制作的小設施(一、二)  1612.1412.18摸物背形 1712.2112.25實物的聯(lián)想(一、二、三)