閃光對焊質(zhì)量缺陷

1、摘要】閃光片坪是工程施工中最常見的鋼筋接長方式之一，閃光對焊接頭質(zhì)量不保證將會給工程留下隱患。文章介紹了在?？谑新迳即壋茿座施工實踐中所采取的加強其質(zhì)量控制的技術(shù)措施?！娟P(guān)鍵詞】閃光時焊；質(zhì)量控制；技術(shù)措施；操作工藝；質(zhì)量缺陷；質(zhì)保體系前言閃光對焊是工程施工中最常見的鋼筋接長方式之一。在本人9年多的工程實踐中，不論是親身經(jīng)歷的還是所了解到的，每一個工程都有采用閃光對焊來提高鋼筋原材的利用率。但實際上，對其接頭的質(zhì)量卻往往重視不夠。工程中采用閃光對焊一般是在工地的鋼筋加工車間操作成型，而在這些鋼筋被搬離車間用于工程之前往往檢查不夠或者缺少檢查驗收。閃光對焊接頭質(zhì)量缺陷往往只是在現(xiàn)場鋼筋工程隱蔽驗

2、收的時候才被零星的發(fā)現(xiàn)，這時處理起來已比較麻煩。不被發(fā)現(xiàn)的則給工程留下了永久隱患。我公司19971999年施工的海口市洛杉磯城A座是一幢超高層建筑，地下三層，共51層，現(xiàn)澆鋼筋鹼筒中筒結(jié)構(gòu)，塔樓平面為八邊形。由于結(jié)構(gòu)復(fù)雜，又受建筑形狀、尺寸所限，為了充分利用鋼筋原材，工程采用了大量的閃光對焊接頭。在地下室施工時，本人特別就此編制了加強閃光對焊質(zhì)量控制的幾條措施，以確保不因閃光對焊接頭質(zhì)量給工程留下任何隱患，取得了理想的效果。1正確掌握操作工藝按要求施工11為保證閃光對焊焊接質(zhì)量，首先應(yīng)該選好恰當(dāng)?shù)暮附訁?shù)，包括閃光留量、閃光速度、頂鍛留量、頂鍛速度、頂鍛壓力、調(diào)件長度及變壓器級次等。預(yù)熱閃光焊

3、還包括預(yù)熱留量。閃光留量一般可取8l0mm；閃光速度開始時近于0，然后約1 mm/s，終止時約152mm/s；頂鍛留量宜取465mm；頂鍛速度開始的01，應(yīng)將鋼筋壓縮23mm，然后斷電并以6mm/s的速度繼續(xù)頂鍛至結(jié)束；頂鍛壓力應(yīng)足以將全部的熔化金屬從接頭內(nèi)擠出；調(diào)伸長度取值對ff級鋼為1015d，直徑小取較大值；鋼筋級別高或直徑大的其所用變壓器級次也要高。12現(xiàn)場常用的容量為100KVA的對焊機焊11級鋼，直徑小于W18時才可采用連續(xù)閃光焊。其工藝過程是：121先閉合一次電路，使兩鋼筋端面輕微接觸，促使鋼筋間隔中產(chǎn)生閃光，接著徐徐移動鋼筋，使兩鋼筋端面仍保持輕微接觸，形成連續(xù)閃光過程；122

4、當(dāng)閃光達(dá)到規(guī)定程度后（燒平端面、閃掉雜質(zhì)、熱至熔化）即以適當(dāng)壓力迅速進行頂鍛擠壓。13當(dāng)鋼筋直徑大于（D18時，應(yīng)采用預(yù)熱閃光焊。其工藝過程是：131在連續(xù)閃光前增加一次預(yù)熱過程以擴大焊接熱影響區(qū)，做到預(yù)熱充分、頻率高、閃光短穩(wěn)強烈、頂鍛快而有力；132閃光與頂鍛過程同連續(xù)閃光焊。14焊接前應(yīng)檢查焊機各部件和接地情況，調(diào)整好變壓器級次，選擇合適參數(shù)，開放冷卻水，合上電閘，始可工作。15鋼筋端頭應(yīng)順直，15。范圍內(nèi)的鐵銹、污物應(yīng)清除干凈，兩邊鋼筋軸線偏差不得超過05mm。如果鋼筋端面不夠平整，可在開始時增加一次閃光，閃平端部。16焊接完畢，待接頭處由白紅色變?yōu)楹谏?，才能松開夾具，平穩(wěn)取出鋼筋，以

5、免產(chǎn)生彎曲。17對（D32，（D36的大直徑鋼筋在質(zhì)量難以保證時，應(yīng)盡量避免采用閃光對焊。2 發(fā)現(xiàn)問題及時處理在鋼筋對焊生產(chǎn)中，操作過程的各個環(huán)節(jié)應(yīng)密切配合，以保證焊接質(zhì)量。若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象或焊接缺陷，參照下表查找原因，及時清除。異?，F(xiàn)象及缺陷的預(yù)防措施：21燒化過程劇烈并產(chǎn)生強烈爆炸聲降低變壓器級數(shù)；減慢燒化速度。22閃光不穩(wěn)定清除電極底部和表面的氧化物；提高變壓器級數(shù)；加快燒化速度。23接頭區(qū)域裂紋檢驗鋼筋的碳、硫、磷含量，若不符合規(guī)定，應(yīng)更換鋼筋；采取低頻預(yù)熱方法，增加預(yù)熱程度。24接頭彎折或軸線偏移正確調(diào)整電極位置；修整電極鉗口或更換已變形電極；切除或矯直鋼筋的彎頭。25接頭中有縮孔降低

