《春》導(dǎo)學(xué)案(3)

1、水遐（）起來了li9（）亮n二、解釋詞語(yǔ)。1.欣欣然：4 .賣弄：6 .抖擻：8 .烘托：10.花枝招展：）釀（）黃楚（g（）傘suo（3.醞釀：應(yīng)和：呼朋引伴：宛轉(zhuǎn)：體會(huì)感情，品味語(yǔ)言。）應(yīng)和（）衣zh趕趟兒：趕躺兒（）春、繪春、塞（）里（）0（）眼舒活精骨（）春三部分。描繪了春朱自清【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1 .了解作者；2 .欣賞比喻、擬人、排比等修辭手法的巧妙運(yùn)用；3 .流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。過程與方法目標(biāo)：1 .誦讀課文，讀中理解，讀中欣賞，讀中品味；2 .結(jié)合課文內(nèi)容，初步能運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1 .感受作者對(duì)春

2、的贊美之情；2 .學(xué)會(huì)熱愛生活，熱愛自然，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1 .理清層次結(jié)構(gòu)；2 .體會(huì)樸實(shí)、雋永、詩(shī)化的語(yǔ)言特色；3 .學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)多種感官抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)多種感官抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。【知識(shí)鏈接】1 .作者及背景：朱自清，字佩弦，“詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士”，著名的散文家。朱自清是一個(gè)很有骨氣的人。1948年6月，他貧病交加，但堅(jiān)決不向國(guó)民黨反動(dòng)派屈服，拒絕接受美國(guó)的“救濟(jì)糧”，始終保持著一個(gè)正直的愛國(guó)知識(shí)分子的高尚氣節(jié)和可貴情操。8月12日病逝于北平，享年51歲。對(duì)此，毛澤東給予了高度評(píng)價(jià)：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧表

3、現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！敝熳郧逡簧趭^，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，200多萬(wàn)字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”。2 .古詩(shī)詞中的“春”春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然春曉好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫春夜喜雨遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫絕句日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。白居易憶江南等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。朱熹春日春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。葉紹翁游園不值春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石泊船瓜洲竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾惠崇春江晚景【學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)這篇散文，重在朗讀，通過反復(fù)朗讀

4、，掌握內(nèi)容，把握形象,【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】-、認(rèn)真讀課文，查字典，給下劃線的字注音，按拼音寫漢字。抖擻（）醞（en()葉ch2.朗潤(rùn):5.7.9.11.三、下面字詞中有幾個(gè)錯(cuò)別字，你能找出并改正出來嗎？花枝召展（）拱托（）一年之記在于春（）四、這篇散文緊緊圍繞一個(gè)“春”字來寫，按內(nèi)容依次可概括為一幅春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的春景圖，贊美了春天的活力給人們帶來的希望和力量，抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的之情。其中繪春部分又依次描繪了五幅色彩斑斕、充滿活力的春天的圖畫。五、結(jié)合提示的內(nèi)容完成下面的課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖。春（1）:盼來近（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開啟下文）（總體輪廓（2）:水（漲）山（）太陽(yáng)（）圖（3）:報(bào)春春花圖

5、（4）:聾爭(zhēng)春春繪春（27）圖（5）:唱春圖（6）:潤(rùn)春圖（7）:迎春I春（8-10）;三個(gè)比喻。娃娃一一新；姑娘一一;青年一一六、把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子劃出來，體會(huì)一下美在哪里，精彩在哪里，試著做批注。【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)朗讀課文，整體感知。1 .用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，有感情地反復(fù)朗讀課文，并在朗讀中細(xì)心品味文中描寫的江南春景。朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓，熟悉課文內(nèi)容；細(xì)心體會(huì)，理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者情感，有感情朗讀，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。2 .聽范讀，體會(huì)感情.江南的春天，風(fēng)和日麗，山清水秀，草長(zhǎng)鶯飛，百花爭(zhēng)艷。這一篇詠春的精美散文，不知撥動(dòng)過多少人的心弦！

6、春的美景，春的氣息，春的聲響，都通過作者的生花妙筆表現(xiàn)出來了。請(qǐng)你認(rèn)真聽，注意朗讀時(shí)的感情變化，你一定能進(jìn)入那美妙的境界中。欣喜（第1段一一第2段）輕快（第3段一一第4段）柔和（第5段一一第7段）振奮（第8段一一第10段）除此之外，聽讀時(shí)還應(yīng)該注意生字詞讀音，并注意句子的節(jié)奏。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1 .研讀第一部分：“盼望著，盼望著"用了的修辭手法，表達(dá)了作者的急切心情。“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用了的修辭手法，宣告春天到來，表達(dá)了作者之情。2 .研讀第二部分：朗讀第二自然段回答：“朗潤(rùn)”、“漲”、“紅”三個(gè)詞分別寫出了春山、春水、春日的什么特點(diǎn)？三個(gè)“起來了”照應(yīng)了前文的哪一

