三年級(jí)上語(yǔ)文綜合資料漢字家園②_長(zhǎng)春版

1、.教材分析課文是以“火字家族為主的看圖識(shí)字。課文選取了與烹飪有關(guān)的一些詞語(yǔ)，并配有相關(guān)的圖片和語(yǔ)句，圖片便于學(xué)生直觀地理解這些詞語(yǔ)的意思。而且語(yǔ)句的內(nèi)容都和學(xué)生的日常生活嚴(yán)密相關(guān)，為學(xué)生識(shí)字、理解詞語(yǔ)奠定了根底。本課的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)記字形上。教學(xué)目的1.初步了解烹飪的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。掌握1個(gè)多音字“調(diào)。3.理解“火字旁和“四點(diǎn)底所表示的意思。教學(xué)建議一教學(xué)準(zhǔn)備圖片、生字卡片。二教學(xué)過(guò)程1.識(shí)字與寫字1這篇課文要求認(rèn)識(shí)的字比較多，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法積極主動(dòng)識(shí)字。2注意字音：“制“炒“煮是翹舌音，“脆是平舌音，“調(diào)是多音字，課文中讀“

2、，還有一個(gè)音是“，如“調(diào)動(dòng)、調(diào)轉(zhuǎn)等?！罢ㄔ谶@里讀“，還讀“，如“炸藥、爆炸等。3引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握“火字旁和“四點(diǎn)底所表示的意思。可參看書中的小資料4寫字指導(dǎo)本課要求會(huì)寫的字也比較多，而且筆畫較多，可以把字分成兩組來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫：一組是左右構(gòu)造的字，如“炒、燉、烤、烙、炸，注意左窄右寬；一組是上下構(gòu)造的字，如“烹、煮、蒸、煎、熏，注意四點(diǎn)在虛宮格中的位置，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在字形上要注意形似字的區(qū)別?！芭氩灰嘁粰M，“蒸不要少一橫?！把墓P順是：。2.朗讀指導(dǎo)課文的內(nèi)容是為識(shí)字效勞的，都是以單句形式呈現(xiàn)的，為學(xué)生識(shí)字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，以此穩(wěn)固所學(xué)的字詞。要激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生

3、朗讀。字音要準(zhǔn)確，讀得要流暢。在讀的過(guò)程中結(jié)合句子理解：脆、出名、鮮美等詞語(yǔ)。3.活動(dòng)提示1“讀一讀。是對(duì)課文中生字、詞的復(fù)現(xiàn)。以詞語(yǔ)的形式呈現(xiàn)，目的是穩(wěn)固所學(xué)的字、詞。詞語(yǔ)只有5個(gè)，可讓學(xué)生自由練讀，同桌檢測(cè)。2“寫一寫。是本課要求會(huì)寫的字以詞語(yǔ)的方式的復(fù)現(xiàn)，有利于學(xué)生積累詞匯，要求書寫正確、美觀。3“小發(fā)現(xiàn)。此設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課本生字提供了資料，可以讓學(xué)生通過(guò)讀一讀，互相說(shuō)一說(shuō)來(lái)理解資料的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生再舉一些帶“火字旁或“四點(diǎn)底的字?？梢源┎逶趯W(xué)字的過(guò)程中進(jìn)展。4“討論交流。是對(duì)本課文學(xué)習(xí)的一個(gè)擴(kuò)展、延伸?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)不同的方式理解一些烹飪方法，然后在班上交流體會(huì)。也可以把這個(gè)題目放在課前進(jìn)展準(zhǔn)備。讓學(xué)生有一定準(zhǔn)備，再學(xué)課文，便于理解。4.課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策小學(xué)三年級(jí)學(xué)生很少做家務(wù)，特別對(duì)一些烹飪方法更是一無(wú)所知。所以，課文中提到的有些烹飪方法，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有困難，可以在教學(xué)之前布置學(xué)惹事先