2011年高考試題——文綜歷史(重慶卷)解析版

1、2011 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（重慶卷）文科綜合（歷史部分）解析版12 子曰： “管仲相恒公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。 ”孔子稱贊管仲，是因?yàn)楣苤佥o佐齊恒公恢復(fù)了周禮尊崇周王，會(huì)盟諸侯實(shí)行了 “初稅畝”北御夷狄，南制楚蠻A.B.C.D.答案： C解析：此題考查的是對(duì)齊桓公首霸中原的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)齊桓公之所以尊王攘夷是為了借助周天子的名義實(shí)現(xiàn)自己稱霸的事業(yè)，并不是從根本上恢復(fù)周朝的勢(shì)力，而且“初稅畝”是魯國(guó)改革措施故應(yīng)排除 。所以此題正確選項(xiàng)是C。13 我國(guó)古代有一位學(xué)者，被李約瑟譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)制圖學(xué)之父”， “完全可以和歐洲古代著名地圖學(xué)家托勒密相提并論

2、”。該學(xué)者是A.裴秀 B .酈道元 C .沈括 D .徐霞客答案： A解析：此題考查的是對(duì)中國(guó)古代科技發(fā)展歷程的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)裴秀（ 224 271） ，魏晉期間西晉大臣、學(xué)者。作禹貢地域圖，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)古代地圖繪制學(xué)。李約瑟稱他為“中國(guó)科學(xué)制圖學(xué)之父”，與歐洲古希臘著名地圖學(xué)家托勒密（約公元90-168）齊名，是世界古代地圖學(xué)史上東西輝映的兩顆燦爛明星；酈道元（？ 527）北朝北魏地理學(xué)家、散文家。撰水經(jīng)注，既是一部?jī)?nèi)容豐富多彩的地理著作，也是一部?jī)?yōu)美的山水散文匯集?？煞Q為我國(guó)游記文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，對(duì)后世游記散文的發(fā)展影響頗大；沈括（1031 1095）北宋科學(xué)家、改革家。撰寫(xiě)了

3、筆記體巨著夢(mèng)溪筆談。英國(guó)科技史學(xué)家李約瑟評(píng)價(jià)沈括“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”和 “中國(guó)科技史上的的里程碑”；徐霞客（1587 年 1 月 5 日 1641 年 3 月 8日）明末偉大的地理學(xué)家和旅行家和探險(xiǎn)家。撰寫(xiě)的徐霞客游記開(kāi)辟了地理學(xué)上系統(tǒng)觀察自然、描述自然的新方向；既是系統(tǒng)考察祖國(guó)地貌地質(zhì)的地理名著，又是描繪華夏風(fēng)景資源的旅游巨篇，還是文字優(yōu)美的文學(xué)佳作，在國(guó)內(nèi)外具有深遠(yuǎn)的影響。近年，視徐霞客為游圣所以此題正確選項(xiàng)是A。14 周漬逢鄰女詩(shī)中有“慢束羅裙半露胸”、 “參差羞殺白芙蓉”的句子。這里所掃寫(xiě)的女裝形式流行于A.漢朝B .南朝 C .唐朝 D .宋朝答案： C解析：此題考查的是對(duì)中國(guó)古代

4、唐朝服飾特點(diǎn)的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)唐代女子的服裝不管是圓領(lǐng)、方領(lǐng)、斜領(lǐng)、雞心領(lǐng)，領(lǐng)口都開(kāi)得很大，一般可見(jiàn)到女性胸前乳溝，這是中國(guó)服飾演變中比較少見(jiàn)的服式和穿著方法。以露為美的袒胸裝，雖然遠(yuǎn)不及則天稱帝那樣波瀾壯闊，影響深遠(yuǎn)，但是，這一令后代儒學(xué)先生們瞠目的服飾現(xiàn)象，不僅堂而皇之地出現(xiàn)在大唐帝國(guó)的宮廷內(nèi)院，而且還引發(fā)了詩(shī)人，畫(huà)匠們的創(chuàng)作靈感，被名正言順地載入了史冊(cè)。所以此題正確選項(xiàng)是C。15 宋史記載：“會(huì)元昊請(qǐng)臣，朝廷亦已厭兵，屈意撫納”。宋朝對(duì)夏“屈意撫納”的內(nèi)容包括重開(kāi)邊境貿(mào)易割讓幽云十六州約為兄弟之國(guó)封元昊為夏國(guó)主A. B . C . D .答案： B解析：此題考查的是對(duì)宋