7、句話？這段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？3 .賞讀第三段：本段寫小草，寫得很細(xì)，從哪些方面寫的？哪幾句是從正面描寫春草的？寫出了春草的什么特點(diǎn)？哪幾句是從側(cè)面來寫春草的？襯托了春草給人帶來的什么感受？4 .朗讀810段，思考：這一段寫了什么內(nèi)容？寫法上有什么特點(diǎn)？這樣結(jié)尾與描寫景物時(shí)所表露的感情有何聯(lián)系？解答提示：這部分是春天。以三個(gè)形象化的,各自成段，先喻為小娃娃，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字；再喻為小姑娘，突出一個(gè)“”字；最后喻為健壯的青年，突出一個(gè)“”字。從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，領(lǐng)著我們向果實(shí)累累的豐收季節(jié)走去，使春意越來越濃。第二部分繪春時(shí)充滿喜悅與贊美之情，為第三部分的頌春作了鋪墊。歌頌春天

8、是贊美春天感情的必然發(fā)展。前后的感情是一致的、呼應(yīng)的。文章以盼春落筆，中間以繪春續(xù)筆，結(jié)尾以頌春收筆，這是本文的思路。全文是的結(jié)構(gòu)。5 .速讀課文，找出文中描寫生動(dòng)優(yōu)美的詞、句和運(yùn)用修辭的句子。其中你最喜歡哪些語(yǔ)句？請(qǐng)仿照示例進(jìn)行賞析。示例：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得好。“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用擬人的修辭形象地寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感；“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，卻放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，也使

9、句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。6 .揣摩語(yǔ)言形式。小組討論：本文語(yǔ)言在形式上有哪些特點(diǎn)？試舉例說明。三、小組展示及互動(dòng)點(diǎn)評(píng)四、當(dāng)堂檢測(cè)：1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：風(fēng)輕的，草軟的。坐著，躺著，兩個(gè)滾，幾腳球，幾趟跑，幾回迷藏?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说刂笮〉暮麃砣?。（4）呼朋引伴地賣弄的喉嚨，唱出的曲子地里還有工作的農(nóng)民，著蓑，著笠。2.沒有使用兩種修辭手法的一句是（）A、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。3.下面這首寫春風(fēng)的散文詩(shī)，同樣是形象可感、形神兼

10、備的，請(qǐng)?jiān)囎鞣治?。沿著開花的土地，春天吹著口哨；從柳樹上摘一片嫩葉，從杏樹上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是，歡快的旋律就流蕩起來了。哨音在青色的樹梢上旋轉(zhuǎn)，它鼓動(dòng)著小葉子快快成長(zhǎng)。風(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著孩子的手，順著風(fēng)箏線，升到云中去了。新翻的泥土閃開了路，滴著黑色的油，哨音順著鋅犁的鏡面滑過去了。呵，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥的啼噬？可有牛的咋叫？本詩(shī)充分調(diào)動(dòng)覺、覺、覺等多種感覺，并運(yùn)用、等修辭，將無(wú)色無(wú)形的春風(fēng)寫得形神兼?zhèn)?。?qǐng)任選一句你認(rèn)為寫得好的句子進(jìn)行賞析。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)自學(xué)，導(dǎo)入新課。課前預(yù)習(xí)要求：1 .大聲朗讀課文，在熟讀理解的基礎(chǔ)下背誦。2 .品

11、讀第4-7段，邊讀邊在頭腦中想象文中描繪的畫面。3 .結(jié)合下面的預(yù)習(xí)題初步弄清每一段落所寫景物的特征，寫景的角度、層次、順序和所運(yùn)用的方法（包括修辭），為后面的自主合作學(xué)習(xí)和交流展示做準(zhǔn)備。4 .完成下面的預(yù)習(xí)題：第四段描寫春花的爭(zhēng)奇斗艷。作者選取桃、杏、梨作為描寫對(duì)象，先用手法寫花兒們競(jìng)相開放的熱鬧景象：","；再通過三個(gè)比喻“,”突出桃、杏、梨三種花色的特點(diǎn)，極力渲染出花兒爭(zhēng)奇斗妍，互不相讓的情景，寫出了花朵的,花色的,花味的。這是實(shí)寫。接著作者由春天的群芳吐艷聯(lián)想到金秋的碩果累累。寫蜜蜂，著一“”字，意境全出，蜜蜂辛勤采蜜的熱鬧場(chǎng)景如在眼前。這是虛寫。最后，作者從樹上

