燭之武退秦師-公開課教案

1、左傳左傳 左傳左傳是是我國第一部我國第一部詳細完整詳細完整的的編年體編年體歷史著作歷史著作，相傳是魯國的史，相傳是魯國的史官官左丘明左丘明所著。因為所著。因為左傳左傳和和公羊公羊傳傳谷梁傳谷梁傳都是為解說都是為解說春秋春秋而而作，所以它們又被稱作作，所以它們又被稱作“春秋三春秋三傳傳”，左傳左傳又名又名春秋左氏傳春秋左氏傳。 ( (傳注釋或解釋經書的文字。傳注釋或解釋經書的文字。) )左傳左傳也是一部富有文學價值也是一部富有文學價值的歷史散文著作。的歷史散文著作。左傳左傳善于描寫善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，戰(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當；寫人簡潔生動，人物形象詳略得當

2、；寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。栩栩如生，是歷代散文的典范。 左傳左傳以以春秋春秋的記事為綱的記事為綱，以時間先后，以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國為序，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小內政外交等大小事實事實（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）。（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）。真實地反映了當時的社會面貌和政治狀況真實地反映了當時的社會面貌和政治狀況。記事記事比比春秋春秋詳細而具體。詳細而具體。 作者在選材、描寫和評論時，往往作者在選材、描寫和評論時，往往帶有自己帶有自己的褒貶和愛憎的褒貶和愛憎。作者以其敏銳的觀察力，深刻的。作者以其敏銳的觀察力，深刻

3、的認識和高度的文學修養(yǎng)，對許多大小歷史事件，認識和高度的文學修養(yǎng)，對許多大小歷史事件，作了深刻而生動的記述。作了深刻而生動的記述。 左傳左傳善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形人物形象栩栩如生象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。見其人，如聞其聲。 按年月日順序編寫的史書體按年月日順序編寫的史書體裁。如裁。如春秋春秋、左傳左傳、資治資治通鑒通鑒等。等。 分不同的國家編寫的史

4、書體分不同的國家編寫的史書體裁。如裁。如國語國語、戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策等。等。 以人物傳記為中心的史書體以人物傳記為中心的史書體裁。如裁。如史記史記、三國志三國志等。等。 編年體編年體國別體國別體紀傳體紀傳體晉公子重耳流亡路線圖晉公子重耳流亡路線圖公元前公元前630年年鄭鄭函陵函陵氾水氾水燭之武退秦師燭之武退秦師左傳wifgngyuffn zhuqu闕闕zhq png九月甲午，九月甲午，晉侯、秦伯晉侯、秦伯圍鄭，圍鄭，以以其其無禮于晉無禮于晉，且，且貳于楚貳于楚也。晉也。晉軍軍（于）（于）函函陵，秦陵，秦軍軍（于）（于）汜南。汜南。九月甲午，晉文公、秦穆公聯(lián)九月甲午，晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭

5、國曾對晉文合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結盟的情公無禮，并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐扎在況下又與楚國結盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。函陵，秦軍駐扎在汜南。 晉侯、秦伯晉侯、秦伯：晉文公、秦晉文公、秦穆公穆公。五級爵位制五級爵位制。于：對于：對無禮于晉：無禮于晉：于晉無禮。于晉無禮。以以：因為。：因為。貳于楚：貳于楚：從屬于晉的同時又從屬從屬于晉的同時又從屬于楚。于楚。貳，貳，從屬二主。從屬二主。數數動動軍軍：駐扎。：駐扎。名詞名詞動詞動詞 介紹背景介紹背景晉秦圍鄭。開篇晉秦圍鄭。開篇為下文的情節(jié)發(fā)為下文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，試展埋下伏筆，試分析。分析。佚之

6、狐佚之狐言于鄭伯言于鄭伯曰：曰：“國危矣，國危矣，若若使使燭之武燭之武見見秦君，秦君，師師必退。必退。”公從公從之之。 佚之狐對鄭伯說：佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中，鄭國處于危險之中，如果如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍。能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍?！编嵿嵅饬?。伯同意了。 燭之武、佚之狐燭之武、佚之狐：“之之”為介為介于姓、名之間的語氣助詞。于姓、名之間的語氣助詞。燭燭之武、佚之狐，之武、佚之狐，都是鄭國大夫。都是鄭國大夫。師師：軍隊。：軍隊。之之：代詞，他。：代詞，他。若若：如果。：如果。辭辭曰：曰：“臣臣之之壯也，壯也，猶猶不如不如人；今老矣，人；今老矣，無

7、能為也無能為也已。已?！惫唬涸唬骸拔岵荒茉缥岵荒茉缬米佑米樱窦?，今急而而求求子子，是寡人之過也是寡人之過也。然然鄭亡，子鄭亡，子亦有不利焉！亦有不利焉！”許許之。之。 燭之武燭之武推辭推辭說：說：“我年輕時，我年輕時，尚且尚且不不如別人；現在老了，做不成什么了。如別人；現在老了，做不成什么了。”鄭鄭文公說：文公說：“我早先沒有我早先沒有重用重用您，現在危急您，現在危急之中求您，之中求您，這是我的過錯這是我的過錯。然而鄭國滅亡。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊了，對您也不利啊!”燭之武就燭之武就答應答應了。了。 之之：助詞，主謂之間，取消句：助詞，主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。子的獨立性，

8、不譯。無能為也已無能為也已：不能干：不能干什么了。什么了。為：為：做（什做（什么）么）已已，同，同“矣矣”子子：古代對：古代對人的尊稱。人的尊稱。是寡人之過也是寡人之過也：是是，代詞，這。，代詞，這。過過，過錯。，過錯。也也，判斷句的標志。，判斷句的標志。然然：然而。：然而。寫燭之武臨危受寫燭之武臨危受命命，談談你對燭談談你對燭之武的牢騷與鄭之武的牢騷與鄭伯的認錯行為的伯的認錯行為的理解。理解。夜夜，縋縋而出。見秦伯，而出。見秦伯，曰曰：“秦、晉圍鄭，鄭秦、晉圍鄭，鄭既既知其亡矣。若知其亡矣。若亡亡鄭而有益鄭而有益于君，敢以于君，敢以（之）（之）煩煩執(zhí)事執(zhí)事。 當晚，燭之武用繩子從城上吊下去，

9、見到了秦當晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武說：伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經已經知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有什么好處，那知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。 夜夜：名詞：名詞作狀語作狀語。在夜里；當夜。在夜里；當夜。亡：亡：使使滅滅亡。亡。 使動使動用法。用法。縋縋：用繩子：用繩子拴著從城墻拴著從城墻上往下吊。上往下吊。執(zhí)事執(zhí)事：執(zhí)行事務的人，對：執(zhí)行事務的人，對對方的敬稱對方的敬稱越越國國以鄙以鄙遠遠，君知，君知其其難也；難也；焉用亡鄭以陪鄰焉用亡鄭以陪鄰？鄰之？

10、鄰之厚厚，君，君之之薄薄也。也。若若舍鄭舍鄭以為東道主以為東道主，行李之往來行李之往來，共其乏困共其乏困，君亦，君亦無所害。無所害。 越過越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難的，（您）的，（您）怎么要用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加土地呢？怎么要用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加土地呢？鄰鄰邦的國力邦的國力雄厚雄厚了，您的國力也就相對了，您的國力也就相對削弱削弱了。了。假如假如放棄滅鄭的打放棄滅鄭的打算，而讓鄭國算，而讓鄭國作為作為您秦國您秦國東方道路上的主人東方道路上的主人，秦國的使者往來，秦國的使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的

11、東西，對您秦國來說，也沒有什鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。么害處。 以以：相當于：相當于“而而”。鄙：鄙：把把當作（當作（邊邑邊邑）。）。名詞的意動用法。名詞的意動用法。焉焉：哪里，怎么。：哪里，怎么。以以：相當于：相當于“而而”，連詞，表目的，連詞，表目的，“來來”。陪陪：增加。：增加。東道主東道主：東方道路上的主人?，F東方道路上的主人?，F泛指主人。泛指主人。行李行李：出使的人，使：出使的人，使者?，F指外出的人攜者?，F指外出的人攜帶的隨身物品。之：帶的隨身物品。之：主謂之間。主謂之間。共共：同：同“供供”。乏困：乏困：缺少的缺少的( (東西東西) )。且君嘗

12、為晉君賜矣且君嘗為晉君賜矣，許許君焦、瑕，君焦、瑕，朝濟而夕設朝濟而夕設版焉版焉，君，君之之所知所知也也。況且況且，您，您曾經曾經對晉惠公有恩惠，他對晉惠公有恩惠，他也曾也曾答應答應把焦、瑕兩城割讓給您，然而，把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。是您知道的。 朝濟而夕設版焉：濟，朝濟而夕設版焉：濟，渡河渡河。設版，。設版，指筑墻指筑墻。版，版，筑土墻用的夾板筑土墻用的夾板 。君嘗為晉君賜矣君嘗為晉君賜矣：曾經給予晉君恩惠（指秦穆公曾派兵：曾經給予晉君恩惠（指秦穆公曾派兵護送晉君回國）。護送晉君回國）。嘗嘗，曾經。，曾經。為

13、為，給予。，給予。賜賜，恩惠。，恩惠。之之：主謂之間。：主謂之間。也也，表判斷。，表判斷。夫晉，夫晉，何厭之有何厭之有？既？既東東封封鄭，又欲鄭，又欲肆肆其西封，其西封，不不闕闕秦，將秦，將焉焉取？??？闕秦闕秦以以利晉利晉，唯唯君君圖圖之。之。 晉國有什么滿足的呢？現在它已經在東晉國有什么滿足的呢？現在它已經在東邊讓鄭國成為晉國的邊界，又想擴張西部的邊讓鄭國成為晉國的邊界，又想擴張西部的疆界，如果不疆界，如果不侵損侵損秦國，晉國將從秦國，晉國將從哪里哪里得到得到他們所企求的土地呢？他們所企求的土地呢？使秦國受損使秦國受損而而讓晉國讓晉國受益受益，您還是好好掂，您還是好好掂量掂量量掂量吧吧!”

14、既東封鄭：既東封鄭：已經在已經在東邊讓鄭國成為晉東邊讓鄭國成為晉國的邊界。國的邊界。東：東：向向東。東。封：封：疆界，疆界，使使成為疆界。成為疆界。肆：肆：延伸，延伸，擴張。擴張。何厭之有何厭之有：有何厭，：有何厭，“之之”，賓語前置的標志。，賓語前置的標志?！皡拝挕?，滿足。滿足。唯唯：句首語氣詞，表：句首語氣詞，表示希望。示希望。圖圖：考慮。：考慮。秦伯秦伯說說，與鄭人，與鄭人盟盟，使杞子、，使杞子、逢孫、楊孫逢孫、楊孫戍戍之，之，乃乃還還 。 秦伯高興了，就與鄭秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衛(wèi)，逢孫、楊孫幫鄭國守衛(wèi)，就率軍回國。就率軍回

15、國。 盟：盟：結盟。結盟。戍：戍：守衛(wèi)。守衛(wèi)。說說：通：通“悅悅”，高，高興。興。乃乃：于是。：于是。燭之武說退秦燭之武說退秦師師。賞析其高。賞析其高妙的勸說藝術。妙的勸說藝術。 夜夜，縋，縋而而出，見秦伯曰：出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭秦、晉圍鄭，鄭既既知亡矣。知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢若亡鄭而有益于君，敢以以煩執(zhí)事。越國以煩執(zhí)事。越國以鄙遠鄙遠，君知其，君知其難也。難也。焉焉用亡鄭以陪鄰？鄰用亡鄭以陪鄰？鄰之之厚，君之薄也。若舍鄭以厚，君之薄也。若舍鄭以為為東道主東道主，行李行李之往來，共其之往來，共其乏困乏困，君亦無所害。且君，君亦無所害。且君嘗為晉君嘗為晉君賜賜矣，許君焦、瑕，矣，

16、許君焦、瑕，朝朝濟而濟而夕夕設版焉，君之所設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既知也。夫晉，何厭之有？既東封東封鄭，又欲肆其西封，鄭，又欲肆其西封，不不闕闕秦，將秦，將焉焉取之？闕秦以利晉，唯君取之？闕秦以利晉，唯君圖圖之。之?！毙钠綒夂?，平緩。心平氣和，平緩。誠懇，反問語氣。誠懇，反問語氣。委婉，平緩。委婉，平緩。反問，語調略高。反問，語調略高。較輕，有力而肯定較輕，有力而肯定拉長音拉長音態(tài)度誠懇，中速讀。態(tài)度誠懇，中速讀。要有憤激之感，速度較前要快。要有憤激之感，速度較前要快。反問語氣反問語氣反問語氣反問語氣語速承前語速承前語氣平緩，誠懇語氣平緩，誠懇 燭之武善于利用秦晉矛盾燭之武善于利用

17、秦晉矛盾, ,打動了秦伯打動了秦伯, ,使秦退兵使秦退兵, ,他是如何做他是如何做到這一點的到這一點的? ?欲揚先抑欲揚先抑,以退為進以退為進.闡明利害,動搖秦君.替秦著想替秦著想, ,以利相誘以利相誘. .引史為例引史為例, ,挑撥秦晉挑撥秦晉. .推測未來推測未來, ,勸秦謹慎勸秦謹慎. .（表面）（表面）（深入）（深入）高妙的勸說藝術高妙的勸說藝術 有理有理 有利有利 有節(jié)有節(jié) 有體有體援古例今，審時度勢援古例今，審時度勢洞悉對方心理，縮短彼此距離洞悉對方心理，縮短彼此距離不卑不亢不卑不亢語言得體，語重心長語言得體，語重心長你平時可曾成功地勸說過別人？談談你的經驗。你平時可曾成功地勸說過

18、別人？談談你的經驗。理理擺事實、講道理擺事實、講道理 分析形勢分析形勢亡鄭對秦無益亡鄭對秦無益 亡鄭對秦有害亡鄭對秦有害 舍鄭于秦有益舍鄭于秦有益 縱觀歷史縱觀歷史晉國無信且貪晉國無信且貪 展望未來展望未來預言晉將闕秦預言晉將闕秦利利化被動為主動化被動為主動 燭之武為何不去見晉侯而選擇見秦伯？燭之武為何不去見晉侯而選擇見秦伯？ 分析一下燭之武所洞悉的秦伯的心理。分析一下燭之武所洞悉的秦伯的心理。 （戒心、貪心、疑心（戒心、貪心、疑心） 燭之武是如何拉近彼此距離的？燭之武是如何拉近彼此距離的？ （消除戒心、瓦解貪心、利用疑心（消除戒心、瓦解貪心、利用疑心）節(jié)節(jié)不卑不亢不卑不亢 既不刺激對方，也不

19、失卻本國尊嚴既不刺激對方，也不失卻本國尊嚴體體得體得體 要尊重他人。只有尊重他人才會贏得別人的要尊重他人。只有尊重他人才會贏得別人的尊重，燭之武對于秦伯，一口一個尊重，燭之武對于秦伯，一口一個“君君”，站在對方的立場上，考慮對方的厲害得失。站在對方的立場上，考慮對方的厲害得失。每一言每一行無不表現了對對方的尊敬。這每一言每一行無不表現了對對方的尊敬。這種尊敬贏得了對方的好感，從而也為自己的種尊敬贏得了對方的好感，從而也為自己的說服工作打好了感情基礎。說服工作打好了感情基礎。 作為臣子，委婉提醒，不提要求，一切請秦作為臣子，委婉提醒，不提要求，一切請秦伯自己定奪。滿足了人潛意識中的自尊伯自己定奪

20、。滿足了人潛意識中的自尊 。 一個為紓國難挺身而出的忠臣一個為紓國難挺身而出的忠臣 一個遠見卓識的杰出的外交家一個遠見卓識的杰出的外交家 一個曉理動情的天才式演說家一個曉理動情的天才式演說家 一個善用矛盾化干戈為玉帛的政治家一個善用矛盾化干戈為玉帛的政治家 一個審時度勢的出色的心理分析大師一個審時度勢的出色的心理分析大師塑造人物的方法塑造人物的方法 1.1.環(huán)境烘托（疾風知勁草）環(huán)境烘托（疾風知勁草） 2.2.他人的陪襯他人的陪襯 3.3.個性化的語言個性化的語言 4.4.細節(jié)描寫細節(jié)描寫“夜縋而出夜縋而出” 子犯子犯請擊之。公曰：請擊之。公曰：“不可。不可。微夫人微夫人之力不之力不及及此。此

21、。因因人之力人之力而敝而敝之，不之，不仁仁；失；失其其所所與與，不，不知知；以亂；以亂易易整，不整，不武武。吾。吾其其還還也。也?！币嘁嗳トブ?。 子犯請求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說：子犯請求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說：“不行。假如不行。假如沒有那人的支持，我就不會有今天。依靠了別人的力量沒有那人的支持，我就不會有今天。依靠了別人的力量卻卻又去損害他，這是不又去損害他，這是不仁義仁義的；失掉自己的同盟國，這是不的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武勇武的。我們還是的。我們還是回去吧。回去吧?！边@樣晉軍也撤離了鄭國。這樣晉軍也撤離了鄭國。

22、 微：微：假如沒有。假如沒有。夫人：夫人：那人。那人。因：因：依靠依靠子犯子犯：狐偃的字。：狐偃的字。敝敝：損害：損害與與：結交，：結交，親附親附知知：同：同“智智”其：其：表商量語氣，還是。表商量語氣，還是。去：去：離開。離開。易：易：交換交換結局：晉軍亦退師結局：晉軍亦退師 晉文公晉文公 將其與將其與“子犯子犯”相比，相比，看其一代霸主看其一代霸主之氣之氣敘事結構敘事結構秦晉圍鄭秦晉圍鄭臨危受命臨危受命說退秦師說退秦師晉師撤離晉師撤離亡鄭利晉而闕亡鄭利晉而闕秦秦存鄭利秦存鄭利秦晉忘恩負義，不可共事晉忘恩負義，不可共事三點理由塑造人物的方法塑造人物的方法 1.環(huán)境烘托（疾風知勁草）環(huán)境烘托（

23、疾風知勁草） 2.他人的陪襯他人的陪襯 3.個性化的語言個性化的語言討論討論: :你最欣賞的是哪一個人物你最欣賞的是哪一個人物, ,理由是什么理由是什么? ?鄭鄭 伯伯禮賢下士，從諫如流。禮賢下士，從諫如流。佚之狐佚之狐識人才的伯樂。識人才的伯樂。燭之武燭之武官微人輕官微人輕,懷才不遇懷才不遇,臨危受命，臨危受命， 不避艱險，深明大義，才智超群。不避艱險，深明大義，才智超群。秦秦 伯伯以利為重以利為重,亦敵亦友亦敵亦友,變化難測變化難測, 政治手腕了得。政治手腕了得。晉晉 侯侯以利為重以利為重,以以”不仁不仁”為借口為借口,沉著應對沉著應對, 有政治家的風度。有政治家的風度。總結字詞句總結字詞

24、句1 1、通假字；、通假字；2 2、古今異義；、古今異義；3 3、文言虛詞；、文言虛詞；4 4、詞類活用；、詞類活用；、特殊句式。、特殊句式。1 1、今老矣，無能為也已、今老矣，無能為也已2 2、行李之往來，共其乏困、行李之往來，共其乏困3 3、何厭之有？、何厭之有？4 4、秦伯說、秦伯說5 5、失其所與，不知、失其所與，不知通假字通假字已通矣，語氣詞已通矣，語氣詞共通供，供給共通供，供給厭通饜，滿足厭通饜，滿足說通悅，高興說通悅，高興知通智，明智知通智，明智13古今異義古今異義文言虛詞文言虛詞以以: :1.1.以以其無禮于晉其無禮于晉 2.2.若亡鄭若亡鄭以以陪鄰陪鄰, ,敢以煩執(zhí)事敢以煩執(zhí)

25、事于于: :1.1.以其無禮以其無禮于于晉晉 2. 2. 佚之狐言佚之狐言于于鄭伯曰鄭伯曰且且: :1.1.以其無禮于晉以其無禮于晉, ,且且貳于楚也貳于楚也 2.2.且且君嘗為晉君賜矣君嘗為晉君賜矣其其: :1.1.以以其其無禮于晉無禮于晉, ,且貳于楚也且貳于楚也 2.2.越國以鄙遠越國以鄙遠, ,君知君知其其難也難也 3.3.失失其其所與所與, ,不知不知 4.4.吾吾其其還也還也 因為因為, ,表原因表原因 連詞，來連詞，來 對對, ,表對象表對象 連詞連詞, ,又又 連詞連詞, ,況且況且 代詞代詞, ,它鄭國它鄭國 代詞代詞 ，這件事，這件事 自己的自己的 表商量語氣表商量語氣,

26、,還是還是詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用形容詞形容詞動詞動詞詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用省略句省略句特殊句式特殊句式倒裝句倒裝句特殊句式特殊句式特殊句式特殊句式 及鄭，鄭文公亦不禮焉。叔詹諫曰及鄭，鄭文公亦不禮焉。叔詹諫曰：“臣臣聞天之所啟，人弗及也，晉公子有三焉，天其或聞天之所啟，人弗及也，晉公子有三焉，天其或者將建諸？君其禮焉！男女同姓，其生不蕃。晉者將建諸？君其禮焉！男女同姓，其生不蕃。晉公子，姬出也公子，姬出也，而至于今，一也。離外之患，而至于今，一也。離外之患，而天不靖晉國而天不靖晉國，殆將啟之，二也。有三士足以，殆將啟之，二也。有三士足以上人上

27、人，而從之，三也。，而從之，三也。 晉、鄭同儕晉、鄭同儕，其過子，其過子弟固將禮焉，況天之所啟乎？弟固將禮焉，況天之所啟乎？”弗聽。弗聽。 叔詹，鄭國大夫。叔詹，鄭國大夫。 姬出，姬姓父母所生，姬出，姬姓父母所生，因重耳父母都姓姬。因重耳父母都姓姬。 離，同離，同“罹罹”(l(l) )，遭受。，遭受。 靖，安定。靖，安定。 三士，指狐偃、趙衰、賈佗三人。三士，指狐偃、趙衰、賈佗三人。 儕儕(chi(chi) )：類。：類。合作探究合作探究 通過本課的學習，談談燭之武出色的勸諫藝術對于古人和現代人的處事有什么意義。、對于古人、對于古人 中國有句古話：中國有句古話：“伴君如伴虎伴君如伴虎。”批批“龍鱗龍鱗”，逆，逆“圣聽圣聽”，需要大勇與大智。，需要大勇與大智。作為君王，則應虛心采納，方可成就霸業(yè)。作為君王，則應虛心采納，方可成就霸業(yè)。 1 1、鄒忌與齊威王、鄒忌與齊威王 （正面正面） 齊王接受皺忌的進諫，聽取群臣吏民的齊王接受皺忌的進諫，聽取群臣吏民的意見，于是有意見，于是有“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的美的美談。談。 2 2、觸龍與趙太后、觸龍與趙太后（正面正面） 抓住趙太后愛子、憐子之心，觸龍拿人抓住趙太后愛子、憐子之心，觸龍拿人心比自心，以己子做誘引，動之以