5、夏慶歷和議的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)1044 年宋夏訂立和議：元昊取消帝號(hào)，北宋冊(cè)封元昊為夏國(guó)主，夏對(duì)宋稱臣，宋每年送給西夏“歲幣”，重開(kāi)邊境貿(mào)易。所以此題正確選項(xiàng)是B。16 中國(guó)古代絲織業(yè)一直很發(fā)達(dá)，不同的時(shí)代有不同的表現(xiàn)。下列選項(xiàng)中，反映明代絲織業(yè)狀況的是A.使用新式“紗綢機(jī)”B.開(kāi)始吸收波斯織法和圖案風(fēng)格C.開(kāi)始培育八輩之蠶D.絲綢和養(yǎng)蠶繚絲技術(shù)開(kāi)始西傳答案： A解析：此題考查的是對(duì)中國(guó)古代絲織業(yè)發(fā)展歷程的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)明代嘉興使用新式“紗綢機(jī)”；隋唐時(shí)期有些絲織品還吸收了波斯的織法和圖案風(fēng)格；三國(guó)時(shí)期吳國(guó)培育出八輩之蠶，繅絲質(zhì)量高；西漢張騫通西域后經(jīng)絲綢之

6、路絲綢行銷(xiāo)西亞和歐洲，唐朝時(shí)期養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)經(jīng)西域和阿拉伯人西傳。所以此題正確選項(xiàng)是A。17 重慶海關(guān)稅務(wù)司報(bào)告中記載的大足縣余棟臣起義布告稱：“我大清臣民皆忠孝之人，誰(shuí)敢信奉夷狄之教。今洋人詐稱通商傳教自道光以來(lái)焚我皇宮，滅我屬國(guó)，既占上海，又割臺(tái)灣，強(qiáng)迫開(kāi)埠膠州，竟欲瓜分中國(guó)。 ”這次起義應(yīng)該發(fā)生在A 1851 年 B 1895 年 C 1898 年 D 1906 年答案： C解析：此題考查的是對(duì)近代中國(guó)人民反對(duì)外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)反對(duì)洋教、強(qiáng)占膠州瓜分中國(guó)發(fā)生于19 世紀(jì)末，中國(guó)人民掀起反帝愛(ài)國(guó)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是在 1898 年。所以此題正確選項(xiàng)是C。18 一百年前

7、，孫中山提出的民族、民權(quán)、民生三大主義成為革命黨人奮斗的綱領(lǐng)。以下論述能夠體現(xiàn)民權(quán)主義思想的是A “就算漢人為君主，也不能不革命”B “驅(qū)除韃虜之后，光復(fù)我民族的國(guó)家”C “改良社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，核定天下地價(jià)”D “滌二百六十年之腥膻，復(fù)四千年之祖國(guó)”答案： A解析：此題考查的是對(duì)孫中山民主革命綱領(lǐng)三民主義的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)民權(quán)主義指的是：創(chuàng)立民國(guó)，即為政體問(wèn)題。而A 項(xiàng)說(shuō)的正是君主專制政體才是革命的根本正確；B 項(xiàng)和D 項(xiàng)是民族主義：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”； C 項(xiàng)說(shuō)的是民生主義：平均地權(quán)。所以此題正確選項(xiàng)是A。19 為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90 周年，某校擬組織學(xué)生到徐向前等建立

8、的農(nóng)村革命根據(jù)地舊址尋訪革命足跡，接受革命傳統(tǒng)教育。他們前往的地區(qū)位于圖4 中的19291933年農(nóng)村革命根據(jù)地示意圖答案：D解析：此題考查的是對(duì)中共 1929年 1933創(chuàng)建的農(nóng)村革命根據(jù)地的理解。根據(jù)題干提供的 信息和所學(xué)史實(shí) A是賀龍等建立的洪湖和湘鄂邊根據(jù)地； B是毛澤東、朱德建立的贛南、 閩西 革命根據(jù)地，后發(fā)展為中央革命根據(jù)地； C是方志敏等建立的閩浙贛革命根據(jù)地； D是徐向前 等建立的鄂豫皖革命根據(jù)地。所以此題正確選項(xiàng)是 D。20 . 1946年7月，毛澤東在以自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)粉碎蔣介石的進(jìn)攻的指示中說(shuō)：“暫時(shí)放棄若干地方若干城市，是為了取得最后勝利此點(diǎn)，應(yīng)使全黨和全解放區(qū)人民都能明白，

9、都有精神 準(zhǔn)備。”據(jù)此，這一時(shí)期人民軍隊(duì)采取的主要作戰(zhàn)方法是A.游擊戰(zhàn)B .攻堅(jiān)戰(zhàn) C .陣地戰(zhàn) D .運(yùn)動(dòng)戰(zhàn) 答案：D解析：此題考查的是對(duì)中共在新民主主義革命時(shí)期不同作戰(zhàn)方法的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)1946年人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，我軍采取以殲滅敵人有生力量為主而不以保守地方為主的戰(zhàn)略方針，力求在運(yùn)動(dòng)中殲滅敵人。所以此題正確選項(xiàng)是Do21 .彼得？蓋伊在起著作中寫(xiě)道：“對(duì)成千上萬(wàn)知道它的人和當(dāng)時(shí)的觀察家來(lái)說(shuō)，在 1760年到1800年之間，生活徹底地改變了"，“這個(gè)時(shí)代被瘋狂地追求發(fā)明”。這種情形可能出現(xiàn)在A.法國(guó) B .英國(guó) C .德國(guó) D .美國(guó) 答案：B解析：此題考查的

10、是對(duì)英國(guó)工業(yè)革命影響的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)在1760年B。到1800年之間正是英國(guó)開(kāi)始的工業(yè)革命引發(fā)了技術(shù)的變革，不僅提高了生產(chǎn)力，而且改變了生產(chǎn)關(guān)系；促進(jìn)了城市化，豐富了人們的生活， 使世界聯(lián)系日益緊密。 所以此題正確選項(xiàng)是,反映了他在動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、相關(guān)變異及遺傳方面的拉瓦錫拉馬克22 .李時(shí)珍認(rèn)為“鳥(niǎo)產(chǎn)于林，故羽似葉 認(rèn)識(shí)。與其持相近觀點(diǎn)的歐洲科學(xué)家是A.哈維C.道爾頓 答案：D 解析：此題考查的是對(duì)近代西方自然科學(xué)發(fā)展歷程的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)威廉 哈維(15781657)發(fā)明血 液循 環(huán)和 心臟 功能 的偉 大的英 國(guó)醫(yī)學(xué) 家；拉瓦 (1743826-179

11、4.5.8 )法國(guó)著名化學(xué)家，近代化學(xué)的奠基人之一，提出了質(zhì)量守恒定律；約翰爾頓(1766-1844)英國(guó)化學(xué)家，物理學(xué)家，近代化學(xué)之父，提出原子論；拉馬克(17071778) 法國(guó)博物學(xué)家，生物學(xué)偉大的奠基人之一，最先提出生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)，是進(jìn)化論的倡導(dǎo)者和先驅(qū)。故和李時(shí)珍生物進(jìn)化觀點(diǎn)相近的歐洲科學(xué)家是拉馬克。此題正確選項(xiàng)是D。23.自“9 11”事件以來(lái)，一方面，恐怖主義再次成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)；另一方面，國(guó)際社會(huì)對(duì)恐怖主義的認(rèn)識(shí)不斷提高。下列與此相關(guān)的表述，最準(zhǔn)確的是A.恐怖組織所造成的傷害有所顯現(xiàn)B .部分國(guó)家強(qiáng)烈譴責(zé)恐怖主義活動(dòng)C.恐怖主義是人類共同面臨的問(wèn)題D .恐怖主義是“ 20世紀(jì)

12、的政治瘟疫”答案： C解析：此題考查的是對(duì)恐怖主義的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)強(qiáng)調(diào)的是國(guó)際社會(huì)對(duì)待恐怖主義的態(tài)度和立場(chǎng)的了解；A 項(xiàng)說(shuō)法有誤；恐怖主義已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)一致反對(duì)的極端主義勢(shì)力故B 項(xiàng)錯(cuò)誤；D 項(xiàng)的錯(cuò)誤在于時(shí)間應(yīng)該是21 世紀(jì)。所以此題正確選項(xiàng)是C。37國(guó)家政策與知識(shí)分子的命運(yùn)息息相關(guān)。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一乾隆年間，朝廷羅致大批文人分批編纂書(shū)籍，完成了一大批圖書(shū)，其數(shù)量之多，范圍之廣，是前代所不及的。此舉被稱為是“稽古右文，崇儒興學(xué)”的盛事。但與此同時(shí)，又蓄意借此以收繳并銷(xiāo)毀一切認(rèn)為“違禁”的書(shū)籍文獻(xiàn)，先后又制造了 50 余起文字獄。 “避席畏聞文字獄，著書(shū)都為稻梁謀

13、”，就是籠罩在文字獄之下的知識(shí)分子狀況的真實(shí)寫(xiě)照。材料二（斯大林時(shí)斯的蘇聯(lián)）懷疑主義、獨(dú)立思想，都是沒(méi)有活動(dòng)余地的。沒(méi)有自由工會(huì)，沒(méi)有出版自由和結(jié)社自由，充其量只有對(duì)宗教的有限的寬容。適應(yīng)這個(gè)體系的某些蘇維埃猶太人卻發(fā)現(xiàn)自己受到較多的寬容，有些人甚至取得了了重要崗位。但是多數(shù)猶太人仍面臨著懷疑和不信任，而且在宗教事務(wù)上受到困擾。藝術(shù)、文學(xué)、甚至科學(xué)都變成了政治宣傳的工具。創(chuàng)新性、試驗(yàn)性的作品以及從事它們的人員在蘇維埃文化生活中消失了。摘編自 R.R. 帕爾默現(xiàn)代世界史材料三鄧小平說(shuō)：我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代代，必須有知識(shí)，有人才。要反對(duì)不尊重知識(shí)分子的錯(cuò)誤思想，要重視知識(shí)，重視從事腦力勞動(dòng)的人，要承認(rèn)這

14、些人是勞動(dòng)者。對(duì)于恢復(fù)高等院校正常的招生制度，鄧小平在1975 年就有過(guò)這方面的設(shè)想，但由于“四人幫”發(fā)動(dòng)了“反擊右傾翻案風(fēng)”運(yùn)動(dòng)而未能實(shí)現(xiàn)。但他從中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，對(duì)此事一直念念不忘。（ 1977 年）鄧小平果斷恢復(fù)高考的戰(zhàn)略決策，順民意，得民心，改變了整個(gè)中國(guó)的面貌和整整一代甚至幾代中國(guó)青年的命運(yùn)。（他們）為中國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的蓬勃發(fā)展，展示驕人的才華，貢獻(xiàn)著無(wú)盡的力量。摘編自薛慶超革故與鼎新：紅墻決策（ 1）材料一反映了清朝的哪些史實(shí)？（6 分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這些史實(shí)的影響？（2）根據(jù)材料二，歸納這一時(shí)期蘇聯(lián)思想文化狀況的特點(diǎn)；（ 6 分）結(jié)合所

15、學(xué)知識(shí)，說(shuō)明這一狀況帶來(lái)的嚴(yán)重后果及產(chǎn)生的根源。（ 4 分）（3）指出材料三體現(xiàn)的鄧小平的思想以及他決定恢復(fù)高考的動(dòng)機(jī)；根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明鄧小平這種思想和恢復(fù)高考的決定對(duì)當(dāng)時(shí)知識(shí)分子和中國(guó)青年命運(yùn)的影響。（ 4 分）（ 4） 在實(shí)現(xiàn)國(guó)家 “十二五”規(guī)劃的宏偉藍(lán)圖中，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣充分調(diào)動(dòng)知識(shí)分子的積極性？（ 2 分）解析：（ 1）此題考查的是對(duì)清朝文化政策的理解。根據(jù)材料一提供的信息和所學(xué)史實(shí)第一問(wèn)史實(shí)歸納為正面羅致文人大規(guī)模地編纂各類書(shū)籍；反面收繳并銷(xiāo)毀一切被認(rèn)為“違禁”的書(shū)籍文獻(xiàn)；制造文字獄迫害知識(shí)分子。第二問(wèn)影響可以從積極方面有利于保存文化遺產(chǎn)；消極方面破壞性：破壞了文化遺產(chǎn)

16、；文化專制：文字獄加強(qiáng)了文化專制，造成了社會(huì)恐怖，禁錮了思想，摧殘了人才；阻礙社會(huì)發(fā)展：嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步加以概括。（2）此題考查的是對(duì)斯大林時(shí)期蘇聯(lián)思想文化狀況的特點(diǎn)和這一狀況帶來(lái)的嚴(yán)重后果及產(chǎn)生的根源的理解。根據(jù)材料二提供的信息和所學(xué)史實(shí)第一問(wèn)特點(diǎn)：懷疑主義和獨(dú)立思想受到嚴(yán)格限制；沒(méi)有出版和結(jié)社自由；對(duì)宗教持有限的寬容態(tài)度；藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)成為政治宣傳的工具；創(chuàng)新性、試驗(yàn)性作品遭到扼殺；創(chuàng)新性、試驗(yàn)性作品的作者等遭到“清洗”。第二問(wèn)嚴(yán)重后果是給科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展造成了巨大損害；思想文化的根源是受制于政治經(jīng)濟(jì)因素：高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制（或斯大林體制）加以概括。（ 3）此題考查的

17、是對(duì)鄧小平恢復(fù)高考的背景及其影響的理解。根據(jù)材料三提供的信息和所學(xué)史實(shí)第一問(wèn)體現(xiàn)的思想：尊重知識(shí)，尊重人才；動(dòng)機(jī)：為中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第二問(wèn)的影響：可以從政策的轉(zhuǎn)變：扭轉(zhuǎn)了多年來(lái)對(duì)知識(shí)分子實(shí)行的“左”的政策，知識(shí)分子重新受到尊重；建設(shè)力量：改變了中國(guó)青年的命運(yùn)，他們?cè)谥袊?guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中展示了才華，貢獻(xiàn)了力量加以概括。（ 4）此題是開(kāi)放性試題。只要言之有理即可得分?？梢詮淖鹬刂R(shí)，尊重人才，繼續(xù)貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)行百花齊放，百家爭(zhēng)鳴文化方針；貫徹物質(zhì)利益原則獎(jiǎng)勵(lì)科技創(chuàng)新等方面概括。答案：（ 1）一方面羅致文人大規(guī)模地編纂各類書(shū)籍；另一方面收繳并銷(xiāo)毀一切被認(rèn)為

18、“違禁”的書(shū)籍文獻(xiàn)；制造文字獄迫害知識(shí)分子。一方面有利于保存文化遺產(chǎn)；另一方面破壞了文化遺產(chǎn)；文字獄加強(qiáng)了文化專制，造成了社會(huì)恐怖，禁錮了思想，摧殘了人才，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。（ 2）懷疑主義和獨(dú)立思想受到嚴(yán)格限制；沒(méi)有出版和結(jié)社自由；對(duì)宗教持有限的寬容態(tài)度；藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)成為政治宣傳的工具；創(chuàng)新性、試驗(yàn)性作品遭到扼殺；創(chuàng)新性、試驗(yàn)性作品的作者等遭到“清洗”。給科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展造成了巨大損害。高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制（或斯大林體制）。（ 3）尊重知識(shí)，尊重人才，為中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。扭轉(zhuǎn)了多年來(lái)對(duì)知識(shí)分子實(shí)行的“左”的政策，知識(shí)分子重新受到尊重；改變了中國(guó)青年的命

19、運(yùn)，他們?cè)谥袊?guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中展示了才華，貢獻(xiàn)了力量。39東北亞地區(qū)的和平與發(fā)展符合時(shí)代的主題。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一（甲午）戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果使日本一躍而為新興的軍事強(qiáng)國(guó)，擠進(jìn)了帝國(guó)主義的行列，構(gòu)成對(duì)朝鮮和中國(guó)安全的威脅，進(jìn)而縱橫捭闔，與西方強(qiáng)國(guó)爭(zhēng)權(quán)奪利。日本對(duì)于三國(guó)干涉還遼，強(qiáng)迫它交出已到手的贓物，引為奇恥大辱，認(rèn)定日、俄為爭(zhēng)奪朝鮮和中國(guó)東北遲早必出一戰(zhàn)。1904 年 2 月，日、俄雙方相互宣戰(zhàn)。摘編自丁銘楠等帝國(guó)主義侵華史材料二 1905 年，日、俄簽訂樸茨茅斯和約。其主要內(nèi)容有：俄國(guó)承認(rèn)日本在朝鮮的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)的絕對(duì)利益；俄國(guó)自中國(guó)東北搬兵，除遼東半島外，東北的一切地方

20、均交還中國(guó)；俄國(guó)將遼東半島的租借權(quán)、南滿鐵路太有關(guān)特權(quán)均無(wú)償轉(zhuǎn)讓給日本。摘編自趙建民日本通史材料三 朝鮮半島自分裂以來(lái)，民族飽嘗對(duì)抗分裂之苦。 “相約千年”的朝鮮和韓國(guó)首次首腦會(huì)晤，（ 2000 年） 6 月 15 日在平壤落幕。雙方在共商民族的和解與團(tuán)結(jié)、交流與合作、和平與統(tǒng)一的大計(jì)上初結(jié)碩果，簽署了共同宣言。北南首腦會(huì)晤的這一成果，利及北南、東北亞和亞太的和平與穩(wěn)定。摘編自人民日?qǐng)?bào)（ 1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前日本利用什么機(jī)會(huì)出兵朝鮮；（ 2 分）說(shuō)明甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后日俄矛盾日趨尖銳以致引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因；（ 2 分）分別歸納這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)東北亞地區(qū)政治格局的影響。（ 10 分）（ 2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明二戰(zhàn)后導(dǎo)致朝鮮半島出現(xiàn)分裂的直接原因；（ 2 分）歸納這次首腦會(huì)晤所取得的積極進(jìn)展并指出其重要意義。（ 4 分）解析：（ 1）此題考查的是對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和日俄戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)史實(shí)的理解。根據(jù)材料一、二提供的信息和所學(xué)史實(shí)第