12、的花寫到散在草叢里的野花，“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用和手法，將野花的明艷照人、搖曳多姿寫得十分傳神傳情，別有情趣。第五段作者通過多種感官把無(wú)形無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)描寫得有聲有色、有情有味，給人以美好的感受。從觸覺方面寫出春風(fēng)柔和溫暖特點(diǎn)的句子是：。這一句運(yùn)用了和的修辭手法。從嗅覺方面寫出春風(fēng)的芳香特點(diǎn)的句子是：而“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天噫亮的響著”這幾句則從覺、覺方面寫出了春風(fēng)的和悅。第六段描寫出春雨的的特點(diǎn)。作者先寫雨態(tài)：用三個(gè)比喻來描寫春雨的特征，“像，像、像"，把春雨的特

13、點(diǎn)寫得十分生動(dòng)形象，喚起讀者對(duì)春雨的喜愛。接著寫屋頂“籠”著薄煙，寫樹葉兒綠得發(fā)“亮”，小草兒青得“逼”眼，都無(wú)不顯示出春雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特征。接著作者又把視線轉(zhuǎn)移到人間，寫雨中景象：寫“黃暈的光”“和平的夜”渲染出春雨之夜的一寫那雨中慢走的人，披蓑戴笠的農(nóng)人，都顯示出江南水鄉(xiāng)特有的情調(diào)；最后再寫“在雨中靜默著的”房屋，與傍晚寧?kù)o氣氛照應(yīng)，將細(xì)雨綿綿的春光，清亮溫馨的景色，描繪得出神入化。第七段寫春早人勤（人們迎接春天到來的景象）。以“”引出地上的孩子，描寫出春天里孩子們的歡樂，進(jìn)而又帶出“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。然后作者巧妙地點(diǎn)明寓意：“:

14、人們只爭(zhēng)朝夕奮發(fā)向上的精神面貌和對(duì)未來美好生活的憧憬躍然紙上。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1 .賞析春花圖默讀第四段，思考：這一段運(yùn)用了哪些修辭手法？作者是怎樣描繪春花圖的？“散在草叢里像眼睛、像星星還眨呀眨的”是寫野花的多嗎？本段虛寫秋天碩果累累和花下蜂飛蝶舞的景象各有什么作用？你認(rèn)為本段中哪些句子寫得最美？試選一句進(jìn)行賞析。2 .賞析春風(fēng)圖默讀第五段，思考：作者寫春風(fēng)的基本思路是怎樣的？這三個(gè)方面分別是從人的哪些感覺來寫的？作者從觸覺寫春風(fēng)，用了哪些修辭手法？為什么要把春風(fēng)比成母親的手，而不比成其他什么人的手呢？你覺得還可以把春風(fēng)比成什么？3.賞析春雨圖默讀第六段，思考:填寫下面的表格:描寫順

15、序雨的特點(diǎn)運(yùn)用修辭“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫?解答提示：“雨是最尋常的，三兩天"寫出春雨的;“像牛毛密密地斜織著”寫出春雨的;“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的;“樹葉兒逼你的眼”寫出春雨的。本段文字抒發(fā)了作者對(duì)春雨的什么感情？你是怎樣看出的？在這段文字中，除雨外，作者還寫了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)，請(qǐng)概括都寫了有關(guān)人的什么場(chǎng)景?寫這些場(chǎng)景的作用是什么？4.賞析迎春圖默讀第七段，思考：人們通過哪些活動(dòng)喜迎春天？用書上的語(yǔ)句表現(xiàn)。迎春圖與其它四幅圖之間有何聯(lián)系?5.比較閱讀比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間的異同。（從特征、寫法、角度、修辭方面比較。）名稱特征角度（順序）

16、寫法修辭春草圖止面與側(cè)面結(jié)合春花圖由局到低春風(fēng)圖和悅春雨圖動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻相同點(diǎn)：都抓住了景物的特征，按照一定的順序角度，運(yùn)用比喻擬人等修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，字3.比較下邊句中的加點(diǎn)色詞和括號(hào)里的詞，題后對(duì)應(yīng)分析有誤的一項(xiàng)是（）小草偷偷地從土里鉆,（長(zhǎng)）出來。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧.（叫）著。野花遍地是散.（開）在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春風(fēng)像母親的手撫撰（吹）著你。A. “鉆”顯示出春草不可遏制的生命力，“長(zhǎng)”無(wú)法體現(xiàn)這一點(diǎn)。B. “鬧”不僅寫出聲響，而且呈現(xiàn)熱鬧景象，“叫”無(wú)法體現(xiàn)這點(diǎn)。C. “散”呈現(xiàn)野花盛開的景象，“開”無(wú)法體現(xiàn)這一點(diǎn)。D. “撫摸”寫出了溫柔的感受，“吹”無(wú)法體現(xiàn)這一點(diǎn)。五、暢談收獲里行間流露出作者對(duì)春的喜愛之情。三、小組展示及互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。四、當(dāng)堂檢測(cè)：1 .選出加點(diǎn)字注音完全正確的一組: