五年級上冊美術教案－ 校園合影人美版

1、家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。17校園合影教案一 指導思想與理論依據(jù)：用藝術來表達情感是藝術的價值之一，是學生應掌握的，也是學生學習美術的意義之一。二 教學背景分析：1本課知識點在知識體系中的空間位置：本課是在原有人像攝影知識技法的基礎上，進一步學習群像攝影的知識。2學生的學習基礎與認知能力：學生已掌握了人像攝影的技能，本課是在此基礎上學習群像攝影。3教學設計思想

2、、 教學方式及教學手段：本課是在原有人像攝影知識技法的基礎上，進一步學習群像攝影的知識。因此，要從舊知識的復習入手，在通過欣賞作品，學習群像攝影的知識，嘗試拍攝畢業(yè)照。三教學目標：1.學習群像攝影的拍攝知識。2.能運用所學知識拍攝一組畢業(yè)留念照片。3.激發(fā)學生對母校的熱愛之情，培養(yǎng)美好的生活情趣，能主動用攝影的形式記錄生活。四教學重難點：1.教學重點：（1）學習群像攝影的拍攝知識。（2）能運用所學知識拍攝一組畢業(yè)留念照片。2教學難點：（1）學習群像攝影的拍攝知識。五教學媒體：他人的集體畢業(yè)照。七教學過程：（一）.導入：出示其他學校畢業(yè)照，談話：一張小小的畢業(yè)照，寄托了多少回憶 ，即將畢業(yè)了，我

3、們也該照張畢業(yè)照。（二）復習： 人像攝影以前我們學過，畢業(yè)照也是人物攝影，想想拍攝應注意什么？提問：今天我們要拍的人很多，又應該注意什么？（補充背景應選擇有代表性的。）板書：排列、背景等。（三）學習技法：談話：除了同學們說的這些以外，還有很多小技巧，學會了這些你就能拍出更出色的照片。打開課本24頁，思考以下問題。問題一 攝影家的照片在人物安排上有什么突出之處？問題二 25頁上邊人物有什么不同？為什么？問題三 有時候光線不好，應怎樣辦？小組研究，班上交流。教師補充、講解。講解順光、逆光。板書： 順光、逆光。（四）分組活動。 布置任務：以組為單位活動，選擇地點、安排人物、動態(tài)、

4、光線。小組活動，教師輔導。 （五）總結： 總結活動中的問題。復備及反思（一）導入：出示學生以前在學校的照片。談話：一張小小的畢業(yè)照，寄托了多少回憶 ，即將畢業(yè)了，我們也該照些照片作為留念。（二）復習： 畢業(yè)照其實就是人物攝影，人像攝影以前我們學過，想想拍攝應注意什么？學生談談。（光線、人物動態(tài)、背景）提問：今天我們要拍的人很多，又應該注意什么？（補充背景應選擇有代表性的。）板書：光線、人物動態(tài)、排列、背景、構圖等。（三）學習技法：談話：除了同學們說的這些以外，還有很多小技巧，學會了這些你就能拍出更出色的照片。打開課本24頁，思考以下問題。問題一 攝影家的

5、照片在人物安排上有什么突出之處？問題二 25頁上邊人物有什么不同？為什么？問題三 有時候光線不好，應怎樣辦？小組研究，班上交流。教師補充、講解。講解順光、逆光。板書： 順光、逆光。（四）分組活動。 布置任務：以組為單位活動，選擇地點、安排人物、動態(tài)、光線。小組活動，教師輔導。 （五）總結： 總結活動中的問題。八板書設計：校園合影一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”