6、變壓器級數(shù)；避免燒化過程過分強烈；適當(dāng)增大頂鍛留量及頂鍛壓力。26鋼筋表面微熔及燒傷清除鋼筋被夾緊部位的銹和油污；清除電極內(nèi)表面氧化物；改進電極槽口形狀，增大接觸面積；夾緊鋼筋。27焊縫金屬過燒或熱影響區(qū)過熱減小預(yù)熱程度；加快燒化速度，縮短焊接時間；避免過多帶電頂鍛。28接頭中有氧化膜，未焊透或夾渣。增加預(yù)熱程度；加快臨近頂鍛時的燒化速度；確保帶電頂鍛過程；加快頂鍛速度；增大頂鍛壓力。3 嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)要求，實行可控施工31 閃光對焊的質(zhì)量要求是：接頭外觀檢查，每批抽查10%，并不少于10個。接頭外觀應(yīng)有適當(dāng)?shù)腻懘趾途鶆虻慕饘倜蹋讳摻畋砻鏌o橫向裂紋，無明顯燒傷；接頭處彎折不得大于40，接頭處鋼筋

7、軸線的偏移不得大于Old且不大于2mm。強度檢驗按同一焊接參數(shù)完成的200個同類型接頭為一批，應(yīng)從中取6個試件，3個做拉伸試驗，3個做冷彎試驗。對焊接頭的抗拉強度均不得低于該級別鋼筋的標(biāo)準(zhǔn)抗拉強度，且斷裂位置應(yīng)在焊縫每側(cè)20。以外，并呈塑性斷裂；冷彎試驗時，彎心直徑取3d4d，彎1800后接頭外側(cè)不得出現(xiàn)寬度大于015mm的橫向裂紋。32建立有效的質(zhì)保體系，實行可控施工321堅持焊工必須持證上崗，堅決杜絕違規(guī)操作。事前認(rèn)真做好交底；大批盤施焊前，先試焊檢驗，合格后才正式作業(yè)。322焊工本身必須注重質(zhì)量問題。每焊一批，都必須認(rèn)真進行自檢，發(fā)現(xiàn)不合格的自行切除重焊，直至合格。323鋼筋工長在驗收點

8、數(shù)時，應(yīng)進行逐根檢查，外觀不合格者不予驗收，不計工作量，并要求焊工重焊。324專職質(zhì)量員對每一批閃光對焊接頭成品均要按規(guī)范要求進行抽檢，并配合試驗員及時取樣送檢，檢查合格才準(zhǔn)予使用。325嚴(yán)格質(zhì)控流程，杜絕不合格品流人施工。4 結(jié)語?？谑新迳即壋茿座地下室施工，采取以上加強閃光對焊質(zhì)量控制的措施，有效地保證了五千多個閃光對焊接頭的質(zhì)量。此后，我公司施工的三亞華豫苑、博鰲亞洲論壇會展中心等等項目均堅持此做法，強化對閃光對焊接頭質(zhì)量的管理，杜絕了閃光對焊焊接接頭的質(zhì)量隱患。閃光對焊作為工程上一種常用的鋼筋接長方式，其接頭質(zhì)量應(yīng)受到更多重視，工程施工應(yīng)采取必要措施來保證焊接頭質(zhì)量。作者：盧俊宇下面是

9、贈送的團隊管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因為管理是實踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、

10、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團隊繁榮的根本。10、將合適的人請上車，不合適的人請下車。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個人坐在馬上指揮他的部隊，而是通過別人的成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒有兩個人是完全相同的，但是我們期待每個人工作時，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。18、首先要說的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的

11、權(quán)力來界定工作，而只能用你對這項工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對組織的使命和行動以及價值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團隊精神，長大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因為人的思想是從小造就的，小時候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團隊意識和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個團隊，從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個團

12、隊，整個國家如果是個團隊，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個才叫做團隊。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個規(guī)律，一步一個腳印地走。25、大成功靠團隊，小成功靠個人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮

13、了別人。-佚名3、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母般的感情對待學(xué)生。-昆體良9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時

14、而動。-佚名14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。-程頤17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。-莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。-大仲馬22、學(xué)貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學(xué)莫重于尊

15、師。-譚嗣同25、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進步則國進步。-梁啟超29、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說說而已，而是要實際行動。3、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問淵博的人，懂了還要問；學(xué)問淺薄的人，不懂也不

16、問。7、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。10、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。13、成功艱苦勞動正確方法少說空話。14、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會吃得起苦。19、自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個“苦”字。2

17、0、天才絕不應(yīng)鄙視勤奮。21、試試并非受罪，問問并不吃虧。善于發(fā)問的人，知識豐富。22、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。23、不要心平氣和，不要容你自己昏睡！趁你還年輕，強壯、靈活，要永不疲倦地做好事。24、說大話的人像爆竹，響一聲就完了。鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權(quán)物。25、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。26、刀鈍石上磨，人笨人前學(xué)。以人為師能進步。27、寬闊的河平靜，博學(xué)的人謙虛。秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。下面是贈送的團隊管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合”是因為管理涉及基本原理

18、、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因為管理是實踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團隊繁榮的根本。10、將合適的人請上車，不合適的人請下車。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個人坐在馬上指揮他的部隊，

19、而是通過別人的成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒有兩個人是完全相同的，但是我們期待每個人工作時，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。18、首先要說的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對這項工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對組織的使命和行動以及價值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)

20、規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團隊精神，長大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因為人的思想是從小造就的，小時候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團隊意識和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個團隊，從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個團隊，整個國家如果是個團隊，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個才叫做團隊。22、已所

21、不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個規(guī)律，一步一個腳印地走。25、大成功靠團隊，小成功靠個人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?孔子5、在我們的

22、教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母般的感情對待學(xué)生。-昆體良9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時而動。-佚名14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。-程頤17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。-莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。-大仲馬22、學(xué)貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格